大洋学校20xx学年第二学期小学语文教研组工作计划

王军利

一、现状分析

大洋学校小学语文教研组在学校“生本教育”理念的指导下，本学期重点围绕写字教学和语文生本课堂两个方面展开教研活动，进一步提高课堂教学的实效，逐步提高语文学科的教学质量。

二、工作目标

1、深入构建语文“生本课堂”，努力形成我校“生本课堂”的教学模式，努力提高语文学科教学质量。

2、在构建语文“活力课堂”的同时，认真分析写字教学有效做法，不断总结经经验，提升我校教师、学生的写字水平。

3、促进语文科组老师教研能力的发展和提高，通过写论文、写导学案等比赛进行落实提高。

4、落实教研组导学案、教案、作业本检查、听课等常规管理。

三、具体工作措施

（一）、深入研究语文活力课堂的构建，建立语文“活力课堂”的基本模式，形成语文“活力课堂”的教学策略，努力提高教学质量。

1、进一步学习生本教育体系的理念价值观：一切为了学生；伦理观：高度尊重学生；行为观：全面依靠学生。在郭思乐教授的生本理念指导下，结合我校学生留守儿童多，合作能力弱的实际情况，我们提出了在小学语文中段课堂教学中构建 “预习——导入——质疑——感悟——练习——自结”六步教学法，并将进行初步的实践与研究。

2、合理布置前置性作业，逐步用好导学案。

我校学生在家缺少家庭监督，大部分都是留守儿童，在设计前置性作业时要思考：布置的这些前置性作业对下一个新知识点的学习是否有用？如何帮助学生利用好前置性作业的实施更好地进行自主学习？设计前置性作业时任务要细化；要求要明确；给学生较充足的时间；收缴、评价要及时。设计前置性作业时紧贴话题或学习课文的内容；形式，方式多样化；可操作性强；要求要明确详尽；符合学生的学习水平和能力。

为了布置前置性作业收到好的预习效果，我们教给学生预习课文的常规性方

法步骤，即三步预习法：“读——查——学”

(1) 读

1、读课题，通过课题揣摩课文大体内容，可针对课题提问。

2、第一遍读课文，把课文读正确读通顺，想一想课题和课文内容的联系。

3、第二遍读课文，初步理解文章内容，思考：课文告诉我什么？读了课文，我知道了（懂得了、明批白了）什么？

4、第三遍读课文，给课文加注，把课文中的“中心句”、“过渡句”“总结句”、“修辞句”及含义深刻的句子勾出，把自己有所体会的地方适当加上批注。有什么不懂的地方？做个记号，带到学校跟老师同学交流。

(2) 查查资料，了解背景及相关知识

(3) 自学生字新词

a、查阅字典、词典，读准生字字音，口头组词、扩词。

b、用各种方法记住生字字形。

c、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。（联系上下文、查工具书）选一些词语口头造句。

3、 小展示环节重在“质疑”，避免时间浪费

小展示环节，要让学生展示交流自己的收获与感受，及时地了解学生对基础目标的掌握情况、对文本的兴趣点和不理解的地方。针对学生提出的问题，教师马上进行梳理归纳，粗浅简单的问题及时解决，有价值的、有一定难度的重点问题则板书到黑板上，在教学中学生未提及到而又是语文重点的问题，教师可提出来，一并放到“大展示”一环中去解决。

这一环节体现了以学定教、顺学而导，教师要引导学生抓住兴趣点、疑点展开自主探究性。

4、大展示以感悟为主，重在关键句子的教学与深挖

学生的各种问题提出后，学生围绕问题自读自悟，读议批画，找重点词句，联系上下文，借助工具书，课外资料，生活实际，自己解决问题，并将自读所得在书上作批注，同时记下自己还未懂的问题。

学生自读自悟不能解决问题在学习小组上提出，由组内解决，通过寻找合作伙伴进行合作学习，解决疑难。 组内解决不了的问题，待汇报阶段提出来，全班讨论解决。教师引导学生抓住主要问题，以“读”的方式感悟品评、释疑解惑、

内化吸收。

通过学生的自学、小组学、全班学这样的信息交流过程为师生、生生的思维碰撞，使创新教育的火花在具体学习互动中闪现，这一环节是自主、合作、探究学习方式的集中体现。

5、加强练习，实现高效

课堂练习是保证和检测学生知识获取率的有效途径。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不能把这些任务留到课外，力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。

我们要求每节课学生即时训练时间不得少于10分钟。练习可以采取口头或书面形式。”我们的语文课也应象数学课那样改掉“动口不动手”这一教学习惯。因此，我们每节课都要留给学生充分的练习时间，根据不同课型，不同的教学重难点，练习形式多样化，大致可以包括以下内容：

a、练习生字新词。对课文中出现的基础字词通过听写、形近字组词等形式进行巩固训练，当堂检测。将问题及时在课堂上予以解决，避免课后再出现错误，让学生将当堂所学重难点落到实处，达到当堂巩固的效果。

b、写体会。当课堂上学生分小组讨论只成为一种形式时或一些同学思想已开小差时，可以发挥写的作用，让每个同学将自己心中的答案写在纸上，这样可以使那些游离课堂之外的同学重新回到课堂；使那些问题考虑不成熟的同学进一步完善自己的答案；使那些胆怯的同学的答案得到老师的肯定重燃自信；使那些回答有困难的同学及时引起老师的注意，适时地进行指导，使不同层次的学生都能通过写的训练真正地解决问题得到提高，从而培养他们的理解能力。

c、摘抄。小学课本中的课文，许多都是文情并茂的名家之作，摘抄课文中的优美语句和精彩句段，积累学生的语言，对提高学生的作文能力大有益处。 d、仿写。文中重点句子、段落篇章的仿写，或是续写等。 要求仿照作者的写法，让学生掌握作者的写作方法。

（二）注重写字的指导，引导教师、学生规范写字。落实语文课中提笔写字的时间，激发学生养成写好字的习惯。

1、开齐开足写字课程，利用好每一个写字时间。

学校硬性规定每个班级的练字时间，要求各班每周安排两节课的后20分钟

为练字时间，其中一、二年级以写铅笔字为主，三至六年级以学写硬笔书法为主。

2、建立并完善的师生写字的制度

（1）对教师的要求

教师是学生的楷模。教师的书写总是在潜移默化地影响着学生。俗话说“身教重于言教”，教师能否写好字关系到写字教学能否顺利有效的开展。

具体做法：

①、各班语文老师制定好本班的写字计划，保证教学时间，加强教学示范讲解。

②、每月组织语文老师进行一次硬笔书法的培训。

③、每周要求各位语文老师按时上交一份硬笔书法作品，可自己创作，也可自己临摹。

④、认真的批改每一个学生的每一本作业，重视作业的质量，严把书写关，对于不认真书写的作业不能听之任之，一定要求其书写清楚、端正。

（2）对学生的要求

①重视学生写字习惯的养成，

进一步加强书写姿势的指导，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

②对学生的写字提出严格要求，要努力做到写字三要求，即“清楚、端正整洁”。

③、抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

④、学生练字与各科作业相结合，力求每一个学生的每一次作业都要做到清楚、端正、整洁，少涂改甚至不涂改。

3、加强对师生练字的检查与督促，开展各类竞赛

（1）定期抽查各班的练字情况，每周抽取一个班上交书法作品，并检查学生的执笔、坐姿及写字的质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

（2）四月中旬举行写字比赛，全员参与，按照班级中书写达到优秀的人数比例进行评分，最后评出优胜班级，以此来促进全体学生练字的积极性。

4、加强教学研究。

（1）强调随堂听课。要求各位不定时的去听其他老师的写字教学，以此来

取长补短，提高自己的写字教学水平。

（2）不定时的组织小学语文老师开展研讨，观摩写字教学，研究写字教学的教学步骤、内容的合理安排、时间合理分配、指导方法等多方面进行讨论研究，形成行之有效的一套教学方法，促进写字教学质量的提高。

（三）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 。

1、定期开展教研组活动，每次教研活动应以“课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。

2、新教师认真做好三课的准备，即开学初的亮相课，学期中的汇报课、期末阶段的展示课，在准备中一定要遵循“先试教，听指导”的原则，把三课认真有效得开展好。

3、注重教师的听课学习，本组老师开课，其他成员无特殊原因都要按时参加，课后组织教师积极地进行评课反思。

4、重视教案的规范书写，开学初进行指导学习，学期中不定时的随机进行教案抽查，并即使与老师交流检查结果。

5、备课认真，要努力做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”，做到不打准备之仗。

6、作业要求每位老师在布置之前，自己要认真做好所有题目。作业设计要求要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。做好作业的抽查，并与任课老师及时进行反馈，切实提高语文的作业质量。

7、继续开展组内老教师带新教师的活动，以点带面，资源共享，共同提高。

8、开展我校“读课外书，写规范字”活动。

一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生机和活力。本学期，组织师生开展“读课外书，写规范字”活动，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，引导教师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写规范字”。

四、重要工作安排

二月份：

1、制定语文教研组的工作计划

2、开学的常规检查

三月份：

1、上学期语文期末检测质量分析；

2、开展每周两次的写字活动；

3、组织组内教学常规问题的探讨；

4、开始每周一次的写字教学的抽查；

5、组织六年级进行第一次月考；

四月份

1、组织听新教师上汇报课

2、组织中低段学生进行写字比赛

3、组织教师参加20xx学年第二学期语文期末试卷命题比赛

五月份：

1、组织六年级进行第二次月考

2、开展“读课外书，写规范字”活动

3、组织小学一、二、三年级学生参加写字姿势和习惯的过关考核

4、进行作业本的抽查

六月份：

1、组织六年级进行第三次月考

2、组织听新教师上展示课

3、组织六年级进行第四次月考

4、期末教学工作的常规检查

第二篇：克炳小学语文教研组工作计划

克炳小学语文教研组工作计划

一、指导思想

以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、主要工作

1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。

（1）新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。

（2）继续加强新课程实施的研究深化教学改革，做到“真实、有效”。

（3）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

（4）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。