《黄山奇松》教学反思

陈晓丽

《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。这是一篇写景的文章，本文通过对黄山奇松的描绘，赞美了美丽的黄山风光，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。全文共3个自然段，第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段写黄山奇松三大名松——迎客松、陪客松、送客松。第三自然段写从不同角度写黄山松的千姿百态。

本课的教学重点是体会黄山松的美和奇，教学难点是在读的过程中体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。因此教学中，我紧紧围绕“奇”，抓住“奇”，在黄山松的“奇”上寻找突破口，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟。

如通过课本插图，让学生直观地欣赏到黄山松千姿百态；通过朗读品悟感受黄山松的奇美。通过词语体会，如“姿态优美”感受到了迎客松的美；“枝干遒劲”体会迎客松的雄健有力；“郁郁苍苍，充满生机”体会迎客松的茂盛，生命力顽强。“饱经风霜”体会它顽强的生命力。“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔，苍翠茂盛。通过句子体会，如“它向山下伸出长长的‘手臂’，好像在跟游客依依不舍地告别”体会送客松的奇以及它对游人的“依依不舍”和它对游人的热情。

对于黄山其它松奇的解读，我是首先让学生读相关的语句理解黄山松的千姿百态，再让学生发挥想象力想像黄山奇松还有哪些姿态，然后通过看、说、写，让学生了解黄山松的千姿百态。这样可以给文本的省略号补充空白，又能很好的引导学生体会黄山松的奇美。

通过教学，我发现同学们对黄山奇松认识的还不够深透，这与我在教学时没有充分发挥图片的作用时分不开的。由于我只注重文本的解读，而忽略了图片的欣赏，没有带着学生去赏图、读图。所以学生对黄山奇松认识的很肤浅。对于词语的理解也不够深入。所以我认为教学还有不足之处，有待改进。

第二篇：《黄山奇松》教学设计及反思(王蔺)

《黄山奇松》教学设计及反思

王 蔺

【教学目标】

1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、 学会本课6个生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立”“饱经风霜”造句。

3、 感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

【教学准备】

查找有关黄山的资料，了解黄山。

【教材分析】

本文属于描写景物的散文，宜样学生对课文的自读自悟，在悟中体会黄山松的奇、美，激发 对大自然、对大好河山的热爱。

【教学过程】

导入：由十一长假旅游谈起。问学生上哪玩过，有无去过黄山。然后教师点出“黄山被誉为天下第一奇山”，今天，老师就带大家一起走进这块美丽神奇的土地，去感受、去触摸、去品味黄山第一绝色——黄山奇松。

（一）整体感悟：

1、同桌相互轮读教材，指出同桌读错的字音，体会课文让我们知道了什么？

2、询问学生：同桌读错的音有哪些？告诉大家提醒一下别的同学。

3、教师展示学生易读错的词语：陡崖、屹立、宾客、盆景、

情有独钟、枝干遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍

学生指读（2人）

学生领读（1人）

4、读完课文，你知道了什么？

学生答：黄山是第一奇山、黄山有三棵奇松、黄山有四绝??

教师借机问：第一绝是什么？（奇松）为什么？——“情有独钟”四个字你体会到什么？你对什么钟情？

你们想不想去看看奇松？（想）

那么哪儿是欣赏黄山奇松最好的地方？（玉屏楼）为什么？（楼前悬崖上有三棵奇松）D3%F1%C6%C1%C2%A5&in=16498&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=51626577645&lcom.cn%2Fscenery%2F2007_11_17%2F200711171055111922.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F

（二）细读品味

一、迎客松： 1

教师展示“自学提示”：

1、 默读第二自然段，划出描写三大名松的句子，找出重点词语。

2、 有感情地朗读你划的句子，体会三大名松奇在什么地方？

3、小组交流自学的结果。（2分钟）

教师检查学生自学的结果：

1、三大名松中，作者评价最高的是那棵松？（迎客松）那我们就先品味迎客松。

2、学生读描写迎客松的句子；描写迎客松的词语。

3、问：从这些句子和词语中你看出迎客松奇在什么地方？

姿态美。

枝干遒劲四个字说明迎客松长得怎么样？（有力量、粗壮）

迎客松长在什么地方？你猜猜它有多少岁了？

800多岁！（学生惊讶）

教师：

生命强。

1、在800多年的历程中，迎客松会经历什么样的风霜？（学生答：夏天饱受——冬天饱受——暴雨中——少雨年份——）谁能读读这句话，读出那种粗壮有力，读出饱经风霜来？（凝重的语气、慢一些）总结迎客松的特点

2、比喻句把什么比作什么？指导学生看92页图，请伸出手臂再看看图，这一丛斜伸出去的枝干像不像主人的手臂？假如来了客人，你会怎么样伸出手臂欢迎？伸伸手臂试试？谁能读读这一句子，读出迎客松的热情？

文化深。

3、“如今??黄山的象征了。”一句说明迎客松奇在什么地方？——教师借机补充有关迎客松的资料：人民大会堂迎客松铁画就是根据这棵松的形象制作的，每一个到中国来的外宾第一眼认识的就是迎客松，说明了什么？（中华民族热情好客的象征）总结迎客松的特点

4、谁能再读读迎客松的句子？

读完后，教师：读得真好！我感觉迎客松就在我们身边，正欢迎我们去游览黄山风光。接着就是陪客松对我们的款待了。

二、陪客松： %BD%C5%E3%BF%CD%CB%C9&in=24684&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=523ab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di52381485585&objURLhttp%3A7&S26&TPjpg

1、谁能说说描写陪客松的句子？

2、作者把陪客松比喻成什么？“绿色的巨人”说明陪客松长得怎么样？

过渡：经过了迎客松热情的欢迎，陪客松彬彬有礼的款待，接下来就是送客松依依不舍的告别了。

三、送客松 2

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1、谁读描写送客松的句子或词语？

2、枝干盘曲，怎么样叫盘曲？你用身体或动作表示下？

3、你见过天然盆景吗？是什么样子？给你什么印象？看93页图，想想迎客松会对游客说些什么？你做做动作试试？

3、是谁精雕细琢培养了这棵天然盆景？（黄山、大自然）

4、谁能读下送客松依依不舍地跟游客告别的句子？

过渡：是不是黄山上就这三棵松？（不是）从哪句话看出来？读第三段。

1、千姿百态是什么意思？都有哪些姿态？你做做动作试试？

教师：黄山是“无山不石，无石不松，无松不奇”，漫山遍野的黄山松如一只只神奇的画笔，妙不可言地装点着黄山，给黄山抹上了生命的色彩，使黄山活了，充满灵气与神气。古人云：“黄山之美始于松！”

【课堂板书】

迎客松

黄山奇松 陪客松 千姿百态 生命力强

送客松

【课堂小结】

黄山奇松，不仅奇在它的形千姿百态，它的色苍翠欲滴，更奇在它顽强的生命力！千百年来，它们以无坚不摧的精神扎根于岩石裂缝中，经受暴风雨雪的洗礼，顽强地挺立于悬崖峭壁之上，可以说，黄山松为人类谱写了一曲“生命之美”的赞歌。黄山松，永远不老，永远根植在我们心中！

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