《黄山奇松》教后反思

富家沟小学：白东霞

现代信息技术为教学改革提供了机遇。它使传统教学变多元化、立体化，并使教学内容图、文、音、像得到了相得益彰的充分体现，从而有效地激发了学生的各种情感因素、心理因素，充分调动他们参与意识，并让学生成为课堂活动的主体，培养他们动手动脑的主动性、创造性。

一、以画想象 催化感知

利用多媒体形象、直观的特点，拓展视野，把学生的注意力集中于特定的学习对象上，引导学生主动地参与学习活动，促其思考。在教学第二自然段时，利用课件出示三大名松的图像，让学生仔细观察，感知三大名松的姿态，说说各自的特点。直观的画面唤起了学生记忆中已有的表象，学生用流畅的语句说出了名松的特点。多媒体的展示既培养了学生的观察能力，又培养了学生的表达能力。

二、 激情体验 激励想象

针对课文的重点，用多媒体着力培养学生的想象、表达能力。在教学“陪客松”时，创设情境，驱谴学生的想象。想象能使学生进入课文描述的情景中，又能超越教材本身，使学生的思维呈现出多元态势，还能培养学生不受制约、纵横思考的习惯。录像中迷人的黄山风光，优美动听的旋律，点燃了学生的情感火花，激起了学生畅所欲言的愿望。学生仿佛成了黄山上的“陪客松”，声情并茂地为人们介绍着迷人的黄山风光。同学们在侃侃而谈中真切地体会到了陪客松的神奇，大自然的壮丽。

三、以实引虚 放飞想象

课文第三自然段的第一句话勾勒了黄山松的千姿百态。这一处正是培养学生创造性想象能力的切口。我利用课件展示了几种姿态不一的黄山松。学生在和谐、充满美感的教学氛围中欣赏着一幅幅的奇松图，脑中会想象出更多不同姿态的松树形象，极大丰富了课文内容，再用语言激励学生放飞想象，补充在省略号处。此时学生扬起了想象的风帆，开启了思维的闸门，情绪高昂。课堂教学达到了“任情感激荡，任思维涌动，任想象飞翔”的高潮。

第二篇：黄山奇松教学反思

《黄山奇松》教学反思

《黄山奇松》一课，主要通过对三大名松的具体描写和对黄山松“千姿百态”的概括描述，表现了黄山奇松的“奇”。

《黄山奇松》这篇课文虽然不是很长，但是需要学生掌握的知识还是很多的。比如：学生必须学会本课的6个生字，能读写本课的相关词语，更重要的是让学生能真正体会黄山奇松的奇特以及体会作者描写黄山奇松的表现手法等。 虽然在上课之前我也做了不少准备，但由于这是我第一次上公开课，心里就有点紧张，所以这次讲课既有优点也有许多的不足。亮点方面主要是：导入生动有趣，过度自然，整堂课思路清晰，抓住了黄山奇松的特点引导学生步步紧扣的学习，课文的表现手法也讲解得有条理。但在此同时也存在许多的不足，具体表现在以下及个方面：

（一）课堂回答问题没有顾及到全体学生。

（二）与学生交流不多，让学生集体讨论、交流汇报等做得还不到味。

（三）在讲解课文时没有范读，学生阅读的时间也不够。

（四）课文讲解结束时我只带领学生归纳总结黄山奇松的特点，而忘记了在情感态度价值观上应该更深入地引导他们去热爱祖国的大好河山。

这次讲课虽然不太成功，但通过这次的锻炼，让我觉得以后更有勇气站上讲台了；加上全校老师对我的关心，课后对我所提的教学中有益的教学意见及建议，真是让我受益非浅，从中我学到了许多书本上没有的实践知识与教学经验等。对他们的谆谆教诲及不吝赐教我表示由衷感谢。

在今后的教学中，我一定会多看、多听、多问、多学，多向有经验的老师请教，争取做到取长补短，为以后的教育事业贡献自己的一点绵薄之力。