《我选我》教学反思

《我选我》这一课中，“我选我”，是三个多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。 下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思：

一、识字教学

识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子的积极性很高，总能想出很多方法来记字形，比如：加偏旁、还偏旁、换部件、猜谜语等等（尽管部分学生想出的方法不太合理）。

二、写字教学

写字教学时，我尝试了以前没使用过的教学方法，就是写字教学分散在识字环节中，比如，在认识“宁、室、切”时，就让学生书空，熟悉它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时，我们可以更专业地出示田字格，让孩子观察，然后，在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字，然后，又要让孩子从写字状态转移到识字认读上。

所以，我觉得还是把写字指导相对独立出来。写字教学时，我在面向全体的同时，还注意关注个体，特别是对平时写字较差的，和插班的学生进行个别指导。同时，由于有很多孩子写字不注意姿势，我特别关注学生写字姿势。我想，以后能不能采用这个方法：储蓄积累。

只要整节课都注意保持正确的书写姿势，就用加星，奖励铅笔等措施，希望在短时间内纠正孩子的坐姿，以利于今后的保持与尽早形成习惯。

三、理解课文

班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。我采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。夸夸我自己，让同学正视自己的优点。提高孩子的自信心。身为班干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦窗台，有的负责关灯等，让孩子树立服务观念，学会为他人服务。这是今天被家长服务惯了的孩子缺少的意识。

第二篇：《我选我》教学过程

一、课前质疑，导入新课。

同学们，今天我们学习一篇新可我呢，这篇课文写了发生在我们身边的一个小故事。

请大家轻轻地读课题，你最想知道什么？

1、学生问：“我”是谁？他为什么选自己？

【设计意图；从生活实际入手到处新课，并让孩子们自己质疑，培养孩子自主学习的能力。】

二、初读感知，识字解疑。

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到 不认识的字请拼音姐姐帮忙。

思考：课文中的“我”讲的是谁？

2、指名答

（1）课文中的“我”将的是谁？

（2）为什么王小宁要选他自己？

3、同学们可真会读，不过时老师刚才听同学们读的有些字音不是很准确，所以请同学们对照课文后“我会认”的生字表，在文中画出这些生字，让我们啦看看，谁找的最认真？

4、同学们可真棒！谁是火眼金睛？我们来做一个游戏（找朋友）老师读生字，同学们读这个字所在文中的句子，听明白了吗？

师生互动：生字——句子 大比拼

（1）齐读句子

（2）指名读句子

（3）分块赛（抢读）句子

5、这些字在文中孩子们读的真准确，如果字宝宝从课文中跳出来，变成字卡形式，你还认识吗？

那就试试吧！

6、认读带拼音的生字卡片（3分钟） 委 员 补 选 教 室 宁 静 愣 住 亲 切 集 体 掌 声

（1）分块读，南北中对读

（2）男女生对读

（3）知名读

7、刚才拼音姐姐偷偷和老师说，二二班的孩子最棒了，她知道没有他的帮忙，大家也会读准字音，同学们，你们一定不要让拼音姐姐失望呀！

8、认读没有拼音的生字卡片。（齐读三遍）

9、同学们读的课真好听！老师也有掌声送给你们！听到老师的掌声，字宝宝也出来凑热闹了，想单独和同学们交朋友，同学们愿意吗？那就大声叫出你们的字宝宝朋友吧！

委、委——委员的委 补、补——补选的补

.......

10、画出文中含有生字的词，同桌齐读两遍。同学们，这些字你都记住了吗？你是怎么记住的？谁能说说？你还有哪个字不认识？给老师说一说。老师来帮帮你！

三、生字回文，再读课文。

1、学习了生字，时老师相信大家读起课文，一定听着更美了！想不想用最好听的声音读课文，自己试试吧！

2、指名读，谁坐得最端正，谁先读？

3、指名读，小组分角色读。

4、同学们这节课学得课真认真啊！为自己鼓鼓掌吧！

【设计意图：送字回文，一方面巩固识记生字词，另一方面熟悉课文内容，达成学习目标1、3】

四、指导书写，全课总结。

员 上小下大 贝壳张开扁扁嘴，口贝一样宽

重点笔画：

青 三横一竖占上格，月子底占下一格，重点笔画第四笔，一、一、一。

1、通过这节课的学习你有什么想法？（收获）

【设计意图：分散写字教学，个个击破重难点，达成学习目标2的部分目标，也即是对课堂教学做以总结。】