4月表演游戏主题：小兔乖乖
实施时间：（4月16日至5月25日）（第十一周至第十六周） 故事内容：小兔乖乖
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。
有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里拔萝卜，你们好好看家，把门关得紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来了才开。”
兔妈妈说完话，就拎了篮子，到地里去了。小兔子记住妈妈的话，把门关得紧紧的，过了一会儿，大灰狼来了，他想把小兔子当点心吃，可是小兔把门关得紧紧的，进不去啊！
大灰狼坐在小兔家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵树背后躲起来。
兔妈妈走到门口，推了推门，门关地紧紧的就一边敲门，一边唱歌：
“小兔子乖乖，
把门开开！
快点儿开开，
我要进来。”
小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了！”它们抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。
兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，亲亲短尾巴，夸它们是好孩子。 那只大灰狼呢？躲在大树背后，偷偷地把兔妈妈唱的歌学会了。它想：“哼，我有办法了，我有办法了，明天我再来。”它就回老窝起了。
第二天，兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼又来了，一边敲门，一边用那又粗又哑的声音唱歌：
“小兔子乖乖，
把门开开！
快点儿开开，
我要进来。”
红眼睛一听，以为妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了！“ 短尾巴一听，以为妈妈回来了：“快给妈妈开门哟！快给妈妈开门哟！”
长耳朵一听，拉住红眼睛和短尾巴：“不对，不对！这不是妈妈的声音！”
红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对！不是妈妈，是大灰狼！”
小兔子一齐说：
“不开，不开，我不开，
妈妈没回来，
谁来也不开。”
大灰狼着急了：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！”
小兔们说：“我们不信，我们不信！要不，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”
“好吧，我就把尾巴伸进来，让你们瞧一瞧。”
小兔们把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进去。嘿，一条毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭！—小兔子一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。
大灰狼痛得哇哇直叫：“哎哟，哎哟，痛死我了??放了我，放了我！”
这时候，兔妈妈回来了。它放下篮子，捡起一根木棍，朝着大灰狼的脑袋狠狠地打下去。
大灰狼受不了啦，使劲一拉，把尾巴拉断了。它扔下一大段尾巴，逃到山里去了。
兔妈妈这才松了一口气，扔了木棍，捡起篮子，一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门开开！快点儿开开，我要进来。”
小兔子听到妈妈的声音，抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，兔妈妈高兴地说：“你们真是好孩子。”
活动指导：（分四次指导）
第一次游戏活动指导：第十一周4月18日星期三下午 活动目标：
1、 熟悉故事情节和角色对话，积极参加表演游戏。
2、 认真扮演角色，体验表演乐趣。
活动准备：
1、 物质准备：
兔妈妈用的篮子和围裙等，硬纸壳制作成的立体房子和大树， 狼、兔子头饰和尾巴若干。木偶一套，故事录音。
2、 知识经验准备：
初步理解故事内容，熟悉故事情节、角色对话等。
活动指导：
1、 请幼儿边听故事录音、边看木偶表演，激发幼儿对游戏的 兴趣。
提问：故事中有哪些小动物、他们都说了些什么？
2、 师幼一起讲述故事，重点联系角色对话和动态。
3、 教师（扮演兔妈妈）与4名幼儿（分别扮演故事中的4个 不同角色）示范表演。
4、 以集体练习的形式学习角色对话、动作。
全班幼儿分成5组（每组幼儿分别扮演故事中的5个角色），练 习角色对话、动作。
5、 集体表演故事《小兔乖乖》
第一遍教师讲故事、幼儿游戏。
第二遍幼儿听故事录音、玩游戏。
提醒幼儿按角色的先后出场顺序进行表演。第二遍游戏时轮换 角色。
6、评价游戏情况。
第二次游戏活动指导：第十二周4月25日星期三下午 活动目标：
1、 能较完整地按故事情节表演，用动作、语言、表情大胆表 现角色不同特征。
2、 爱惜道具，轻拿轻放。
活动准备：
物质准备：狼、兔头饰和尾巴若干，兔妈妈用的篮子和围裙、大树、房子；故事录音。
活动指导：
1、 听故事录音，练习角色对话、动作和表情。
2、 请部分幼儿示范表演，其他幼儿注意观察“大灰狼”动作、 表情和说话时的语气。
3、 幼儿分组游戏，教师巡回指导。
小组合作、较连贯完整地表演故事。
4、 收拾用具、整理场地。
5、 评价小结
你和谁一起表演，谁表演得好？谁又是爱惜玩具的好孩子？
第十三周20xx年5月3日星期三下午
第三次游戏活动指导：
活动目标：
1、 初步能运用合适的背景音乐渲染气氛，体会音乐情景下表 演的乐趣。
2、 遵守游戏常规。
活动准备：
1、物质准备：
《小兔乖乖》故事表演所需道具及相关材料。
2、知识准备：学唱歌曲《小兔乖乖》。
活动过程：
1、 欣赏歌曲《小兔乖乖》，激发幼儿表演的兴趣。
2、 教师与6为偶尔示范表演（用歌表演动作代替角色中的部 分对话）。
3、 组织幼儿讨论：
（1）、你认为表演故事《小兔乖乖》哪些内容或清洁可以用唱歌代替角色对话？
（2）、“兔妈妈”用“木棍”打“大灰狼”这一[秒年第 怎么样表演更加逼真而且生动有趣？
（3）、兔妈妈离开现场后，可能去哪些地方、做些什么？（兔妈妈来到菜地拔萝卜或采蘑菇等情节）
4、幼儿分组游戏，教师巡回指导。
（1）、学习用歌表演代替角色对话，大胆想象并有创意地表现兔妈妈离开现场后的合理情节。
（2）、第一遍游戏后小组成员交换角色再次进行表演。
（3）、没有轮到出场的时候，要安静、耐心等待。
5、游戏结束，收拾整理场地。
6、评价小结：
谁当兔妈妈，他的表演有创意而且情节合理吗？
以歌表演代替故事中角色对话时是否遇到困难？
第四次游戏活动指导：第十四周5月9日星期三下午 活动目标：
1、 巧妙结合歌表演动作生动有趣表现不同角色的性格特征。
2、 学习与同伴共同商量解决困难。
3、 初步学习评价自己或同伴游戏。
活动准备：
《小兔乖乖》、《三只羊》、〈拔萝卜〉角色头饰、道具和场地布置。
活动指导：
1、 出事游戏材料，引起幼儿兴趣。
2、 强调游戏规则：
（1）、小组合作游戏前，选择头饰和其他道具、轻拿轻放。
（2）、小组成员轮流扮演不同的角色（如果两个人同时都想扮 演兔妈妈应协商解决）。
（3）、游戏结束后分工合作收拾整理玩具。
3、请一组幼儿示范一一选择同伴、主题和角色进行合作表演。
教师简单评价。重点肯定以歌表演动作代替部分角色对话使故 事表演更加生动有趣。
3、 幼儿游戏
4、 教师班长幼儿合理分组、选择角色，正确选择、使用游戏 材料，启发能力强的幼儿有创造性地表演并乐于帮助同伴。
5、 游戏接受，收拾玩具。
6、 评价小结。
说说自己或同伴扮演什么角色，什么地方好？是否有创意地表 演？
第五次游戏活动指导：第十五周5月16日星期三下午 活动目标：
1、 学习按故事内容选用合适的材料，合作布置游戏场景。
2、 大胆尝试有创造性地表演角色鲜明个性特征。
活动准备：
表演故事〈小兔乖乖〉所需要的角色头饰及相关材料、不止游戏场地。
活动指导：
1、提供游戏材料，尝试学习设计、布置场景。
出示〈小兔乖乖〉故事表演所需要的角色头饰及相关材料，引导幼儿讨论：怎么使用以上材料设计、不止表演场地更加合理？
合理安排空间（如过道位置的安排、观众位设置等）、巧妙摆放
材料。
3、 强调游戏要求：
（1）、小组合作、布置游戏场景。如合理安排空间（如过道位置的安排、观众位设置等）、巧妙摆放材料。
（2）、大胆尝试有创造性地表现角色鲜明个性特征。
（3）、游戏结束后共同收拾整理场地。
4、幼儿游戏，教师巡回指导。
重点帮助各游戏小组幼儿有创造意思地表演故事内容。
4、 游戏结束，收拾整理玩具。
5、 评价小结
（1）、你和谁一起合作布置场景，怎么进行合理布置的？
（2）、是否遇到困难，又是怎么样解决？
第二篇：小兔子乖乖 文档
