《两位数减两位数的退位减法》教学反思

周三，根据学校安排，我讲了我人生中的第一堂公开课《两位数减两位数的退位减法》。本节课的教学内容是两位数减两位数退位减法的笔算。这节课是在学生已经掌握了两位数加两位数加法（包括不进位和进位），以及两位数减两位数不退位减法的基础上进行教学的。

两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点，也是难点，学生理解算理、掌握算法有一定的难度。为了突破难点，我在讲授新知识前充分复习了旧知识，出示了一些两位数减两位数不退位减法的笔算题，让学生在黑板上解答，从而从认知上、思维上让学生做好准备。

在新知识的传授中，我用奥运赛比分引出题目56-18，让学生通过摆小棒来观察、比较，既突出了退位减法的算理，又使学生对笔算减法有了全面的认识。在讲解的过程中，我注重了让学生理解“个位不够减，怎么办？”和“为什么在个位上加10”两个关键问题。

在交流算法的时候规范了竖式的写法。学生掌握方法以后，我又出题目让学生动笔演练，并让4个学生到黑板上板书。

一、个人感觉本节课的成功之处：

1、教学效果基本达到预期。大部分学生能基本掌握退位方法，知道从十位退1，并在个位上加10再减。

2、整节课，能基本按我的思路下来。但重点环节还须停顿时间长一点，让学生细化。

3、对学生加强了练习，让他们得到了巩固。

二、本节课需改进的地方：

1、课堂上，讲授重点环节时时间停顿太短，学生还未思考完，我已步入了下一步。今后教学中在重点环节须停顿时间长一点，让学生细化。

2、让学生自己在座位上独自做题时，高估了二年级学生思维能力，给予的时间不够，以致对答案时回应太少。

3.讲完练习题目后，未给予学生时间来修改自己的错题，以致让他们改错意识淡薄。

4、忘记在适当的时候，出示课题。导致学生在总结本节课内容时，不知道说些什么。

5、整堂课以自己讲授为主，未把主动权交给学生，应该让他们多动手，多思考，不能灌输知识。

在这节课中，我深深的感到，因为是教育低年级的孩子，所以教师要更加足够细致，多强调细节，从而培养孩子们良好的学习习惯。作为一名教师更要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。在这过程中促进学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成，对学生今后的发展，都会有意想不到的收获。

我刚参与教学近一个月，有太多需要学习与改进的地方，非常感谢参加听评课的老师们，感谢他们提出的宝贵建议。在以后的教学中，我会继续努力，磨平身上的棱角，争取更大的进步！

第二篇：在教学两位数减一位的退位减法

在教学两位数减一位

的退位减法，23-8

，计算机画面

上先出现小棒，

两捆和三根怎样减去八根，

学生可以先自己操作，

试一试怎样减，

探求方法，然后，按一下

正确答案，出现画面

：画面上出现两捆零三根小

棒和一只小的方法， 熊，按照学生摆

小熊把一捆小棒拆开，

然后和三根小棒和在一起，

去掉八根小棒，

等于十五根小棒。

小熊边做边说，

再加上适当音响和音乐。

在这个过程，学生可

以亲自操作，

可以亲眼目睹这

个过程， 认识两位数减

一位数退位减法的关键就是

不够减的向前一位借一，

在个位上加十再

减。在一系列的动态过程

中，学生还可以反复操作，

抓住重点，从而得到正确结

论，学会知教研专区全新登场

识，完成教学任务。这一环

节，借助多媒体的色彩、闪

烁、声音、动画演示，不

仅激起学生 的学习兴趣，

而且可以帮助学生形成表

象，促进知识由具体到抽象

的转化，启发思维，

提高 课堂教学效率。