两位数减一位数和整十数（不退位）教学反思

一年级数学老师：刘文霞 本节课教学两位数减一位数和整十数的不退位减法，要求学生通过观察主题图，捕捉图中的信息，能根据图中提供的信息列出算式，并借助摆小棒和计数器理解和掌握两位数减一位数和整十数的计算方法，同时还能区别两种算式在算法上的区别。

本课的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。教材上呈现给学生的是一幅标明各种儿童玩具价格的情境图，由图中所提供的素材引出例题。在备课时，我感到这幅图设计的购物情境很好，与学生的生活实际联系得比较紧密，而且我又结合学生熟悉而且喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》设置情景，整堂课，包括课前复习课后小结都是以“喜羊羊生日会”的主题而展开，这大大的激发了学习热情与兴趣，我觉得这堂课的教学重难点很突出也突破了重难点，在教学例题和练习时，我都很注重让学生自己去发现两个算式有什么不同，算法又有什么不同，通过多次这样的比较和练习取得了较好的效果。而且这节课学生的表现让我很欣慰，他们满怀激情，都很认真。上完这节课我有两点疑问与反思：

1、这堂课学生为什么学习兴趣如此浓厚？因为兴趣是最好的老师。这节课教学设计离他们的生活与爱好都很贴切，买礼物的情景很贴近生活，《喜羊羊与灰太狼》他们最喜欢的动画片，我想还有一个很重要的原因：老师的教学热情带动了他们的学习热情，由此，我在思考：如果每个老师把每堂课都当做公开课一样认真的做准备，设身处地的去思考学生的爱好来设计教学，满怀热情的投入课堂，那么公开课有什么好紧张的？

2、教师的课堂应变能力很重要，教师要灵活应变课堂上出现的各种突发状况而且要灵活的改变自己的课前教学设计，就像这节课，《喜羊羊生日会》，我打错，打成了《喜洋洋生日会》，有学生马上说：“老师，喜羊羊的羊没有三点水的。”一时间，我词穷了，当时我是这样说的：“这个问题我们课后再来讨论讨论。”课后，我想，我可以给一个更好的理由把我的这个失误给圆了，我可以灵活一些说：“刘老师知道呀，但是刘老师和喜羊羊都希望这个生日会都是充满喜气洋洋的，所以故意这样写的。”这样的回答肯定会更好的，在一个，评课时，大家都说美中不足就是学生很配合我就是因为投入到我设置的故事情节中，但最后的结果只是给他们听了那么一点点的生日快乐的音乐，课前，我总担心时间问题，就想着给他们听下音乐即可的，但是实际上课，如果跟孩子们一起随着音乐唱完生日快乐歌，在时间和教学环节上都是会更好的，但由于我的教学经验有限，课堂应变能力还有所欠缺，在这一点上还需要在平时的教学工作中多积累经验。

第二篇：《两位数减一位数退位减法》教学反思

《两位数减一位数退位减法》教学反思

邱爽

两位数减一位数的退位减法是人教版一年级下册第六单元的内容。

本节内容是在学生已经掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数的基础上教学的。既是本节教材的重点，也是学生学习的难点。因此，学生学号这部分知识有一定的难度。

在教学中我注重体现了以下几点：

一、由易到难、循序渐进。通过新旧知识的联系入手，先安排被减数够减，再安排被减数不够减的减法。

二、借助雪菊的直观操作，突出退位减法的难点。让学生操作小棒解决“‘6-8’不够减，怎么办？”的问题。借助直观的学具来理解算理，从中发现解决退位减法的计算问题，并总结出计算方法，加深对算理的理解，再初步脱离形象，形成抽象的算法。

这堂课还有很多不理想的地方：一是新授的地方花的时间较短，对学生学习的把握和课堂驾驭连接方式不够；二是课堂上儿童话语言比较少、不够简洁，评价语也不够多样化。

在回忆“36-8”的计算方法时，如果组织学生讨论两种方法有什么共同的地方，让学生总结发现退位减法中差的十位比被减数的十位少一，我想这样会更能使学生对退位有更深刻的认识。

总之，不足之处还有很多，希望各位老师多多批评指导。