指导方法 关注表达 训练思维

——《25埃及金字塔》观后感

4月22日的家长开放日，我有幸观摩了鞠老师执教的《25埃及金字塔》，获益匪浅。鞠老师不仅落实了了解课文内容，词句理解，领会说明方法这些目标，而且巧妙渗透了方法指导，表达训练，思维方法训练。这是一节扎实的语文味十足的课。

一、指导方法

科学合理的途径、步骤、手段往往有事倍功半的效果。许多语文能力的形成都离不开恰当的方法指导。有了这些方法，学生可以举一反三，主动地参与到其它类同知识的学习过程中，形成主动学习的能力。

“理解词语”集中在学习第1小节的过程中。“角锥形”是指导学生在课文第2小节找到解释；“巍然屹立”是运用查字典理解“巍然”，文中找近义词理解“屹立”来理解；“傲对碧空”是运用词素分解法来理解；“举世闻名”也是用换同义词的方法来理解。逐一理解了词语之后，鞠老师请学生关注关键词：埃及首都开罗西南面、角锥形、巍然屹立、傲对碧空、举世闻名，介绍埃及金字塔，根据自己的理解，学着老师的样子“埃及金字塔的位置??”来介绍埃及金字塔。这一教学环节将“理解词语”的方法指导与“训练表达”进行整合，借助对词语的理解把句子说具体，既落实了单元目标，又落实了本学段的目标“把句子说具体”。

“理解句子”主要集中在品读第3小节的过程中。为了帮助学生感受金字塔的宏伟和精巧，鞠老师依据阅读规律，带领学生由浅入深，逐层体会。

请学生分别用直线和曲线划出相关句子后，逐一品读。

先说说写金字塔“宏伟”的三句句子分别写了什么（高、大、重），了解这部分的主要内容。

再请学生圈出句中的数字，老师把数字去掉，用上“很??”这样的短语来重新加工这段文字，帮助学生体会列举数字的好处（准确、真实）。

接着老师把“这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。”句中“相当于40层高的摩天大厦”这一部分去掉，请学生与原句进行对比，感受作比较的好处（准确、形象）。

还请学生给“相当于” 换词，与“等于”比较，理解了它的意思就“大概”，请学生再在找一个相似的词（差不多），进一步体会说明文用词的准确。

说话练习“塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨，相当于 。”请学生用熟悉的事物作比较，进一步体会作比较的好处。之后又质疑“课文中为什么不用作比较的方法写呢？”引导学生思考“语言的变化”这一写作特点。

整个教学过程层层推进，渗透了“学习过程”的方法指导。为学生自主学习，灵活运用这样的“学习过程”方法提供了可能。这样的迁移，才能使学生获得真实的发展。

二、关注表达

课堂是培养学生语言运用能力的主渠道。它关系到学生的写作能力以及各方面的发展。在语文课堂教学中要将其作为重点常抓不懈。

梳理课文主要内容环节， 概括第3、4小节时，鞠老师采用请学生快速浏览3、4小节，找到关键句“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”并引导学生联系上下文体会过渡句在具体语境中的作用：第3小节写的是金字塔的宏伟和精巧，第4小节写的是金字塔的建造方法。这句过渡句把两个小节的内容连起来了，起到承上启下的作用。这为学生以后规范讲述过渡句的表达效果，起到了很好的引导作用。

理解词语环节，为帮助学生将词语放在语境中进一步理解，老师老师请学生关注关键词：埃及首都开罗西南面、角锥形、巍然屹立、傲对碧空、举世闻名，介绍埃及金字塔，根据自己的理解学着老师的样子“埃及金字塔的位置??”来介绍埃及金字塔。这样的设计将词语理解与表达训练整合在一起，提升了词语理解的价值。

理解句子环节，为帮助学生进一步体会作比较的好处，设计的说话练习“塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨，相当于 。”

这些设计与文本核心语言密切相关，体现了较好的语用价值。鞠老师在课上帮助学生由说不好到说得流利，扎实地落实了语言训练这一目标。

三、训练思维

进行思维训练是为了更好地理解，更好地表达。理解、表达是出发点，是归宿，思维训练是手段、途径。小学语文教学中注意培养和训练学生思维是十分必要的。

在梳理了课文要点后鞠老师小结“课文第1、2小节概括地介绍了——分述部分用过渡句——，最后一小节总结了——。这就是‘总分总’结构方式。以前还学过哪些课文也是这样的结构？”请学生联系学过的同类结构的课文《悉尼歌剧院》《海底世界》。这样的小结不仅引导学生体会本节课的学法，更与以前所学建立知识的关联进行相似联想的训练。

在品读环节，当学生体会到作比较的好处，并学着运用之后，鞠老师的质疑“课文中为什么不用作比较的方法写呢？”又将学生带向更深层次的思考，体会文本语言变化的特点。

这样的思维训练能帮助学生更好地理解课文，更规范地表达，是提高学生语言素养的根本途径。

一节课给予我的是愉悦的享受，是思维的激荡，是对以后自己备课上课方向的再次明确。

2015/4/23

第二篇：小世界——小蚂蚁的金字塔观后感

瞧，那塔顶！

蚂蚁在我们眼中是微不足道的，但今天的那场微电影——《小世界之蚂蚁的金字塔》让我对蚂蚁改变了看法。

有一天，老大蚂蚁爬到了餐桌上，东看看，西瞅瞅，发现了一盒方糖，确定没人之后指挥蚂蚁们把它抬了起来，推了下去，并整理好散落的方糖出发了。

走啊走，穿过了宽阔的田野，越过了狭窄的水管，来到了马路边，老大蚂蚁爬到中央，看看没车，又吹起了急促的哨声，蚂蚁们快步向对面爬去。

突然，来了一辆黑色的汽车，小蚂蚁们加快了脚步，在千钧一发的时刻与汽车擦肩而过。正当以为自己安全时，又来了一辆白色的车，小蚂蚁们吓坏了，它们觉得自己肯定逃不过这一劫了，便放下盒子，躲到草丛里去了，汽车把方糖压碎了。

但是，小蚂蚁们没有丢掉盒子，而是把它放到了蚂蚁家族堆的金字塔上，做了一个漂亮的塔顶！

看完这场电影，小蚂蚁不仅仅再是那只小蚂蚁了，小蚂蚁就是我们的榜样！一个盒子对于它们来说就是一座房子，可是它们却用团结的力量抬了起来，一张桌子的高度对于它们来说就是万丈深渊，可它们却用自己的智慧把盒子弄到了下面；一片田野对于它们来说就是一片草原，可它们却用自己的坚持穿过了。一根水管对于它们来说就是一座天桥，下面的沟对于它们来说就是海洋，可是它们却用自己的勇敢爬过了，一条马路对于它们来说就是沙漠，可是它们却用自己的机智安全到达，一辆汽车对于它们来说就是一辆火车，可是它们却用自己的灵活逃离危险……

最让我佩服的还是它们的老大，它在危险来临的时候不慌不忙地带领大家逃离，而不是背叛团队，自己先走，它在困难面前不低头，想出好点子解决问题，他还是一个富有创造力的领导者，把盒子变废为宝成为了金字塔的塔尖——一个独一无二的塔尖！

瞧，那塔尖，那是一个独特的塔尖；瞧，那塔尖，那是蚂蚁们辛勤奋斗的成果；瞧，那塔尖，那是蚂蚁智慧的结晶；瞧，那塔尖，那是我们心中最美最美的塔尖！