高一学生适应性调查报告

一、调查的初衷

1、心理咨询的实践中，高一学生在人际关系和学习的适应性方面存在一定的问题，为数不少的学生中考700多分入校，在短短的几个月内，成绩直线下降。这种类型学生的占有多大的比例？他们成绩下降的原因有哪些方面？是这次调查的目的之一。

2、从初中到高中，是人生的一个转折点。学校和老师可以帮助学生做些什么样的工作、学生自身应注意哪些方面才能较快、较好地走过这个过渡期。通过调查，想从中找出建设性的意见供学校参考。

二、问卷内容和调查的方法

1、问卷内容

问卷共分八个方面，其内容分别为⑴升入高中后，在学习适应性方面的情况；⑵在人际关系方面的适应性情况；⑶在学习能力、学习方法和学习成绩上的总体感受；⑷进入高中后，成绩进步的原因；⑸进入高中后，成绩退步的原因；⑹在学习的主动性方面的情况；⑺在学习上与同学相互帮助的情况；⑻完成作业的情况

2、调查方法

此问卷在高一年级的五个班进行，其中两个强化班，三

个普通班，由班主任领取并发放，再由班主任收齐后交政教处和心理室进行统计和分析。

此次调查采用无记名的方法，但要求学生注明了自身的性别。

收回问卷302张，其中两张未注明性别，按300张有效问卷计算。

三、有关数据显示的基本情况（按百分率排序，与原问卷排序不同）

1、升入高中后，在学习适应性方面的情况是

“开始不太适应，经过一段时间调整后，现在基本适应了”的学生占64.67%，“很快适应了高中生活”的学生占20.67%，“至今还未完全适应”的占14%。

2、在人际关系方面适应性的基本状况是

“刚开始在人际关系上也不太适应，经过一段时间的调整，现在感觉还可以”的占53.33%，“进入高一后很快适应了状态，目前人际关系融洽”的占27%，反映自身“本性内向，不愿与人交流，觉得人际关系好坏无所谓，还是现在这样一个人安安静静地好”的学生占10.67%，反映“进入高一后，虽力图搞好人际关系，可经过努力后，总觉得与大家难以相处，为此觉得好苦恼”的占6.67%。

3、在学习能力、学习方法和学习成绩上，学生的总体感觉为

“虽然成绩提高不明显，但感觉能力上有所提高，并坚信我会进步”的学生占46.67%，“总体上我退步了，但我有信心赶上去”的占40.67%，坦陈自己“取得了较大进步”的占7%，“退步较明显，看来赶上去希望不大”的占5.67%。

4、进入高中后，成绩进步的原因

“适应能力强，遇到困难和问题，能自我调节”的占25%，“各方面关系融洽，始终带着乐观的心情投入学习”的占23%，由于“家长的教育方法得当”的占20.67%，“我除抓好课堂听讲外，十分重视复习、预习及学习方法的改进”的占19.33%。

5、进入高中后，成绩退步的原因

“初三的学习太紧张了，进入高一后，我产生了歇一脚的想法，谁知这一歇，往上赶却十分困难了”的占29.33%，“在初中时，我成绩一直名列前茅，进入高中后，几次考试均不理想，我的信心和勇气慢慢消失了”的占26.00%，“高中老师讲课快，我很难跟上老师的节奏，与初中相差太大了”的占21.67%。

6、在学习主动性方面

反映“尚主动。老师布臵的作业均能完成，完成任务后，再也没有精力学其它内容了”的学生占48.33%，“很主动，除了完成老师课内外布臵的作业外，我有较详细的学习计划，并能认真执行”的学生占30.67%，“较被动。多数时候

能完成老师布臵的任务，也有时完不成的”占18.67%，“很被动。多数时候完成任务很吃力，想各种办法将作业对付了算事”的占3.67%。

7、在学习上，与同学相互帮助的情况

“能主动帮助别人，也能乐意接受别人的帮助”的同学占65.00%，“多数情况下是别人帮助我，我很少帮助别人”的占22.67%，“从未帮助过别人，多数是别人帮助我”的占5.00%，“从未帮助过别人，也不要任何人帮助我”的占5.67%。

8、完成作业的情况

“一般情况下，能独立完成作业，忙不过来时，偶尔也抄过别人的作业，但抄后还是尽力弄懂的”占82.67%，“坚持独立完成作业，不懂的问题从未含糊过，也从未抄过别人的作业”的占15.00%，“作业太难，不懂的地方太多，有时抄作业交差事，忙不过来时也就不交了”的占2%，“我的基础差，上课听不懂，基本上靠抄作业交差事”的占0.33%。

在适应性方面，问卷也反馈了男女生之间的差别

1、很快适应了高中的学习生活的男生（22.33%）比女生（14.47%）高出了近8个百分点，而至今尚未适应高中学习生活的女生（16.47%）比男生（13.03%）高出5个多百分点。

2、在人际关系方面，目前还为此苦恼的男生比女生高出近三个百分点，而“不愿与人交流，觉得人际关系好坏无

所谓”的男生比女生高出5个百分点，这出乎调查者的意外。

3、在学习的适应性方面，“遇到困难和问题，能自我调节”的男生比女生高出近17个百分点，“始终带着乐观的心情投入学习”的男生比女生高出女生超过17个百分点。

4、在自找成绩退步的原因方面，进入高中后，产生歇一脚的想法的男生高出女生超过3个百分点，而由于初中成绩名列前茅，进入高中后几次考试成绩不理想，信心和勇气渐渐消失的女生高出男生超过16个百分点。

5、在学习的主动性方面，在“很主动”这一栏目下，女生高于男生近10个百分点。

四、对有关数据的几点思考

1、高一新生的适应问题应引起足够的重视。

近几年来，大一新生的适应问题引起了媒体和心理学界的高度重视，而对高一新生的适应性问题重视不够，五成以上的学生进入高一后刚开始在人际关系上不适应，六成以上的学生一开始对学习生活不适应，他们都经过了一段调整期以后慢慢地适应了，如果我们能及时帮助他们缩短调整期，对他们的学习和心理健康无疑会有极大的帮助。

学生反映进入高一后成绩进步的原因排在第一、二位的分别为“适应能力强，遇到困难和问题能自我调节”和“各方面关系融洽，始终带着乐观的心情投入学习”，显然，这都与他们的适应性有关。在排查退步的原因中，占第一、二

位的是由于“初三学习太紧张，进入高一后，我产生了歇一脚”的想法，“在初中时，我成绩一直名列前茅，进入高中后，几次考试均不理想，我的信心和勇气慢慢消失了”。毫无疑问，这也是学生的适应性问题。致使学生成绩退步的第三位原因是学生“很难跟上老师的节奏，与初中相差太大了”，说明刚入高一时，二成以上的学生很难适应高中老师的教学方法。

2、几点建议

⑴学校可否在高一新生刚入校时（比如从军训时开始）开展有关进入高中的适应性教育。比如给“歇一脚”的想法打预防针，进入高一后如何给自己进行恰当的角色定位，高初中教学方法有何不同等，使学生有足够的心理准备去适应高中的学习和生活。

⑵对刚入校的高一新生，各学科教学中可否放一至两个月的师生磨合期。在这一时期，老师可否适当放慢一点进度，适当增加一些学科学习方法的指导，使高一新生尽快适应高中的学习。

⑶高一上学期的前半学期，在月考、期中考试中，试题难度是否可以尽量平和，力求加大基本题的比例，缩小难题的比例和比分，防止出现大批学生自信心的丧失。

⑷鉴于八成以上学生认为“一般情况下，我能独立完成作业，忙不过来时，偶尔也抄过别人的作业……”建议在作

业方面进一步精选，适当控制总量，以提高学习效果。

⑸加强高一新生人际关系方面的指导，可适当开展一些团体咨询活动，促进高一新生人际关系的适应和改善，为提高生活质量及学习成绩服务。

⑹在高一新生入校后，建议加强理想前途和耐挫教育，以增强学生对挫折的承受能力

第二篇：高一学生适应性调查报告

高一学生英语学习情况调查报告

系（院）： 外国语学院 年级：2010级 专业：英语

姓名：田素妍 学号：

前言

英语在高中教育中属于主要学科,学生的学习英语能力和学习策略的培养至关重要。但是,英语是学生的第二语言,他们在平时的日常生活中多用中文,只有到了英语课堂需要使用英语。这样的语言背景给学生学习英语带来了巨大的障碍。与此同时,中学新课程改革的开展,中学英语教育也经历了从强调语法、读写到重视听说和学生语言运用综合能力的改革。目前对于学生的学习策略的研究主要还集中在教育学和心理学等研究领域,几乎少有涉及在日常教学中落到实处开展培养和渗透学习策略的训练。本文通过对高一生英语学习策略使用情况的问卷调查的分析,力求发现高一学生是否使用学习策略,以及使用了哪些学习策略,在哪些方面的学习策略的使用和培养还需要加强。以便在日常的英语教学工作中针对高一学生的特殊性,对症下药、因材施教,努力自身的教学能力。

一、 调查对象：

南宁第十中学高一年级学生

二、 调查时间：

20xx年11月20日

三、调查的方法

此问卷在高一年级的三个班进行，其中一个重点班，两个普通班，此次调查采用无记名的方法，但要求学生注明了自身的性别。收回问卷120张，其中两张未注明性别，按118张有效问卷计算。

四、调查数据统计与分析：

根据收回的问卷，我统计如下：

1. 你对英语学习感兴趣的程度是（ ）

A. 非常感兴趣30.2% B．比较感兴趣23.5% C．一般11% D．不感兴趣35.3%

2. 你学习英语的时间多吗？（）

A.很多30% B.一般 29.5% C.不多33.3% D.很少7.2%

3. 你对英语学习感到（ ）

A．轻松20.5% B．不困难 33%C．很难38% D．只是记忆困难8.5%

4. 英语学习中你认为最困难的部分是：（可以多选） （ ）

A.记单词20% B. 语法21% C. 阅读15% D.听力 20%E. 写作16.2% F. 口语表达7.8%

5. 你认为在学习英语过程中，应如何提高能力

A.教师辅导40% B.自我改进学习方法30.8% C.其它 29.2%

6. 课前预习教师要讲的内容，发现疑难，先查阅词典有关资料，然后带着问题听课（ ）

A.总是40% B.有时29% C. 很少22% D. 没有9%

7.上英语课时你能做到积极主动发言吗

A．能 27% B.不能50% C. 有时候能23%

8. 你对于老师布置的课后作业完成情况为：（）

A.总能够独立、认真地按时完成30.6% B. 勉强能够独立按时完成33% C.总是需要借助他人的帮助来完成26%；D. 从不完成10.4%

9. 你经常参加学校的英语活动吗

A．有 16.8%B.没有 70% C.偶尔13.2%

10.老师上课内容你没听懂怎麽办？（ ）

A．上课立即问老师或同学23% B.查找书本38% C.下课问老师或同学26.6% D.置之不理12.4%

11.你认为老师设计作业应注重（ ）

A基础知识，记单词，句型，笔记 23.58% B 语感养成，背课文，语法 30%

C介绍掌握英语学习的方法和策略 26.7% D提供学生使用和练习英语的机会9.72%

12.您认为哪项活动对提高英语最有效（ ）

A. 记单词，句型，笔记43.5% B. 背课文，语法21% C. 举行演讲，话剧等活动25.5%D.用英语完成某项任务，如调查同学生日10%

13.你平时课后如何提高英语？（ ）

A.听磁带录音42.8% B.和同学或父母英语交谈22% C.看英语节目 30% D.仅仅完成老师布置的作业5.2%

14.你认为学英语的最好方式是（ ）

A.学校英语课堂9% B.课外辅导班40%. C. 课外学生自主合作 30.4%D.不知道28.6%

15.父母经常询问你的英语学习情况或用英语和你交谈吗？平均每周（ ）

A、几乎没有70% B、1-2次20.4% C、3-5次 4.6%D、6次以上5%

五．对调查结果的结论和对策建议

一、调查结论：

通过此次调查，我们对高一学生的英语学习状况有了一定的了解。我们发现半数以上的学生对英语学习缺乏信心，不感兴趣，基础较差，不爱记单词，课前不预习，上课基本听不懂老师讲的内容，学习缺乏主动性，老师布置的课本及课后作业不能按时准确完成，英语学习只是被动应付，学得很苦，很累，但效果甚微。

二、思考及对策：

1．做好对高中学生初、高中英语知识的衔接的思考及探索工作。

2．做好学生的思想引导工作，鼓励督促学生认识到高中英语学习的重要性

3．对高中英语教材的内容做适当的调整，使不同层次的学生都有所学有所获。在高中教学中适当地不失时机地补充初中英语基础知识，做到初中英语向高中英语的自然过渡。

4．教师在备课、上课和课后辅导工作中，要根据不同层次的学生情况，采取灵活多样、学生容易接受的教学方法。

5．作业布置要照顾绝大部分英语学习困难的学生，特别是在作业中多多体现初中英语中的基础部分，使之能够自然地进入高中英语知识的学习中。

三．具体措施：

1．词汇学习：适当复习初中词汇，并注意在具体语境中的运用。对高中词汇教师划出重点让学生抄写，早读背诵，上课听写，其中的热频词汇对学生下发学案予以训练巩固。

2．课文学习：由浅入深进行，逐渐侧重引导学生对整篇意思的理解。适当辅以汉语翻译，引导学生学会概括文章主旨大意，关键在于如何引导学生读懂理解文章。

3．语法教学：必须复习初中语法知识，特别是时态、语态、宾语从句、状语从句，要求学生懂得这些语法，并能在语境中进行运用。只有具备了这些基础，高中语法才能继续学下去。

4．作业布置：分层布置作业，对不同层次的学生布置适合该层次学生知识程度的作业，使其有所学，并有所获。当然在督促和批改作业的过程中教师的工作是非常辛苦的。

5．辅导：采取全面辅导和个别辅导相结合的方式，对不同层次的学生采用不同的辅导手段。同时举办一些学生喜闻乐见的英语课外活动，调动学生英语学习的兴趣。

结语

本次调查在对学习情况理论的分析和研究的基础上，通过问卷调查对中学生英语学习情况的现状进行调查，结合高中学生英语学习的实际情况，分析总结出当前影响高中学生英语学习情况的因素，在此基础上提出激发和培养英语学习兴趣的策略与方法,并应用于实践中，进而来培养学生的英语学习兴趣和提高英语教学质量。

20xx年12月5日

指导教师评语：

评分： 指导教师签字： 年 月 日

附一：

高一学生英语学习情况调查问卷

亲爱的同学：

本问卷用于了解有关英语学习的情况，请你认真仔细填写答案，答案没有正确错误之分，只要按你的真实想法填写就可以了。为了了解高中学生对英语的学习情况和兴趣问题，请同学们如实填写以下内容。谢谢大家的合作！

班级 __________ 年龄___________性别 _______

1. 你对英语学习感兴趣的程度是（ ）

A. 非常感兴趣 B．比较感兴趣 C．一般 D．不感兴趣

2. 你学习英语的时间多吗？（）

A.很多 B.一般 C.不多 D.很少

3. 你对英语学习感到（ ）

A．轻松 B．不困难 C．很难 D．只是记忆困难

4. 英语学习中你认为最困难的部分是：（可以多选） （ ）

A.记单词 B. 语法 C. 阅读 D.听力 E. 写作 F. 口语表达

5. 你认为在学习英语过程中，应如何提高能力

A.教师辅导 B.自我改进学习方法 C.其它

6. 课前预习教师要讲的内容，发现疑难，先查阅词典有关资料，然后带着问题听课（ ）

A.总是 B.有时 C. 很少 D. 没有

7. ．上英语课时你能做到积极主动发言吗

A．能 B.不能 C. 有时候能

8. 你对于老师布置的课后作业完成情况为：（）

A.总能够独立、认真地按时完成 B. 勉强能够独立按时完成

C.总是需要借助他人的帮助来完成；D. 从不完成

9. 你经常参加学校的英语活动吗

A．有 B.没有 C.偶尔

10.老师上课内容你没听懂怎麽办？（ ）

A．上课立即问老师或同学 B.查找书本 C.下课问老师或同学 D.置之不理

11.你认为老师设计作业应注重（ ）

A基础知识，记单词，句型，笔记 B 语感养成，背课文，语法

C介绍掌握英语学习的方法和策略 D提供学生使用和练习英语的机会

12.您认为哪项活动对提高英语最有效（ ）

A. 记单词，句型，笔记 B. 背课文，语法 C. 举行演讲，话剧等活动

D.用英语完成某项任务，如调查同学生日 E.都有

13.你平时课后如何提高英语？（ ）

A.听磁带录音 B.和同学或父母英语交谈 C.看英语节目 D.仅仅完成老师布置的作业

14.你认为学英语的最好方式是（ ）

A.学校英语课堂 B.课外辅导班 C. 课外学生自主合作 D.不知道

15.父母经常询问你的英语学习情况或用英语和你交谈吗？平均每周（ ）

A、几乎没有 B、1-2次 C、3-5次 D、6次以上