附录一

关于大一新生对于大学生活适应性的问卷调查

1.你的性别是(    )                2.你的专业是:＿＿＿＿＿＿

A.男              B.女

3. 入学后对学校和自己专业的满意程度题(      )

A.比想象中的好   B.符合自己的想象   C.与想象有些差距  D.十分不满意

4. 你对学校环境不适应的原因是(      )

A.气候等自然因素差异   B.饮食差异  C.大学特殊的人际关系  D.文化、习俗等社会环境因素  E.大学不同于高中的学习氛围   F.没有不适应

5. 你觉得寝室集体生活如何？(      )

A.很温馨，大家无话不谈  B.和谐，大家相处融洽  C.还行，大家关系一般  D.不是很好，偶尔有小争执  E.关系有点紧张，矛盾频发

6. 你所遇到的人际关系问题包括以下哪些？(      )

A.语言环境不同，沟通存在困难   B.缺少知心朋友  C.与个别人难以交往  D.与他人交往平淡、热情不高  E.恋爱问题  F.基本没有什么人际关系问题

…… …… 余下全文

   

大学新生适应性调查报告

重庆大学C&E学院

 

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20##年12月

一．前言

大学是广大学子放飞梦想的地方，更是大学生创造永恒青春的地方。但是，由于高中和大学在学习、生活方面有种种不同，学生进入大学后在独立自主生活、人际关系处理等许多方面面临挑战，许多新生或多或少对大学生活有些不适应。这些不适应突出表现在学习、生活、人际关系等方面，甚至也给一些新生带来沉重的压力，心理上的困惑。因此，了解大学生入学适应期的问题，寻求解决的对策，尽快适应大学新的环境是每一个大学新生所面临的首要问题。这个报告，旨在了解大学新生入学半学期的适应情况，并讨论总结一些帮助大学新生快速顺利度过这一适应期，进而度过一个有意义，有收获的大学。

调查目的

    1.了解新生来校后对学校环境、大学学习的适应情况；

2.了解新生目前的心理状况；

3.了解大一新生的困难和需求，做出对策以帮助新生更好适应大学生活。

对象及范围

重庆大学虎溪校区20##级新生

调查方法

学生问卷，抽样调查。本次调查内容涵盖学习、生活等方面，共发问卷110份，整理汇总有效问卷105份。调查范围覆盖虎溪校区大部分学院，具有较强的代表性。

小组成员

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调查分工

问卷由小组全体讨论设计确定；问卷制成、发放收集由 负责，小组三人在不同地点发放问卷；数据统计处理由 负责，小组协调完成；小组全体成员对结果进行讨论，并由Juno负责执笔完成初稿，经小组讨论修改后成文。

二．调查结果与分析

  经过小组调查统计分析，我们发现大一新生学习生活具有以下特点：

 1．总体上来说，新生所想像的大学与大学实际情况有很大不同

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大学新生适应性调查策划书

指导教师：王谦

小组成员：宋奡玢 杞东 徐泽龙 念增 徐鹏云

前言：大学生学习适应性指大学生依据学习内外条件的变化及自身学习需要，主动调整自己的学习动力与行为， 使自身的学习心理和行为与不断变化的学习条件相互协调，取得良好学习成就的能力特征。这一能力水平主要通过学生的学习动力、学习行为两个基本方面来体现。研究大学生学习适应性的现状和影响因素是大学生适应社会发展的客观要求，是大学生心理素质健康发展自身成才的需要，也是学生心理素质教育理论与实践的迫切要求。目前国外对大学生学习适应性有一定的初步研究，但国内这方面的研究还相对缺乏，更没有专门的大学生学习适应性量表。

一 调查目的: 随着大学教育的普及化，每年有不少大学相应的进行了扩招,当代大学生的生活习惯也发生了变化，尤其是网络的普及化。我们都知道,好的生活习惯会让人们的生活丰富合理而有趣而坏的生活习惯会使人们做事效率低且事半功倍。有位诺贝尔奖得主曾经说过:“我所取得的成就全都来自于我在幼儿园时养成的良好习惯。”由此可见生活习惯会对一个人的未来产生深远的影响。为了更好的了解大学生的生活习惯，我们专门为此做了问卷调查，通过调查分析大学生的生活习惯的利与弊。也希望此问卷调查结果分析能纠正大学生不良的生活习惯，培养好的合理的生活习惯。同时也培养我们调查小组的团队精神以及处理数据分析问题的能力。

二 调查内容：大学生生活习惯调查，包括睡眠状况、吃早餐情况、学习安排、 身体锻炼、空闲时间安排等，就此作出调查。

三 调查对象：云南省红河学院在校大一及大二学生。

四 调查内容：1、基本信息调查，包括性别、年级、所在学校、专业类别和学习成绩概况。 2、主要从学习动机、学习能力、教学模式、学习态度、学习环境等客观因素方面调查学生的学习适应性。

具体分配如下：学习动机目标、行为，专业兴趣、学校激励机制、学习能力自我调控能力、信息运用能力、教学模式学校导学机制、学校作息时间、教师授课方式、 学习态度学习主动性、学习计划性 、学习环境学习气氛、人际关系、家庭状况、学校硬件设施、此外通过访谈的形式对调研内容进行补充，

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大学新生适应性调查

与分析报告

传媒113班

问卷调查：燕春旭 问题提出：王鄀琪 问题描述：王月琪 问题分析：张爱昕 问题建议：许佳莹 报告整理：杨晓璇

一 问题提出的重要意义

新生入学是他们大学生活的开始，大学与中学相比，无论是教学方式还是生活环境都有很大差别，如何适应这种变化是每个大学生必须面对的课题。如果适应不良，会导致大学生思想观念的矛盾冲突、行为消极以及学业成绩下降等一系列的不良后果。即使是在连续的扩招之后，能够进入大学学习的学生在中学还是比较优秀的，进入大学之后的适应不良以及随之而来的学习困难或学业成绩下降，使他们产生严重的失败感，对自己的学习能力和价值产生怀疑，降低学业自我效能感，学习积极性严重受挫，并产生一种心理现象——习得性无助。 “习得性无助”是美国心理学家塞利格曼19xx年提出的，指人在做一件事的时候，如果屡遭失败，会将失败归因于自己的能力不够，最终产生个体无能为力、动机缺失，并产生失败无法避免的观念。他就会倾向于放弃再试一次的努力，认为自己无论如何也做不好这件事，认为自己在这方面真的不行，从而放弃努力，也就是日常生活中所说的“破罐破摔”，心理学上称之为习得性无助。

大学新生在遭遇入学初的适应性困境后，如果不能得到及时有效的调适，就会认为自己不能胜任学习任务，对学习失去信心，不愿在学习上作出努力。这种失败摧毁的不仅是他们的学业以及对学业的自信心，更重要的是他们人生的信念也被摧毁。在我们的教育实践中发现，许多学习困难学生就是从此放弃学业上的追求，以极为消极的方式打发时光。大学新生适应性，对今后学习生活有重要影响。 因此，提出这个问题有重要意义。

二 问题现象的描述

在大学新生们刚入学3个多月，大家对于大学生活或多或少还有一些不适。

1. 上课方面：

因为大学课程与教学方法，与我们之前10几年的方式方法不同。所以有些同学可能就会出现不适应的情况。例如：跟不上老师的课程或是不理解老师的讲课内容。除此之外，因为大学的课程多是靠自主，一些认为可以在大学放松的同学就有可能在课堂上过于放松，而忽视了课堂的重要性。也有些同学不适应这样自主学习，而显得不知所措，不知道应该学什么，或者认为课程过于简单、无聊。

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大学新生校园生活适应情况调研报告

一．调查目的：１.了解新生来校后对学校环境、大学学习的适应情况 ２.了解新生目理状况 3.了解大一新生的困难和需求，以便广州医学院为 同学及时地提供有效帮助。

二．调查对象： 本校大一全体学生。

三． 调查方法:这次我们调查了150个人,涉及我校的六个学院, 采用问卷调查的方式，对我校12级的新生进行调查，因此这次调查有较强的代表性。

四．调查结果和分析:通过调查，总结出大学生在适应过程中有以下几个特点：

1新生不太适应大学的生活环境：53%的学生感到生活很有压抑，主要表现在心理，精○

神方面。例如：神经过敏，心中不踏实。感到孤独，容易激动等等。33%的学生感到轻度的压抑，感到大学生活和高中不大一样。主要14%学生感到完全钱可以适应过来。新生的不适应不是因为有什么心理，主要是大学生活环境与中学有很大不同。中学时代我们是以小班为单位上课，每天除了上课还是上课，完全是应试教育的教学模式。但是大学不同了，因为教育方式的改变，决定了我们生活环境与中学时的不同。学习生活由以前的小班制改为大班制，所接触的人也多了，再加上宿舍的环境没有想象中大学的样子，学校环境所导致的人才挤挤，以上到大学就给了我们这莫多惊喜，所以新生感到很大的不适应。

2生不太适应大一的生活方式：新63%不太适应相对独立的大学生活，有轻度以○

上的害怕单独出门和感到难以完成任务。20%的新生有点不适应，觉得一下子独立了很多。17%的新生表示完全可以适应过来。总体来说，新生还是不太适应。之所以有那摩多新生不适应，原因在于他们没能合理的安排时间。繁重的学习任务和各种各样的活动让他们的生活出现混乱。以前老师牵着鼻子走，现在一下子自己要全部安排好自己的生活，难免会出现一些问题。还有一部分同学以前由于整天都是学习，很少料理过自己的事情，现在到了大学父母不在身边了问题就来了。还有一些新生来到了大城市学会了攀比，花大把的时间在打扮上，预防自己比不过人家和害怕给人看扁，担心有人在背后议论自己。

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一、调查目的

随着新学年的到来，又有一批朝气蓬勃的青年，怀着对未来的美好憧憬，踏着追逐梦想的脚步，迈入了大学的校门，开始独立的生活，面对新的环境，他们怎样才能尽快适应呢？为了了解新生在角色转换中所遇到的问题，帮助他及早地适应大学生活，同时改进我们的工作，湖南农业大学学生会调研中心特展开了此次调查活动。

二、调查对象

湖南农业大学大一新生

三、调查时间

20xx年9月20至26日

四、调查方法

问卷调查法，共发放300份问卷，回收294份，回收率为98%，调查14个院的新生同学，起到了普及调查的效果。

五、正文

（一）思想方面

大学之前，同学们发奋读书，埋头苦干，就为能考上理想的大学，然而当真正进入大学之后，面对陌生的新环境，许多人却失去了方向，感到很茫然。

这其中原因是多方面的，高中时，身边总有父母，老师照顾监督，告诉你该怎么做，也会帮你处理生活中锁碎的问题，而你只需一心扑在学习上，其他事一概不用操心。进入大学，远离了父母，老师也很少见到，无人管了，反倒不适应了，这也得靠自己，那也得靠自己，其次，大学里交友范围广了，朋友多了，可知心的朋友却少了，无人能吐露心声，常常把烦恼放在心里。

1．学习方面

大学较以前而言，很大的不同，便是学习由被动转变为主动，没有了父母和老师的监督，部分同学变得懒散，甚至像脱僵的野马，不把学习当回事。也有部分同学认为，高中时埋头苦读，把所有的时间都花在了学习上，现在好不容易进入了大学，当然得先好好享受一番。

建议学校能围绕“怎样学会自主学习”开展大规模的宣传教育活动，向新生传授一些实用的学习方法，让他们从一开始就能端正学习态度，养成良好的学习习惯，树立大学以学为主，以发展个人兴趣爱好，锻炼能力为辅的思想。

2．课余时间

在此次调查中，问到“你认为大学最大的困惑来自哪个方面”，调查结果如下图所示。 31.0%的人选择“课余时间的安排”

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   关于新生对大学生活适应程度

                调

          查

          报

          告

   

    主办单位：蚌埠学院计算机科学与技术系

    承办单位：蚌埠学院计算机科学与技术系团总支学生会

                    二零一二年九月十七日

               

一、调查的具体目的和方法

（一）具体目的

     1、了解大学新生的心理适应状况

     2、了解大学新生对新的生活环境的适应程度

     3、研究大学新生的心理适应问题和对策

     4、帮助大学新生尽快的了解和适应大学生活

…… …… 余下全文