成长记录之家长反馈意见

孩子本学期以来，放假回家后基本能自觉完成教师布置的作业，同时还能与父母交流，汇报在学校的情况，配合家长做一些家务活。但在思想上还不够成熟，很多想法也比较幼稚。

他是个懂事的孩子，但在进入青春期后与父母的抵触意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是基本能够接受父母的意见。基本能自觉地学习，对阅读和写作的兴趣比较浓。

（初一年级上学期）孩子本学期学习目标明确，学习进步大，期中、期末考试成绩优异；养成了良好的生活习惯、卫生习惯。感谢学校、老师对孩子的教育和培养。

（初一年级下学期）孩子本学期以来，转变较大，放假回家后能主动学习并自觉完成教师布置的作业，同时还能与父母积极交流，汇报在校情况，配合家长做好一些家务活。但在思想上还不够成熟，很多想法也比较幼稚，恳请老师们给予批评教育。

（初二年级上学期）她是个懂事的孩子，虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。她生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对阅读和写作的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。

（初二年级下学期）在这段时间里，孩子的进度较大。这离不开老师的精心培育，孩子进步的一点一滴都悄悄的刻在我们心里。作为家长，我们也希望老师对孩子的关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正。

（初三年级上学期）十分感谢者竜中学及各位老师对我家孩子的培养，三年以来，我通过自己的所见、所感与孩子的反馈，我了解到者竜中学的硬件设施十分完善，孩子在这里读书有着其他学校无法比拟的优势，封闭式的管理也让我们做家长的放心。在培养孩子做人方面，老师们都是苦口婆心的教导他，直至他改正错误为止。我的孩子能有今天这样好的表现，离不开老师们的苦心教导，在此，我代表全家人再次感谢学校，感谢老师，谢谢！ 家长期末评价;

一、

感谢老师对我们孩子的教导。我们对孩子在德、智、体、美、劳方面的教育一直抓的比较紧，他在家中能料理自己的生活起居，学习时间利用尚可。孩子表现很好，自理能力也在不断提高，作业速度也在不断加快。为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。

二、

希望孩子在未来的学习生活中找到自己的学习方法，体会到学习的趣味性和重要性，认真，仔细的态度来面对学习上的每件事，而在生活中，自己在一定程度上的学会独立，自己照顾自己。交际方面，与同学相处愉快，学会最基本的人与人融洽相处的技巧。

三、

初中的学习很重要，但能力的锻炼、责任感的增长与学习同样重要，期待多参加丰富多彩的校园文化活动，优秀需要多种舞台来表达，加油，宝贝！

四、

感谢老师对我孩子的幸苦栽培，希望老师在各方面能对他进行指点。孩子，我希望你在以后遇到问题能够更加勇敢地面对。爸爸妈妈认为你是最棒的，在家你是个懂事听话的好孩子，我们希望你在学校能够和同学和睦相处，为老师做一些力所能及的事情。在新的学年里，但愿你的学习成绩能够更上一层楼。加油

第二篇：云南省高中生成长记录

海盐县教育局文件

盐教普〔2011〕59号

 

海盐县教育局二○##年

初中毕业生学业考试与高中招生工作实施意见

一、指导思想

根据《浙江省教育厅办公室关于做好20##年初中毕业生学业考试与高中招生改革工作的通知》（浙教办基〔2011〕8号）和《嘉兴市20##年初中毕业生学业考试与高中招生工作实施意见》精神，我县20##年初中毕业生学业考试（以下简称学业考试）与高中招生工作的指导思想是，坚持面向全体学生，坚持“轻负担高质量”教学，进一步推进素质教育，完善我县基础教育质量的监测与评价体系，进一步促进我县基础教育均衡、优质、和谐发展。

二、基本原则

学业考试是一项影响面广、政策性强，涉及人民群众切身利益的大事。在工作中必须坚持以下原则：

1．以人为本原则。要以办好人民满意的教育为宗旨，坚持以人为本，强化制度建设，明确工作责任，提升服务水平，切实维护好广大家长及其子女的切身利益。

2．综合评价原则。要以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、劳动与技能、探索与实践等八个方面的基础性发展目标为主要依据，全面关注学生的成长，促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。

3．择优录取原则。要切实改变将各科目考试分数简单相加作为高中学校录取唯一标准的做法。要根据考生志愿情况，坚持德智体美劳等方面全面衡量，择优录取。择优录取既要依据学生的学业考试成绩，又要关注学生的综合素质；既要衡量学生发展的现有水平，又要参考学生的成长过程；既要重视学生的一般性发展，又要关注学生的特长发展。

4．有序竞争原则。要鼓励学校开展办学水平竞争，优化教育资源，发挥办学潜力，争创办学特色，提高教育教学质量，进而推进基础教育改革与创新，增强学校生机与活力。既要尽量满足广大家长送子女接受优质教育的愿望，又要积极引导防止出现盲目择校现象。要加强对学业考试的宣传力度，营造良好的舆论氛围。

5．公开、公平、公正原则。要增加学业考试和高中招生改革的透明度，维护考生权益，实施“阳光工程”。及时公开招生政策、招生计划、招生信息，畅通信访投诉渠道，及时处理违规违纪事件，把学业考试和高中招生工作始终置于群众和舆论监督之下。要健全学业考试和招生工作责任制和责任追究制。

三、学业考试要求

1．初中学业考试结果既是衡量初中毕业生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

2．学业考试命题经省教育厅批准仍由嘉兴市自行组织。根据《20##年浙江省初中毕业生学业考试说明》要求，今年嘉兴市将英语学科考试时间从原来的90分钟调整为100分钟，社会·政治学科考试时间从原来的60分钟调整为100分钟，两门学科考试满分分值均不变；20##年起，社会·政治学科考试满分分值将调整为100分。

3．学业考试时间安排在6月13日～15日。考试科目、分值、考试用时见下表：

其中社会·政治学科实行开卷考试；英语学科含听力测试25分。数学和科学学科的考试允许使用不带记忆储存功能的计算器。

4．学业考试命题依据《20##年浙江省初中毕业生学业考试说明》，认真落实《关于调整初中部分学科教学内容及要求的意见》（浙教办教研〔2010〕160号）的要求，不断提高命题质量，在将试卷难度系数控制在0.75左右的同时，最大限度地减少死记硬背的试题。试卷努力体现新课程理念，加强试题与社会生活的联系，重视考查学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展水平。

5．学业考试的施考由县招生办统一组织，县教研室协助阅卷等相关工作。今年全市仍统一实行网上阅卷。

6．20##年初中毕业生的体育考试、实验操作考查办法与分值基本保持20##年的做法，体育考试为30分，实验操作考查为10分。具体办法另行发文。

7．县教育局相关科室负责做好考试结果的统计、分析和上报工作。

8．县教研室负责做好学业考试成绩后20%的统计分析工作。

四．继续实施综合素质评价

1．县教育行政部门制定初中毕业生综合素质评价实施方案，指导学校做好学生评价工作。制定并公布高中段学校录取新生的综合素质评价等第的要求，要把综合素质评价结果作为高中段学校录取新生的重要依据。各初中学校依照《海盐县初中毕业生综合素质评价实施方案》执行。（详见附件二）

2．初中学校负责对毕业生综合素质评价工作的领导，负责保送生资格的推荐。学校综合素质评价领导小组负责初中毕业生的综合素质评价的组织、审查和纪检工作。初中学校要为每一位初中学生建立成长档案，内容包括各学期的思想品德、学习成绩、社会活动表现、奖惩情况，反映个人特长和才能的成果、作品和获奖证书等。毕业生的综合素质评价应该在当年的5月初完成。

五、完善高中段学校招生制度

1．高中段学校招生要坚持全面衡量、适者录取的原则。要改变以学科考试分数作为高中招生唯一依据的做法，综合考察学生的中考成绩、综合素质评价结果，以及平时的学习成绩和表现。要严格执行招生计划，不得随意超计划招生。20##年全县普通高中计划招生2652人。高中段学校招生结束后要及时汇总整理新生的档案，对招生情况作出统计分析并报教育局相关科室。

2．进一步落实省教育厅关于省级重点普通高中定向初中分配招生指标的要求，其中省一级重点高中按初中毕业生数分配的招生指标达到招生计划（不包括三限生）的50%以上，以促进义务教育阶段学校的均衡、优质发展。20##年普通高中自主招生推荐录取办法另行发文。

3．自主招生的计划、录取工作必须按照县教育局下发的文件要求实施。

4．继续实行并适当调整高中招生优惠加分政策。具体内容另行转发。

5．录取为普高第一批次及以上的考生综合素质评价等第必须达到2A2P及以上，其中“品行修养”必须为A。

六、具体要求

1．县教育局成立初中毕业生学业考试和高中招生工作领导小组（详见附件一），切实加强对学业考试和高中招生工作的领导。制定学业考试方案和初中学生综合素质评价实施方案，指导学校做好学生评价和学业考试工作。

2．县教育局提前制定学业考试和招生的政策、办法、信息。各初中学校把招生政策、办法及有关信息制作成宣传资料，印发给每一位学生的家长。

3．初中学校要成立初中毕业生学业考试和高中招生工作领导小组及初中毕业生综合素质评价工作委员会。综合素质评价委员会组成成员可以是校长、教导主任、政教主任、教师和家长代表。学校初中毕业生学业考试和高中招生工作领导小组负责对学校学业考试的领导，负责招生方面的各项指导工作。初中学校必须把所有的招生政策和信息传达到所有的学生及其家长，不得以任何形式违背考生的意愿让学生报考指定的高中段学校，不得以任何借口代替学生填报中考志愿，不得向高中段学校提供毕业生联系方式、家庭住址和班级考试名次等信息。

4．教育局制定高中招生的有关实施方案，各高中段学校要成立招生工作领导小组，并根据教育局的方案相应制定高中招生的章程或方案，编制学校的宣传资料和招生信息。可以联合也可以单独编制招生宣传资料寄发到有关初中学校，可以在教育局组织召开的有关会议上发布学校的招生信息，但不允许高中段学校单独召集初中校长作招生工作宣传，不允许高中学校进入初中学校班级面向学生作招生宣传。

附件一：海盐县初中毕业生学业考试和高中招生工作领导小组名单

附件二：《海盐县20##年初中毕业生综合素质评价方案》

                            

 二〇##年四月八日

主题词：中考招生  实施  意见

  抄送：市教育局，市考试院，县人大办，县政府办，县政协办，各镇（街道）人民政府，许琳副主任，马小平副县长，郑其良副主席。府舍

  海盐县教育局办公室              20##年4月8日印发 

附件一：

海盐县初中毕业生学业考试和高中招生工作领导小组名单

为进一步加强海盐县初中毕业生学业考试和高中招生工作的领导，县教育局成立海盐县初中毕业生学业考试和高中招生工作领导小组，领导小组下设阅卷组、录取招生组、监察组，由县教育局普教科、职成教科、招生办、监察室、教研室等科室人员组成。

组成人员如下：

组  长：黄生良

副组长：周  锷  蔡卉琳  康建兵  杜伟明

成  员：陆建飞  陶荣根  夏建生  刘支群  韩耀强

                                   海盐县教育局

                        二○##年四月八日

附件二：

海盐县20##年初中毕业生综合素质评价实施方案

根据国家教育部《国家基础教育课程改革实验区20##年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》、《浙江省国家基础教育课程改革实验区20##年初中毕业考试与高中招生制度改革的指导意见》、《浙江省教育厅办公室关于做好20##年初中毕业生学业考试与高中招生改革工作的通知》和《嘉兴市20##年初中毕业生学业考试与高中招生工作实施意见》的精神，制定本实施方案。

一、指导思想

对学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，更加有利于全面贯彻落实党和国家的教育方针。初中学生进行综合素质评价是全面反映初中毕业生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，能进一步推进素质教育和基础教育课程改革的顺利实施。评价结果也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据，能引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。

二、评价的基本内容、方法、步骤

（一）组成部分：综合素质评价结果由“综合评语”和“测评等第”两部分组成。

（二）综合评语：主要对学生学习期间在道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现、安全防范意识（特别是交通安全意识）等方面进行定性描述，尤其应该突出学生的特点、特长、技能、发展潜能以及各方面的成绩。各校要结合自己学校实际情况将其具体化，力求科学与公正。综合评语应当在学生自评、同学互评、家长评价以及任课教师评价的基础上，结合学生成长记录册中记录的情况，由班主任撰写，最后由学校学生综合素质评价领导小组审核确定。

（三）测评等第与方法步骤

1．测评项目、等第及有关标准：初中毕业生综合素质测评等第分四个大类：审美与艺术（音乐、美术等）、运动与健康（体育、健康等）、探究与实践（研究性学习、社会服务、地方课程、校本课程等和实验操作）、劳动与技能（劳动技术与信息技术）。这四个大类中除运动与健康（体育、健康等）之外，其余三大类均分为两个项目。评价结果为A、P、E三个等级，分别表示优秀、及格与不及格。

四大类中，“审美与艺术（音乐、美术）、运动与健康”分直接认定与测评认定两种方式；其余两类均采用直接认定。

测评认定A等取得标准：每个项目中只要有一个小项目得A等，那么这个项目就得A等，这个大类也得A等；例如：音乐与美术，只要音乐中某一项目如规定中的某一乐器演奏得A等，那么音乐就得A等，审美与艺术（音乐、美术）这一大类就得A等。

P等取得标准：每一大类中两个项目都必须合格，如果其中一个项目不合格，那么这个大类就不合格。

E等比例控制在5%以内。

2．测评的方法步聚：

（1）学校成立毕业生综合素质评价工作委员会，各毕业班成立班级综合素质评价小组。

（2）评价操作程序先直接认定，后测评认定。

直接认定即依据各项目标准由学校评价工作小组验证认定，其中A等认定报县教育局备案。

非教育主管部门组织的艺术类等级考试成绩一律不能作为直接认定依据。

测评认定即经学生申报，由学校相应测评项目小组依照标准进行测试，测评项目小组人员为单数，独立评分，取平均分。。

审美与艺术（音乐、美术）、运动与健康这两个大类中不能达到直接认定A等标准的学生，可自愿申报参加A等测试。

（3）各学校根据《海盐县20##年初中毕业生综合素质评价实施方案》，结合学校实际，制定本校综合素质评价工作的实施细则与具体程序。

（4）学校开展评价工作的程序与方式：A、组织学生和家长自评；B、组织同学和老师互评；C、班级综合素质评价小组通过集体讨论，客观、公正地评定学生的综合素质等第，并作出综合性的描述；D、学校综合素质评价工作委员会在关注评价工作的全过程的同时进行审核。评定时应充分尊重学生的自评与互评，避免以偏概全。

（5）学校要根据实际情况确定学生提交的实证材料，建议主要提供以下六项实证材料：统一考试、考查成绩；关键的代表性作品、作业；综合实践活动（包括研究性学习、社区服务、村落服务）的有关记录和证明；经教育行政部门认可的表彰、获奖证书；关键性评语（班主任、任课教师）；学生自我描述的材料。在提供以上实证的同时递交诚信申明书。

（6）对评定结果实行校内公示。但只公示A等级的学生，其余等级通知学生本人及其家长。公示时间为一周，如有异议，学校初中毕业生综合评价工作委员会应进行调研处理。处理后仍有异议者，则向县学生综合素质评价仲裁委员会申报。学校公示结束后，把评定结果记录在《海盐县初中生综合素质评价表》上，并签名盖章，归入毕业生档案袋。

（7）学校将初中毕业生综合素质评价结果汇总并加盖学校公章后交教育局审核备案。

三、制度保障

1．各校在开展初中学生综合素质评价工作时应体现公开、公平、公正，实行严格的公示制度、诚信制度、评价质量监控制度、举报和申诉制度、责任追究制度等。

2．建立健全分工协作制度。学校各职能部门的工作要与学生综合素质评价工作有机结合，根据各自的职能，承担相应的学生发展评价任务。

3．建立健全诚信服务制度。学校参与初中毕业生综合素质评价工作的有关人员，要签订诚信协议并建立诚信档案。同时采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。

4．建立健全社会公示制度。学校应向社会公示学生综合素质评价细则，并通过网络、告家长书、听证会、家长会等多种途径向学生、家长广泛宣传学生综合素质评价的指导思想、内容标准和操作规程，指导学生及家长理解、支持综合素质的评价工作。

5．建立举报、申诉和仲裁制度。县课改办建立仲裁委员会，下设四个专家小组，负责受理初中毕业生综合素质评价过程中的举报和申诉，并根据实际情况进行仲裁。学校也要建立相应的仲裁小组，负责评价过程中的举报、申诉，并进行仲裁。

6．建立健全全员学习制度。学校要组织全体教师学习本校学生综合素质评价工作实施细则。在学习的同时，注重督促学校、班级综合素质评价工作小组成员，掌握各项评价指标的操作要点、统一评价标准和评价的操作程序。

附1：海盐县初中毕业生综合评语评价内容、标准和方法

附2：海盐县初中毕业生综合素质评价标准

附3：海盐县初中毕业生综合素质评价仲裁委员会

附4：海盐县初中毕业生综合素质评价表

附1：

海盐县初中毕业生综合评语评价内容、标准和方法

一、基本要求

对学生的综合评语应坚持客观、公正、公平的原则，有关内容、人选、程序等应事先向学生及家长公布，评价结果应告知学生本人和家长，如有异议，学校应及时进行调查、核实、处理。

二、评价内容

综合评语主要是对初中毕业生综合素质中的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等难以量化评价的内容进行定性整体描述，尤其应突出学生的特点、特长和发展潜能，体现其发展状况，为后续的针对性教育提供参考，力求全面、客观、公正地反映学生的总体发展水平。

三、评价程序

主要就上述五个方面，根据有关的评定要求，组织学生自评、同学互评和教师评价，其基本程序如下：

1．学生自评。学生对自己三年来的发展情况进行自我整体描述，撰写“自我描述性评语”，并由家长阅读、签字认可。

2．同学互评。同班同学间以一定形式交叉认可“自我描述性评语”，然后由4位代表阅读、审核签字。

3．教师评价。评定小组在学生自评互评，并征求家长和任课教师意见的基础上，结合《学生成长记录册》反映的情况，对每一位学生进行讨论定格，然后由班主任主笔撰写综合评语。讨论定格的内容主要为道德品质、公民素养、情感态度、合作精神等，以学生的日常表现为依据，每个方面一般分突出和较好两级，突出的学生一般占30%左右。班主任撰写评语时要注意评定关键词为“良好”、“好”、“较好”等，这些关键词供参考，可类推。极个别问题比较严重的学生，为对高一级学校负责，应在“其他需要说明的问题”栏中予以如实说明，但所写内容事先须征得评定工作领导小组同意。最后，学校学生综合素质评定领导小组予以审核确认。

4．组织机构：由学校评定工作领导小组为每个毕业班提名拟选为评定小组的成员5人。每个小组成员给所在班级学生授课不能少于1年，对学生应有充分的了解，师德优良，尤其是诚信意识要强。成立由学生组成的班级投票，公开唱票、记票和公布结果，每个评定小组成员必须得到所在班级2/3及以上学生认可才能担任评定人，否则需替换。评定小组成员被认可后，由班级投票小组成员集体签名，并公示，最后报学校评定工作领导小组批准。

附2：

海盐县初中毕业生综合素质评价标准

初中毕业生综合素质评价的结果是高中段学校招生录取的重要依据之一。20##年初中毕业生综合素质评价项目分综合评语和评价等第两大类。综合评语是对初中毕业生在“道德品质”和“公民素养”等方面的定性描述；评价等第是对初中毕业生在“审美与艺术”、“运动与健康”、“探究与实践”、“劳动与技能”等四大类的定量描述，每一类测评结果分为A等、P等和E等（分别代表优良、合格和不合格）。评价时所依据的材料必须客观、原始、真实，使评价工作公正、全面、科学，对每一类评价为A等的学生要进行公示。

一、综合评语

根据学生初中三年在道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、行为表现等方面进行定性描述。具体可以选择以下内容：热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党；遵纪守法，遵守校纪校规，遵守社会公德；自尊自爱、自信自强，礼貌待人，诚实守信，热爱集体，团结同学，具有合作精神；热爱科学，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和公益活动，珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生，劳动积极，生活俭朴，自己能做的事自己做，热爱大自然，爱护生活环境等。在评价中要力求突出学生的特点、特长，各校可结合自己学校的办学思路和目标，将评价更加具体化，力求更加科学和可行。

综合评语必须在学生自评、同学互评、家长评价以及任课教师评价的基础上，结合“学生成长记录册”记录的情况，由班主任撰写，最后由学校毕业生综合素质评价工作委员会审核确定。

二、测评等第

（一）审美与艺术

1．评价要素

（1）审美参与：通过对学生参与艺术课程的评价，促进学生接触丰富的艺术信息，参与文化的传承与发展，培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，从而使学生的人格得到提升，心灵得到美化。

（2）智能要素：通过对学生艺术智能的评价，其中包括学生的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我和适应环境的能力等，使学生的形象思维和科学思维得到协调发展，智力和创新能力得到不断提高。

（3）审美情感：通过对学生审美兴趣、审美情感的描述，学生获得审美情感熏陶，提升人格素养。

（4）艺术技能：通过对学生审美技能的评价，反映学生的艺术能力和经验，使他们的生活变得丰富多彩，富有情趣，使他们的学习和今后工作变得更有效率和更富创造性，使他们终身受益。

2．评价依据

（1）参与度：主要由任课教师根据学生初中三年的学时完成情况，课堂学具准备、学习态度、作业完成及上交情况等进行综合评定。

（2）成绩考查：根据各学期任课教师自行组织考查的音乐、美术等艺术课的成绩作为参加综合评定的依据。

（3）艺术素养能力的认定：由任课教师自行组织考查，并结合平时艺术课程学习的态度及表现进行认定，或由学校推荐参加教育部门组织的相关认定（如根据七至九年级通过浙江省、嘉兴市教育行政部门组织的艺术特长生等级测试）。

（4）相关表现：根据在七至九年级参加教育行政部门或其他部门组织的各级各类比赛和表演活动进行综合评定。

3．评价标准

(1)A等标准：在七至九年级《音乐》《美术》等艺术课程学习中态度积极端正，考查成绩优良，在七至九年级参加过省、市教育行政部门和其他部门组织的各类艺术比赛和表演活动的成绩显著。

(2)E等标准：在七至九年级《音乐》《美术》等艺术课程学习中态度不端正，出勤率不到85%，课堂学具经常不准备，经常不完成作业，《音乐》《美术》等艺术课程的考查成绩均“不合格”。E等率控制在5%以下。（对E等级评定应慎重，要清楚明白地说明评定理由。）

(3)音乐A等直接认定标准：在初中三年中，凡学生凭相关荣誉证书或相关实证材料符合下列规定项目中一项即可直接认定A等。

①浙江省和嘉兴市艺术教育委员会主办的艺术特长生有关音乐项目（如：声乐、器乐、舞蹈等）中的任何一项测试获得A、B、C级任何一个级别资格的学生。

②参加县级及以上教育部门组织的大型文艺演出或文艺交流活动一次及以上的学生。

（4）美术A等直接认定标准：在初中三年中，凡学生凭相关荣誉证书或相关实证材料符合下列规定项目中一项即可直接认定A等。

①浙江省和嘉兴市艺术教育委员会主办的艺术特长生有关美术项目中的任何一项测试获得A、B、C级任何一个级别资格的学生。

②参加由教育主管部门举办的各级各类相关比赛（书画、摄影、工艺制作等）取得县三等奖以上者。

③学生美术作品入展教育主管部门举办的大型或重要比赛（如：县校园文化艺术节、市级比赛以上等）两次以上。

④美术作品发表或刊登在县级有以上相关专业杂志或报纸上。

（二）运动与健康

1．评价要素

（1）身体健康：了解体育活动对身体健康的作用，具有关注身体和健康的意识，懂得营养、环境和不良行为对身心健康的影响，发展体能。

（2）心理健康：具有良好的生活习惯和心理品质，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，表现出人际交往的能力和合作精神，珍视健康，爱惜生命。

（3）健康生活：具有良好的生活习惯和生活态度，作息合理，科学饮食，没有不良嗜好。

（4）运动参与：积极参加体育活动，合理安排锻炼时间，充分利用各种条件科学、安全地进行身体锻炼。

（5）运动技能：主要反映学生的体能以及通过学习所掌握的运动技术特长。

（6）体育抽测： 20##年4月，由教育局组织进行，每位学生均需参加2项技能的测评，并得出成绩。

2．评价依据

（1）学生体质健康水平：由任课教师根据《学生体质健康标准》的测评结果，结合学生的心理健康、社会适应和生活习惯等方面的表现进行综合评定。

（2）《体育与健康》课程成绩：主要由任课教师根据学生参与体育与健康课程学习的态度、表现和成绩等因素，结合自评、互评，进行综合评定。

（3）体育测评

测试项目：

学生选择50米×8往返跑和其他四项中的任何一项进行测试，分数设置及成绩计算等与20##年体育中考一致，但最后以等级制呈现。

3．评价标准

（1）A等标准：体育抽测中的成绩必须达到A等，在《体育与健康》课程的学习态度积极端正，积极参加校级及以上的各级各类体育比赛和活动。在《学生体质健康标准》测试成绩和《体育与健康》课程学习成绩均为优良。

（2）E等标准：体育抽测中的成绩达到E等，在《体育与健康》课程的学习态度不端正，出勤率低于85%，在《学生体质健康标准》测试成绩和《体育与健康》课程学习成绩均为不合格。拒绝参加校级及以上的各级各类体育比赛和活动。E等率控制在5%以下（对E等级评定应慎重，要清楚明白地说明评定理由。）

    （3）A等直接认定标准：

在初中三年中，凡符合下列条件之一者可直接认定A等：

    ①参加学校田径运动会比赛，前六名获得者(必需有运动会手册及成绩册)。

    ②代表学校参加县及以上教育主管部门主办的各项比赛者（必需有县比赛大会手册名单）。

    ③参加县及以上各项比赛中，获得运动员等级者（必需有证书复印件）。

（三）探究与实践

1．评价要素

（1）合作精神：主动参与活动并完成团队交给的任务，主动帮助别人和接受别人的帮助，有沟通合作的技巧、愿望，能协调好各方面的关系。

（2）探究能力：主要是指灵活运用所学知识的能力，以及提出问题并对问题进行探究的能力。

（3）操作技能：是指在综合实践活动、劳动技术、信息技术课程的学习过程中以及科学实验能规范操作，独立完成相关作业的能力。

（4）创新思维：主要是指在综合实践活动、劳动技术、信息技术课程的学习过程中思维的求新能力，能大胆提出创造性的想法。

（5）实验抽查：在20##年4月对九年级的学生进行实验抽测，并得出成绩。

2．评价依据

（1）实验操作：主要由任课教师根据学生在七至九年级的实验操作过程中的态度、表现和成绩等因素，结合自评、互评，进行综合评定。

（2）综合实践活动（研究性学习）：主要由任课教师根据学生在七至九年级参与综合实践活动的态度、表现和成绩等因素，结合自评、互评，进行综合评定。

（3）地方课程：主要由任课教师根据学生学习地方课程的态度、表现和习惯以及平时检测的成绩等情况，结合学生自评、学生互评等进行综合评定。

（4）校本课程：主要由任课教师根据学生学习地方课程的态度、表现和习惯以及平时检测的成绩等情况，结合学生自评、学生互评等进行综合评定。

（5）实验操作抽测：根据20##年中考实验操作抽测的方式对20##年九年级的学生进行实验操作抽测，得出成绩。分值设置与20##年实验操作抽测相一致，但呈现给学生的只是等级。

3．评价标准

（1）A等标准：实验操作抽测成绩必须达到A等，在实验操作、综合实践活动、地方课程、校本课程的学习中成绩优良。积极参加校级及以上的各级各类竞赛或活动。

（2）E等标准：在参加实验操作、综合实践活动、地方课程、校本课程的学习中学习态度不端正，出勤率不到85%，实验操作、综合实践活动、地方课程、校本课程的成绩评定中均不合格。拒绝参加校级及以上的各级各类竞赛和活动。E等率控制在5%以下。（对E等级评定应慎重，要清楚明白地说明评定理由。）

（3）实验操作A等直接认定：凡参加嘉兴市组织的初三学生中考自然科学实验操作考查者，其实验操作考查成绩转换成等第后获得A等的可直接认定。

（4）研究性学习A等直接认定

直接认定项目：研究性学习、社会服务、地方课程、学校课程，学生可以自由选择其中的一个小项目。

①初中三年中，曾在研究性学习小课题评选中获县三等奖及以上（每一小课题可认定的人员不超过六名）。

②学生参与的研究性学习小课题，其成果入选《海盐新课程研究性学习案例选萃》，或在县《课程改革实验》、《海盐教育》及以上公开发表的，由学校出具证明该学生的材料（每一小课题可认定的人员不超过六名）。

（四）劳动与技能

1．评价要素

（1）劳动素养：指在参加课内外劳动时的习惯、积极态度、情感和价值取向等方面的素养。

（2）知识目标：指在学习《劳动与技术》和《信息技术》这两门学科时，对学习知识目标的达成度。

（3）操作技能：包括劳动技术的日常动手能力和独立完成相关作业的能力以及综合运用信息技术的能力。

（4）计算机等级考试： 学生参加浙江省中小学信息技术等级考试。

2．评价依据

（1）劳动与技术：由任课教师根据学生在七至九年级的劳动与技术测评成绩，结合学生的劳动习惯、操作规范程度以及熟练程度等方面的表现进行综合评定。

（2）信息技术：由任课教师根据教学内容对学生进行理论或上机操作考查，结合学生的学习态度、表现和成绩等因素进行综合评定。

（3）信息技术等级考试：学生参加浙江省中小学信息技术等级考试获得的成绩，省里呈现的等级为4等：优秀、良好、合格、不合格。而我们呈现给学生的成绩为三个等级：A等（优秀和良好），P等（合格），E等（不合格）。

3．评价标准

（1）A等标准：信息技术等级考试必须达到A等，在七至九年级《劳动与技术》、《信息技术》课的学习中态度积极认真，成绩优良。积极参加校级及以上的各级各类竞赛或活动。

（2）E等标准：在七至九年级《劳动与技术》、《信息技术》课的学习中态度不端正，出勤率不到85%，《劳动与技术》、《信息技术》课的成绩评定中均不合格。拒绝参加校级及以上的各级各类竞赛和活动。E等率控制在5%以下。（对E等级评定应慎重，要清楚明白地说明评定理由。）

总之，在测评等第的评定过程中，要严格规范操作，最后都必须经过学校毕业生综合素质评价工作委员会审核确定。

（3）信息技术A等直接认定：

在初中三年中，凡符合以下条件中一项即可直接认定A等。

①参加浙江省中学生信息技术等级证书二级考试，获得良好及以上成绩的，即可直接认定为Ａ等；

②经学校选拔参加县级及以上教学业务部门组织的各类竞赛，如中学生电脑作品展评(电子报刊、电脑绘画、电脑动画、网页制作、程序设计)、中学生电脑操作比赛等获县级三等奖及以上成绩的，可直接认定为Ａ等；

③经学校选拔参加县级及以上由教育部门组织的各类竞赛，如青少年信息学奥林匹克竞赛、青少年智能机器人竞赛等获县级三等奖及以上成绩的，可直接认定为Ａ等。

（4）劳动技术A等直接认定：

在初中三年中，凡符合以下条件中一项即可直接认定为A等。

①参加县、市级劳技制作、创作比赛获县级三等奖以上者可直接认定为A等。

②参加县航模、车模比赛、小发明、小制作科技大赛获三等奖以上者。

③县劳技抽测获优秀等第者。

附3：

海盐县初中毕业生综合素质评价仲裁委员会

主  任：韩耀强 

副主任：沈顺良

成  员：丁光明  郭雪丽  沈文敢  宋  旻  韩余铭  马水娟

一、审美与艺术专家小组

组长：郭雪丽

美术小组：郭雪丽  虞  涛  孔寒祥 

音乐小组：刘中瑛  浦云峰  王艳芳

二、运动与健康专家小组

组长：沈文敢

成员：汤雪明  张全初  赵建华  陈留法

三、探究与实践专家小组

组长：宋  旻    韩余铭  

研究性学习小组：宋  旻  富旭东   富海良

实验操作小组：韩余铭   黄中标    徐汉英

四、劳动与技能专家小组

组长：马水娟  丁光明

劳技小组：马水娟  沈海云  徐  遐

信息技术小组：丁光明  钟战华  邢慧峰

附4：

海盐县初中毕业生综合素质评价表

学校：           班级：           学生姓名：          综合评价等第：

说明：（1）综合素质评价的基础和依据是学校每学期对学生成长发展状况的翔实记录、过程评价，以及体育抽测、实验操作考查和计算机等级考试。（2）“自我评价”、“相关表现”依据学生成长发展记录册内容和日常表现由学生和家长一起填写。（3）“综合评价等第”呈现为“几A（或P、E）几P（或E）”。