余杭区幼儿园游泳课教学探讨
[摘要：通过杭州市余杭区新星幼儿园2008级大班15名学生15学时蛙泳课教学，进行游泳水平、心理的测试、分析、研究，得出有效的教学方法和有效的教学手段。
游泳是在水环境中进行的运动项目，是水浴、空气浴、日光浴三结合，对人体十分有益的运动，也是生活、生产、军事活动中十分有价值的一种技能。学会游泳并经常进行游泳锻炼具有重要意义。由于幼儿生理特点，幼儿游泳教学应该手把手的授每一位学生学会游泳，使之终身受益。
一、研究对象与方法
（一）研究对象余杭区新星幼儿园08年大班15个学生
（二）研究方法采用测试法对每个学生每次课游泳技术分别进行测试，并进行分析比较。二、结果与分析
（一）结果（见表2）
从表中可以看出，通过15次课的教学，15个学生基本上可以游10米以上，其中10人在深水区游10米距离的学生说明已基本适应水中环境，正确掌握蛙泳技术。
（二）教学手段
1、教学中采用分组教学原则
采用分组教学原则一方面是为了教学安全，另一方面也是为了提高教学效果。因为面对活泼好动的幼儿学生，小班话教学更利于面授，同时更利于学生在教师视线范围内。
2、采用互动的教学方法
学生在教学中做对技术动作要给予即使的表扬，提高学生的积极性和能动性；学生在技术动作不到位的情况下，用手语及口哨给予提醒及时纠正动作，动作有改正时马上给予鼓励，增强学生信心。
3、采用辅助教学工具进行教学
辅助教学工具包括救生圈、竹竿、背浮、浮板、口哨等。教学阶段不同采用的辅助工具不同：在腿，臂，配合练习初期都使用背浮，随着练习的熟练程度的提高，慢慢取下背浮，但是要合理处理好学生对背浮的依赖性的问题。
4、学习动作先陆上后水上
游泳学习内容都需经过陆上模仿练习过渡到水上练习，因为不会技术动作，在陆上练习可以在没有恐惧感，当陆上成型时，可以在池边接触水练习，再过渡到水中练习。陆上模仿练习可以在每课准备部分用8—10分完成，这样不但可以达到对前一堂课的巩固，对当堂课做预备作用；还有利于学生关节的打开。
5、游戏法
通过水中游戏，可以使学生熟悉水性、适应水环境、消除怕水心理。“大海捞针”对学生呼气、下潜能力提高有好处。
6、心理监控
学生教学内容的反应，知道学生对动作掌握程度、需要克服的地方，从中改变教学方式，达到教学目标。
三、结束语
幼儿游泳教学，关键在于教师对学生心态的掌控，特别是在水中腿、臂、配合练习时，处理好对教具的依赖性，是对幼儿教学成功与否的关键。在幼儿期活泼好动
第二篇：游泳课教学大纲
游泳课教学大纲
一、课程介绍
游泳是凭借人自身的动作和与水的相互作用力，在水里进行运动的一种体育项目，也是人们生活和劳动中的实用技能。游泳能充分利用日光、空气和水等自然条件进行身体锻炼，深受广大学生喜爱。通过游泳锻炼，能提高心肺功能，促进新陈代谢，培养勇敢顽强的意志品质，促进身心素质的全面发展。
游泳课主要讲授专项基本知识、基本技术，使学生掌握游泳的基本技能，具备技评与达标的能力。
二、课程目标
游泳单项课根据选课学生的身体形态、身体素质、体育基础、学习兴趣和锻炼目的等的不同，采用分层次教学的模式，设立了初级班、中级班和高级班。
（一）初级班：面向游泳运动技术较低或初学者
1．培养学生对游泳的兴趣，引导学生参与该项运动，并具有基本的游泳运动欣赏能力。
2．通过练习掌握游泳运动中蛙泳技术的规范动作，使学生尽快建立正确的动作技术概念，提高游泳运动的练习能力。
3．初步了解游泳的健身价值，掌握游泳锻炼的运动负荷，提高身体的有氧能力、协调性、灵活性，改善身体机能，全面提高身体的质量。
4．在游泳运动中有成功的体验，身心愉悦，能养成积极乐观的生活态度。
5．表现出一定的体育道德水平，与人和善相处。
（二）中级班：面向有一定游泳运动基础或已选修过一学期游泳课的学生
1．进一步学习游泳运动的各种技术，培养学生对游泳运动的兴趣，鼓励学生积极参与该项运动，爱好游泳运动，具有较高的欣赏游泳运动的能力。
2．进一步提高蛙泳技术，基本掌握仰泳技术。
3．对游泳运动的健身价值有较高的认识，能根据自身的健康需求来制定可行的游泳运动处方。
4．能自觉地通过游泳运动的练习来改善心理状态，调节自己的情绪，进一步成功体验游泳运动的乐趣。
5．表现出良好的体育道德水平，能初步正确看待和处理竞争与合作的关系。
（三）高级班：面向有较高游泳运动水平或已选修过两学期游泳课的学生
1．形成良好的游泳运动锻炼习惯，课外锻炼中能自觉独立科学地制定和应用游泳运动处方，具有较高的游泳运动文化素养和欣赏水平。
2．进一步提高蛙泳、仰泳技术，基本掌握自由泳技术。
3．全面发展游泳运动的专项素质和体能，提高学生自觉进行科学锻炼的能力，增强体质，促进健康。
4．在游泳运动中表现出良好的素养和道德品质，在一定情境中既能很好地与人合作，又表现出良好的个性。
5．能够欣赏游泳比赛，经常参加课外锻炼，具备指导初学者进行游泳运动锻炼的能力。
三、教学内容
（一）理论部分
1．基本理论（见“体育理论课教学大纲”部分）
2．专项理论
（1）现代游泳运动的起源，发展过程及发展趋势。
（2）蛙泳或仰泳的技术理论。
（3）游泳的安全和卫生常识。
（二）实践部分
1．熟悉水性练习
（1）呼吸练习
（2）漂浮和站立
（3）蹬边滑行
（4）踩水练习
2．蛙泳技术
（1）腿部动作：伸、旋、分
（2）手臂与呼吸配合动作
（3）手臂、腿和呼吸配合动作
（4）完整配合动作
（5）出发与转身动作
3．仰泳技术
（1）腿部动作：伸、旋、分
（2）手臂与呼吸配合动作
（3）手臂、腿和呼吸配合动作
（4）完整配合动作
（5）出发与转身动作
4．自由泳技术
（1）腿部动作：伸、旋、分
（2）手臂与呼吸配合动作
（3）手臂、腿和呼吸配合动作
（4）完整配合动作
（5）出发与转身动作
四、教学要求
1．把教书育人贯穿到教学全过程，注重精讲多练，教育学生提高征服自然的能力，养成自觉锻炼的良好习惯。
2．游泳教学以完成基本技术动作并提高游泳距离为主。
五、考核内容、评分标准与方法
游泳课成绩考核权重表
（一）运动技术与技能评价（50分，占50%）
根据学校教务处的统一规定，结合实际情况以便操作和执行，考核时以100分计算，最后再根据该项权重换算。
1．初级班（蛙泳）
2．中级班（仰泳）
3．高级班（自由泳）
（二）学习过程评价（20分，占20%）
1．评价内容与标准：评价学生在学习过程中的技术和技能、知识的掌握、学习态度、练习积极程度、情感、与人合作等方面的进步幅度。自评5%、互评5%、教师评10%。
2．评价方法：学生自我评价、学生互相评价、教师评价。
（三）理论成绩评价（20分，占20%）
考核时以100分计算，最后再根据该项权重换算。
采用口试的方法进行，每学期学生复习50道题，最后抽签进行口试，教师根据回答的实际情况进行评价（注：评分标准详见口试题及评分标准库）。
（四）平时成绩评价（10分，占10%）
根据学生的课堂纪律、出勤情况、学习态度等给予评价。缺课5次及以上者不允许考试，体育课成绩以0分计算；每缺课一次扣2分。
六、教学进度
初级班
中级班
高级班
