玉溪市第二幼儿园游泳课教案
班级：分园中班 时间：40分钟 任课教师：王春燕
注：⊙：教师 Х：幼儿
第二篇：幼儿园游泳课教学探讨
余杭区幼儿园游泳课教学探讨
[摘要：通过杭州市余杭区新星幼儿园2008级大班15名学生15学时蛙泳课教学，进行游泳水平、心理的测试、分析、研究，得出有效的教学方法和有效的教学手段。
游泳是在水环境中进行的运动项目，是水浴、空气浴、日光浴三结合，对人体十分有益的运动，也是生活、生产、军事活动中十分有价值的一种技能。学会游泳并经常进行游泳锻炼具有重要意义。由于幼儿生理特点，幼儿游泳教学应该手把手的授每一位学生学会游泳，使之终身受益。
一、研究对象与方法
（一）研究对象余杭区新星幼儿园08年大班15个学生
（二）研究方法采用测试法对每个学生每次课游泳技术分别进行测试，并进行分析比较。二、结果与分析
（一）结果（见表2）
从表中可以看出，通过15次课的教学，15个学生基本上可以游10米以上，其中10人在深水区游10米距离的学生说明已基本适应水中环境，正确掌握蛙泳技术。
（二）教学手段
1、教学中采用分组教学原则
采用分组教学原则一方面是为了教学安全，另一方面也是为了提高教学效果。因为面对活泼好动的幼儿学生，小班话教学更利于面授，同时更利于学生在教师视线范围内。
2、采用互动的教学方法
学生在教学中做对技术动作要给予即使的表扬，提高学生的积极性和能动性；学生在技术动作不到位的情况下，用手语及口哨给予提醒及时纠正动作，动作有改正时马上给予鼓励，增强学生信心。
3、采用辅助教学工具进行教学
辅助教学工具包括救生圈、竹竿、背浮、浮板、口哨等。教学阶段不同采用的辅助工具不同：在腿，臂，配合练习初期都使用背浮，随着练习的熟练程度的提高，慢慢取下背浮，但是要合理处理好学生对背浮的依赖性的问题。
4、学习动作先陆上后水上
游泳学习内容都需经过陆上模仿练习过渡到水上练习，因为不会技术动作，在陆上练习可以在没有恐惧感，当陆上成型时，可以在池边接触水练习，再过渡到水中练习。陆上模仿练习可以在每课准备部分用8—10分完成，这样不但可以达到对前一堂课的巩固，对当堂课做预备作用；还有利于学生关节的打开。
5、游戏法
通过水中游戏，可以使学生熟悉水性、适应水环境、消除怕水心理。“大海捞针”对学生呼气、下潜能力提高有好处。
6、心理监控
学生教学内容的反应，知道学生对动作掌握程度、需要克服的地方，从中改变教学方式，达到教学目标。
三、结束语
幼儿游泳教学，关键在于教师对学生心态的掌控，特别是在水中腿、臂、配合练习时，处理好对教具的依赖性，是对幼儿教学成功与否的关键。在幼儿期活泼好动