一、教学常规：

教学是学校的中心工作，为了全面贯彻党的教育方针，完成学校教书育人的根本任务，实现教学管理的科学化、优化教学过程，推广教学成果，提高教学质量，特制定教学常规。

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，一般包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、指导实验、课外活动、成绩考核评定、教学质量分析、教研活动等。

（一）制定教学计划：

为了加强计划性，每个教研组和教师必须制订全期的教学工作计划，制订计划时，必须认真学习学校工作计划、课程标准和教材。

1、教研组计划：经集体讨论由教研组长执笔完成，它的内容应包括指导思想、主要任务、教研活动、研究性学习（或活动课）、课题研究、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。

2、备课组计划：以年级同学科教师为单位组建备课组，确定备课组长，经集体讨论后由备课组长执笔完成备课组计划，它的内容包括：集体备课、教材分析、备课组活动、学科竞赛活动、研究性学习（或活动课）等方面的安排，以及主要措施。

3、教师教学计划：以备课组为单位，经集体讨论本期教学重点（难点）、教学进度等内容后由每个教师自行执笔完成，它的内容包括：教材分析、学生现状分析、教学重点（难点）、教学进度、课外活动以及主要措施等。

以上各种计划必须一式两份，一份由教研组长审查签字后交教导科研处备查，一份贴于教研组（备课组）记录本、教案第一页备查；教师教学计划在每期第一周星期五之前交教导科研处存查，教研组（备课组）计划于每期第二周星期五之前交教导科研处存查。

（二）备课：

备课是上课的基础，没有教案不能上课。

备课的程序应为：个人钻研——集体讨论——编写教案。

1、个人钻研。教师在认真学习课程标准、钻研教材、阅读“教参”，了解学生的基础上，初步提出单元和分课时的教学目标（主要知识点及其应达到的能力层次）、德育要求，设计出教学过程和方法。

2、集体讨论。发挥教师群体优势，交流教学经验，统一教学指导思想，统一重点、难点、关键点，统一单元和分课时教学目标，统一在教学中实施德育的内容和措施，统一教学进度，研究设计作业。集体讨论以单元为主，应做到定时间、定内容、定中心发言人，理科的集体讨论，还应包括本单元的演示实验，提出做好实验的关键。

3、编写教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出分课时教案，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求明确具体，重点难点把握准确，教学方法的选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。

（三）上课：

上课主要是打好学生基础，培养能力，发展智力。

教师上课的基本要求是：

1、教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器，没有教案不能进课堂上课；

2、教师应严格按课表上课，未经教导科研处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，教师上课不得迟到，不得离开教室，不提前下课，不拖堂；

3、教师在预备铃响时应站在教师门口，目视学生做好上课准备。上课铃响走上讲台，等学生安静、站好、敬礼后，教师回礼，学生坐好，即开始上课；

4、教师要根据教学目的，正确阐述教学内容，充分注意寓德育于教学之中，精心组织教学的各个环节，完成每节课的教学要求和任务，不讲与教学内容无关的话；

5、教师要根据学科、教学内容及学生的特点选择教学方法，启迪学生思维，培养学生能力。教师授课时注意精讲精练，充分调动学生的积极性和主动性；

6、教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清；

7、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；

8、教师应积极鼓励学生上课举手发言，回答问题，肯定其正确，指出其错误，有意识地保护学生的积极性；

9、教师要注意语言、行为的文明，上课教态亲切、自然、大方、文雅，衣着得体大方，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；

10、教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理；

11、上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教导处，凡停学生一节课以上的，必须经教导主任批准；

12、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手，不挖苦，绝对不体罚和变相体罚。

13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

（四）布置和批改作业：

1、作业布置的基本要求：

①针对性强，即紧扣教学内容，有代表性、典型性，利于学生巩固和消化新学知识，并使知识转化为技能； ②作业的数量和难度要适当，根据学生的实际，可分层实施弹性作业，既要有统一的要求，又要照顾不同学习能力层次学生的需要；

③要适度控制课外作业的总量，一般情况，初中每天不超过一个半小时。对拟布置的学生作业，教师应先做一遍。

2、作业批改的基本要求：

①坚持教师批改一课堂讲评—学生订正—教师检查的批改程序，让学生及时了解自己的学习效果；

②精心批改。作业批改方式可根据实际情况确定，如全批全改，全收部分改，当面批改等方式，但作业种类及批改方式需备课组统一，提倡全批全改，当面批改，对作业中反映出来的倾向性问题应有记载和分析。 ③认真讲评。作业讲评应针对学生作业中的普遍问题，分析原因，查漏补缺，绝不能集体对答案代替作业讲评，提倡在教师指导下的学生自我讲评。

④语文的大作文，每期全批全改不少于六篇，小作文两周一次，每次要全查，可抽改三分之一；数学、外语每周布置的作业次数不得少于三次，物理、化学不得少于两次，这些科目的作业应全批全改；生物、政治、历史、地理、音乐、美术等科目，原则上在课堂作业，不布置课外作业。

3、教师应教育并培养学生做作业的方法，比如做到先复习后作业，关起书来做作业的习惯等；

4、作业书写要规范，凡不符合规范要求的，教师应要求学生重做。

（五）指导实验：

理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：

1、课程标准规定的学生实验都要让学生动手做，不能以讲实验，画实验，看挂图代替，学生的实验报告教师要及时批阅；

2、教材上的演示实验要做好，提倡教师改进、增加演示实验，在可能条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编成实验（演示或学生分组实验）。

3、从初中开始要逐步培养学生自行设计实验的能力，要积极创造条件开放实验室，指导学生课外进行实验。

4、学生的实验能力，应计入学生的学业成绩。

（六）辅导：

1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯、品德的培养，所学知识的查漏补缺及学科竞赛的辅导等。

2、辅导方法：对普遍性问题集体辅导；对不同层次的学生个别辅导；对特长生的辅导应指导他们阅读有关课外读物，布置一些难度较大的练习、实验，也可分年级组织竞赛培训，采取导师负责制，还可聘请有专长的教师组织辅导；对学习较为困难学生的辅导，应重在查漏补缺，具体帮助他们解决学习中遇到的困难，以增强学习信心，指导他们明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法。

（七）课外活动：

1、课外活动可包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训课外科技活动、文体代表队活动等；

2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由教研组定辅导教师，每两周至少开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有教案，有活动记载，有总结；

3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，发展学生个性特长，培养创新精神、创新志向和创新才能。

（八）成绩考核评定：

1、严格控制考试次数。学校每期只统一组织期中、期末考试，各学科平时考核，可由备课组长负责，随堂组织小考，不得随意调课进行全年级的统考。

2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力，注意试题效度、信度和区分度，防止出“偏、难、怪”题。

3、期中，期末考试由教导处负责组织，难度适当，交叉组织命题，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处，这也是考核教师教学效果的重要依据之一。

4、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合， 外语听力、口试和笔试相结合，理科教学要考查学生动手做实验的能力。

5、成绩评定一般采用百分制，学期期评成绩的评定，应严格按5:3:2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，会考成绩就是毕业成绩。

（九）教学质量分析：

教学质量分析是改进教学的重要参考资料，任课教师对所任学科的教学质量分析每期不少于两次，包括试题和成绩分析。

1、试题分析：应包括试题的题型，知识覆盖面，试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等；

2、成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、及格率）和“三条平均线”（即班平均分数线，优生平均分数线（前10名），差生平均分数线（后10名）），这是反映学生成绩的基本数据，教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全期教学工作总结。

（十）教研活动：

1、教研活动要贯彻落实学科德育的要求，以提高教学效率，减轻学生课业负担，全面提高学生素质为中主课题，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。

2、教师要积极参加教研活动，乐于接受并完成学校和教研组交给的教研任务。

实习教师每学期上两堂汇报课，35岁以下的青年教师每期一堂研讨课，中级教师每年一次示范课或观摩课。

3、教研组要精心组织参加省、市、县、校级的各项教学、教研的竞赛活动，力争取得好成绩。

4、每次活动必须有鲜明的主题，充分的准备，每学期要组织一至三次针对性的研究课题，每次活动必须有中心发言。

5、严格建立听课学习制，三年教龄内的教师，全学期听课不少于20节，一般教师听课总数不少于15节，教研组长听课总数不少于20节，负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于30节，听课时，必须有听课笔记，课后评议；

6、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。

7、所有教师都应根据自己原有的基础制定进修计划，提高自身素质；教研组、备课组应定期交流学习心得。

二、教学常规检查制度

1、课堂教学、自习辅导考勤制度：

各任课教师按学期初教导处所排课表按时到堂上课或辅导，不得迟到、缺席、早退。教导处不定时检查登记，做到一周一公布。

2、随堂听课检查制度：

每期由教导处不定期组织校级领导、中层干部、教研组长以及校骨干教师下班随堂听课，检查教师备课，组织教学等情况。

3、教学常规检查制度：

（1）每月进行一次教学常规检查。

（2）检查对象为所有在职任课教师。

（3）检查内容包括教案、听课笔记、作业、教研组记录、备课组记录等。

（4）检查细则：

①教案：要有分课时教案，每个教案应包含教学内容、教学目的、教学重点（难点）、教具准备、教学方法、教学过程、教后记等，教案书写要清晰工整，作图要规范准确。

②听课笔记：任课教师每周至少听课一节，听课记录要如实，听完课后要及时与授课者交换听课意见，并记录在听课笔记本上。

③教研（备课）组记录：教研组每两周至少一次活动，备课组每周至少一次活动，每次活动均要有活动记录，记录内容包括活动时间、地点、参加人员、活动过程等。

④作业：作业可采用全批、面批等方法，批改要细致认真，错误之处要标记并督促学生更正。 ⑤检查后，教导处及时将情况总结并告示。

第二篇：教学六认真检查通报

马鹿乡中心小学校四月份教学“六认真”检查通报

4月x日至5月x日，学校教导处进行了本学期第二次教师教学“六认真”工作”检查。本次检查，主要查了以下三方面材料：一、教师的备课。二、教师作业批改。三，教师的教学反思。其宗旨是进一步贯彻落实学校本学期《教学工作计划》中提出的《加强学校教学常规管理》，促进教师业务水平的提高。现将检查情况简要通报如下：

一、情况反馈。

（一）值得肯定的

1、备课： 绝大多数任课老师能按照《新课标》要求，根据实际编写出切实可行的教案。教学目标明确、科学合理，教学过程详细、清晰，重难点突出，板书设计简明扼要。作业设置题量和难易程度适中。比较优秀的有：王光田、李英槐、梁蓉、李晓莉、王正春、冯朝福、李仲新。

2、作业批改：绝大多数教师作业批改认真。语文教师一课一改。有大作文，小作文，且批改较详。大多数数学教师基本能够达到一日一改。基本能够达到通过练习让学生巩固知识，提高能力。学生作业格式规范，大多数教师都能够及时批改、学生都能及时订正。

3、教学反思：绝大多数教师能在课后写出教学反思，从反思中总结出教学闪光点，找出不足之处。逐步改进了课堂教学。教学水平得到了提高。

(二)存在的问题

1、备课：部分教师备课进度未跟上，无教案上课，部分教师有抄袭教案的迹象，部分教师备课简略，教学流程简单，提纲式备课。

2、作业批改：部分语文教师作文批改次数及批改程度未达到要求。批改符号不够规范，评语潦草。部分数学教师，作业进度未跟上，没有达到一日一改。在批改中不够详细认真，学生作业有错未及时得到改正。

3、教学反思：大多数教师的教学反思写得比较空洞无实际内涵。没有写出课堂中的得与失，只图形式，没图质量，价值不大。

二、提出建议

1、关于备课：建议教师在备课前钻研教材，促使自己的备课符合本班学生的特点，增强教案在教学中的操作性，可行性，关注课堂，关注学生。

2．关于作业批改：建议语文教师大作文要详批详改，要有眉批总评。数学必须达到一日一改。注重学生作业质量的提高，如书写格式，字迹工整，正确率，整洁度等。

3、关于教学反思：建议教师反思内容要注重原创，要有针对性和一定的深度，为自己以后写教学随笔或教学论文积累素材。

以上通报若有不尽人意及不实之处，请给予指正。

马鹿乡中心小学校教导处

20xx年x月x日