高一记叙文教学指导之管见
——20xx-20xx学年上学期教学工作总结
语文科组 黄 劭
高一学生中段考试后,发现学生记叙文写作档次不高,主要原因是:
1.有故事无主题或立意肤浅,不能给人以思想的震撼;2.选材陈旧或没有悬念感,不能给读者营造阅读期待;3.缺少细节描写,或主次不分,或悖于事理和常识。
记叙文主要指记人、叙事、写景、状物一类的文章。具体地说,它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程,用以表现作者的思想、抒发作者某种感情的文章。
(一)为加深学生对考场记叙文写作要求的认识,自觉提升记叙文的档次,要让学生掌握文体的基本要求。平时记叙文的写作指导主要通过以下五个训练来达到强化文体特征的目的:
1.突出中心的训练2.流畅叙述的训练3.生动描绘的训练4.适当详略的训练5.巧妙点题的训练。
经过这几个专题训练,学生对于写记叙文有了一定的信心,能写比较规范的记叙文了。
(二)掌握记叙文的写作技巧
记叙文叙事要善于选材,巧妙构思,做到曲折有致,情节富于变化,引人入胜,避免平铺直叙;写人要懂得刻画形象,描写具体逼真,细节生动典型,丰满可感,力戒程式化;景物描写要很好地为主题服务,或创造氛围,或衬托渲染,或寓意象征,或意境深远,皆以佳景真情取胜。
如何使文章做到“形象丰满,意境深远”?
例如,我在指导下面一则作文题的审题立意时我这样引导:
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
猪八戒站在镜子前,镜子里映出猪八戒丑陋的模样。八戒生气了,举起钉耙把镜子打得粉碎。他放下钉耙低头一瞧,无数个碎镜片里又映出无数个自己丑陋的模样。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确立立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。
分析:整体概括:
何人——猪八戒,
…… …… 余下全文