初一优秀记叙文范例

我成长中的一件事

“爸、妈，我回来了。”我推开屋门，喜气洋洋地跟父母打着招呼，“这次我在学校举办的知识竞赛中，拿了个第一名。”我一边炫耀着自己的“功绩”，一边看着父母的表情。“是吗？”爸爸点了一下头便和妈妈进屋做饭去了。“好了，今天晚饭要有好菜了。”我想着，眼前似乎已摆满了丰盛的菜肴，耳畔似乎回荡着不断的夸奖声??

“开饭了！”我几步跑到桌前，奇怪，面前摆着的只是平日的家常便饭。“可能把好菜藏起来了，呆会儿好让我大吃一惊吧！”爸爸、妈妈像往日一样坐在桌前吃了起来，我还在伸长脖子向厨房张望。

“你怎么还不吃饭？”妈妈捅了我一下。“啊，怎么菜还没??”顿时，我的心凉了半截，我用筷子扒拉着碗中的饭，往嘴里塞着。吃饭时，父母只字未提我拿第一的事，更甭说什么表扬了。我的心彻底凉了。

晚饭后，我独自呆在房里生闷气：难道我这个第一名就换来这些？怎么也该夸我几句呀！我的眼泪顺着脸颊滴到了眼前的奖状上，把“第一名”那三个字都浸湿了。

“好了，别想了，反正事情已过去了。”我拉开抽屉，漫不经心地翻找着东西。突然我被最底层的一个纸卷吸引住了。我拿出一看，是张奖状。

上面写着：“李明同志在执行卫星发射任务中表现突出，荣立三等功，特颁此证。”那张奖状因为长期放在抽屉底部都有些泛黄了。“怎么？爸爸从来没有提过此事呀？”我不禁回忆起爸爸那些往事。

爸爸曾先后七次下太平洋执行卫星测绘任务，顶烈日，冒酷暑，辛勤工作。可是，每次回家他都像默默无闻的蜜蜂，不像大吵大叫的知了。

想到这些，我明白了：爸爸妈妈认为我长大了，不能再像小孩子那样去哄了。他们是在用一种特殊的方式教育我要谦逊，不要沾染上浮夸、自满的恶习。多么纯真的爱呀！我的眼睛又一次被泪水湿润了，赶忙把自己的奖状同爸爸的奖状一起放在抽屉的最底层。

难忘的一件事

生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕??发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。

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初中记叙文阅读技巧

1.注意文章标题，他可能涉及到中心或线索，标题类型的题要达到含义和作用两方面。

2.赏析句子，注意修辞及写法，要有关键词，如：比喻拟人用“生动形象”，对比用“突出”；还要注意句中的关键字词，尤其是描写性的，根据不同的文章，可以答写出人物怎样的形象、突出了什么中心，表达了作者怎样的感情等；还可以根据描写方法，神态、动作、语言、心理、环境等方面答。

3.概括文章内容的题模式：X人在X环境下做了X事，结果 如何。

（记住答题一定要全面，写多了有些啰嗦也许不会扣分，但没答道点上，就没分）

4.、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

5文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

6 概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

7 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

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记叙文阅读理解答题技巧格式及注意点

一、记叙文阅读规则

1、描写的作用：渲染-----气氛，烘托人物------心情，表现人物-----的品质，推动情节发展，深化------主题

2、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……

3、记叙文第一段的作用：

开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫

4、中间句段的作用：承上启下的过渡作用

5、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题，画龙点睛

6、某一语段在结构和内容表达上有什么作用？

结构：

内容：必须结合相关语句分析

7、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙

倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

8、赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法，语言特色，修辞)；感情(文章的社会价值，意义，作用等。

9、记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果（概括故事内容 ）

10．写作手法及作用？

先抑后扬、联想和想象、象征、托物言志、借景抒情、对比（突出强调了）、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志等。 1、借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。

②、托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。

11．修辞方法及作用（1）比喻 （2）、拟人 （3）夸张（突出事物的本质，或强调作者的某种感情）

（4）排比（增强语言气势，强调内容，加重感情。）

（5）对偶（作用:整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。）

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黑暗可以掩去光彩，掩去光芒，却无发阻止声音的流淌。——题记

那是一个寒冷的冬天。窗边弥漫着浓浓的雾气，屋内，硝烟弥漫。母亲双手叉着腰：“是不是你拿了我的钱？”我坐在沙发上，懒洋洋的地回答；“没有”。母亲却愤怒的对我破口大骂：“绝对是你，家里除了你就没有人拿我的钱！”我听后特别愤怒，冲沙发上站起来：“没有就是没有，信不信由你！”我踢翻椅子。母亲立马煽了我一巴掌，我当气极了，不经大脑思考，便摔门而去，不再理会母亲在后面的咆哮。

我在楼下漫无目的的走着。后来肚子饿了，想回去和母亲解释，可是想到她那满脸怒容，我就提不起回家的精神，甚至永远都不想回去。我蜷缩在花园的一个角落。渐渐的，天黑了，一阵阵寒风吹刮我的脸，如母亲那一巴掌般无情。

我想着，曾几何时，我和母亲那么水火不容了？是几年前她对妹妹的偏心，和母亲为一些鸡毛蒜皮的事情吵架，还是自己坚持不走她们给我安排的路开始呢？泪禁不住流下来。不知不觉，我竟睡着了。饥寒交迫的我梦到小时候母亲为我盖被子，那慈爱的眼神让我的心不禁一颤。想到如今母亲那无情的巴掌，母亲呵、母亲为何你如今你却这么对待我？为什么不信任我？为什么？ 我挣扎着从角落里起来。起风了，带来了一声声的呼唤。我原以为是我听错了，便没去理会；可那声音由远到近，越发清晰，我听清了，那是妈妈的声音！我的心里一阵激动，真想跑出来，扑到她的怀里。可我刚起身，脑海里又浮现她那满脸怒容——我，又无力地坐下。

母亲嘶哑的呼唤声渐行渐远。我闭上眼，想象着母亲会怎样焦急地在寒风中寻找着我，如果有个不测该怎么办？难道我是和母亲不相干的外人吗？难倒我再也不回那个给我温暖的家了吗？ 不，这是我的母亲，我不该这样对待她，尽管她错怪了我。想到这里，我终于鼓起勇气，站起身，向四周喊着：“妈妈，我在这里！”我的声音在空旷的街道中回荡，母亲听到我的呼喊后，有一声声的呼唤着我。一会儿，我便看见母亲的身影，我扑到她的怀里。母亲噙着泪水，向我道歉，她错怪了我，她的钱放公司了。

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初中记叙文写作技法

第一讲、如何去审题

请记住，作文训练，审清题目要求，永远是写作的第一要务。那么，作文审题该如何操作呢？

步骤一：审清关键词语

一般命题作文，其命题均有一个或两个关键词，审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。请看下面三个文题。

题目一：有位名人说过；“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣。请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章。

题目二：生活中难免发生一些不如意的事，如自己的愿望未得到满足，考试成绩不佳或者是有了错误受到家长、老师的指责批评，或受到误解、委屈……如何面对？正确的态度是从中汲取经验教训，经受磨炼，振作奋起。许多有成就的人都是这样。请结合自己的经历，以“在挫折面前”为题，写一篇600字左右的文章。

题目三：友善，是一个更好地融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题；友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手；友善是对陌生人的一个微笑；友善是“希望工程”；是“送温暖”活动……友善，意味着关爱他人为苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！ 请以“友善”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：1、书写工整、卷面整洁；2、文中不得出现所有学校的名称和人物真实姓名。 三个文题尽管形式各异，但在作文审题时都必须抓住关键词。题一的关键词是“兴趣”，这里要考虑“兴趣”的含义是什么，“兴趣”的范围有多大。题二的关键词有两个，一个是“面对”，另一个是“挫折”，“面对”意味着自己是如何去想如何去做。

步骤二：用好信息提示

从以上的文题可以看出，命题作文在命制过程中为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往给我们或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究，充分利用好提示语。一般来说，提示语的作用体现在两个方面：指出选材范围，明示构思范例。如题一中明确指出“请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章，这就给你划定了选材的范围，写作要以“我”为中心选材，突出“我的兴趣”，切不可写成大家的兴趣。在题二中信息提示则给我们明示了构思范例。我们可以从中任意选用。

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济宁市运河实验中学

写作案例

教学方案 济宁市运河实验中学 陈金花

运河----开放的情怀 实验----创新的精神

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写作案例 运河----开放的情怀 实验----创新的精神

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写作案例 页数

运河----开放的情怀 实验----创新的精神

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初中记叙文写作教案

【课文类型 】

讲述型

【课 时】

一个小时左右

【教学目标】

1、了解记叙文含义，学生可以自己概括记叙文的含义。

2、初步掌握记叙文文体特点，及一般构成要素。

3、明确记叙文写作思路及写作技巧。

4、能对一篇成文的记叙文的艺术价值作简单评价。

5、练习写记叙文，记叙文主题可以根据课题学生情况再定。

【教学重点难点】

教学重点

1、让学生掌握记叙文的构成要素。

2、让学生初步掌握记叙文的写作技法。

教学难点

1、通过分析记叙文写作的基本要素让学生明确记叙文要如何构思，如何去写。

【教学方法】

合作探究法

【教学过程】

1、导入

（1）明确“记叙”（可以鼓励学生根据自己对记叙文的理解来描述记叙文的内涵）

记叙文：记叙文是文体的一种。是运用语言文字将关于人或不关于人的某一事件或某一现象发生的前因，经过，结果描述出来。在该叙述过程中包含了叙述者对该事件或现象的理解和情感。

（2）生活处处有“记叙”

（举例）《新闻联播》是学习写记叙文最好的教材。《新闻联播》对每个事件的报道在技

术层面上非常好。

2、介绍记叙文的文体构成要素（可与学生进行讨论)

（1）叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作 中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

（2）描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具 体刻画和生动描摹。 （3）说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

（4）抒情:是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为 直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、 议论中流露出爱憎感情。

（5）议论：根据作品写出自己的见解或道理.

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