XXXX缔造完美教室总结

自去年任城区局领导高瞻远瞩的推行新教育实验以来，XXXX校领导高度重视，积极倡导全校师生践行新教育。从去年10月底，XXXX首先开始了“缔造完美教室”活动。

根据学校安排，由教务处XXX主任和XXXX老师成立缔造完美教室工作室，负责我校的缔造完美教室工作。接此工作后，我们认真学习《新教育》及《走近最理想的教育》，学习借鉴新教育实验区特别是江苏海门缔造完美教室的先进经验，制定了我校缔造完美教室实施草案，并在开学后组织实施。至今已经近一个学期了，现将实施以来的工作简要总结如下。

一、积极学习海门完美教室先进经验，为XXXX缔造完美教室提供借鉴

XXXX主任代表XXXX，出席了全国新教育实验海门开放周暨缔造完美教室专题研讨会。她认真做笔记、积极研讨，带来了大批影像资料、照片与宣传资料。通过与XXXX等老师进行交流，对XXXX完美教室进行了部署。并且，对全体教师进行了培训，明确了完美教室的内涵，即：完美教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。明确了缔造完

美教室要以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活

为基本愿景，以晨诵午读暮省为基本生活方式，以实施全人课程为基本途径，以师生成为叙事的主角为基本使命等五个方面来实施。学习了缔造完美教室实施草案，并设计了两步走的目标，即第一步先完成班级外显文化建设，并以适当的方式呈现出来，增加学生对班级文化的认同感。第二步再向内涵文化发展，开发班级课程，编织共同生活，书写生命传奇，完美教室叙事。

二、下发通知，努力打造班级文化

XXXX缔造完美教室工作室，要求各班在充分征求学生意见的基础上师生共同确定班级愿望、班名、班名寓意，并以班名为主线确定班徽、班徽寓意、班训、班诗、班歌。 XXXX由于是移动板房，墙面承受的重力不大，所以我们

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三年级缔造完美教室工作总结

朱永新教授说，缔造完美教室要始终把课程和生命联系起来，教室就好比扁担，一头担着课程，一头担着生命。我们作为新教育人，应当有守住每一间教室的良知，应当守住每个孩子的心灵，应当守住属于我们的每一个日子。在此基础上把我们的教室创设的有生命力，让它变成孩子们的学习乐园，生活乐园。结合学校的工作安排根据我班实际情况，我制定了缔造完美教室实施方案，并在开学后组织实施。至今已经近一个学期了，现将实施以来的工作总结如下: 教室是学生学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园，一个教室的环境对于学生的熏陶是潜移默化的。因此，要特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。关注教室里的成长和发展，在有限的空间中创造出教学的无限性。它不仅是一门科学，同时也是一种艺术。科学、合理、美观地布置教室，我班主要可以从以下几方面来进行：

明确主题，注意整体协调。布置教室前先确定一个主题，再围绕这个主题，从内容、色彩、形式等方面进行来进行整体设计。内容上要适合学生的年龄特点和认知水平，色彩上要协调美观。各种色调会激起师生不同的心理意识水平、不同的情感和态度，从而产生不同的心理效应。教室的色调宜采用柔和明亮、淡雅清新的颜色，如淡绿色、淡蓝色等，能给人柔和、亲切、舒适之感。

教室的布置应充分发挥师生的合作：学生是班级的主人，教室的布置理应听取他们的意见，让他们参预到其中来。老师不要过多地包办代替，让他们自己动手设计和布置教室，能让他们觉得有亲切感，好像布置自己的家，有巨大的积极性和创造性。这样做既可以培养学生的动手能力，也能增强班级的凝聚力，更可以让学生知道教室布置的不易，让每位学生为美化自己的教室出一份力，让教室充满人情味，成为学生真正温馨的家园。同时，通过教师与学生的共同参与，不但能减少师生间的嫌隙，而且能融洽学生间的气氛，更能提升班级的向心力，激发学生的学习意愿。

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“缔造完美教室”总结

教室，不仅是学生学习文化知识的主要场所，更是重要的育人阵地。在整个创建“缔造完美教室”活动中，收获颇丰。 “缔造完美教室”就是创建一种民主、温馨、和谐的班级育人环境，通过环境布置，让学生的身心在愉悦的环境中健康成长，能够在温馨的环境中获取知识，得到教育。

第一、各个班级都有一个自己的班名和班徽。这些使学生有一个集体荣誉感，积极向上的精神。全体学生在班主任老师的带领下一起去学习班级的精神。

第二、有富有创意的班级布置。

根据班级自主发展方向结合班级的班名进行了创意班级布置，为学生营造一个和谐、上进、符合班级特色的环境氛围。学生和家长共同设计去建设，学生们在自己喜欢的环境里学习。 第三、每个班级都有自己的班级目标。

每个班级都制定了自己的目标，也就是班级的努力方向，是班级的行动指引，学生们在日常生活中按照这个目标前行。 第四、有的班级还制定了促进发展的班级公约。

提倡在班级中建立一些学习和生活方面的好习惯，并记载每一天学生在各方面的表现，最后根据得分，评出先进，定期组织表彰。

第五、建立班级的电子博客，及时上传班级的一些活动和心得体会，使学生在活动中能够有所收获。

“缔造完美教室”使班级的布置，同学友谊，师生之情，无一不显现出温馨，在这样的大家庭里共同成长着，收获着，感悟着，这股温馨的力量已融入班级每个人的内心，也将会推动着班集体不断向前迈进！

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二年级完美教室工作总结

一、朴素理想:

让教室成为每一个学生温暖的家，让每一个学生能在清晨醒来时，对即将开始的一天的班级生活充满着期待和向往，让每一个学生结束一天的活动回家时，能对教室充满了无限的留恋和不舍。

二、建设愿景:

让教室成为每一位学生的读书乐园。

三、具体措施

(一)班级价值系统建设

1.有富有寓意的班级名称

每一个班级在全员参与的基础上，结合班级实际命名了一个独特而富有寓意的班名。

2.有简约美丽的班级标识

根据班名和班级精神设计出了班级标志，设计的班级标志简约，而且让班级里全体师生共同参与设计，再根据草稿进行适当的美化确定。

3.有一致认同的班级目标

“我们憧憬”，是班级的目标，也就是班级的努力方向;“我们承诺”是班级的行动指引。

4.有催人奋进的班级歌曲

如远航班的班级歌曲是《众人划桨开大船》?

5. 有促进发展的班级公约

在全员参与讨论的基础上，在不违反《中小学生守则》和《小学生日

常行为规范》等法律法规的基础上制订出了以人为本的班级公约，并努力让遵守班规的行为体现在每一个细节中。提倡在班级中建立“好习惯”储蓄制，及时记载每一天学生在各方面的表现，最后根据得分，评出先进，定期组织表彰。

(二)班级精神家园建设

有定期更换的展示平台

班级定期（每月一次）更换室内外的展板，努力做到让每一个孩子都亲自动手剪一剪、画一画、贴一贴，锻炼孩子的动手能力，让孩子在参与中获得为班级服务所带来的快乐。除此之外，动员学生用自己的作品（含植物）装饰教室，让每一面墙壁都会说话，让教室成为文化气息浓厚又绿意盎然的场所。

（三）书香班级课程建设

1． 营造浓郁书香氛围。

发动学生自带书，由相关同学负责管理借阅流通，充分发挥班级图书馆的功能，让学生有书读，而且能读好书。

2.确立基本生活方式。班级每天开展晨诵、午读和暮省活动。晨诵形式多样，如开展节气诵诗、情境诵诗、日常诵诗、生日诵诗等。午读的内容题材广泛，阅读的内容不纯粹是优秀儿童文学作品，还有数学、科普等方面的内容。

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20xx年度班主任教师个人工作总结 本学期工作总结：在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学生计划和目标。使其

都有自己的“私人教师”。

在班主任工作上。作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人！

一是用心关怀。

关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实；同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这是我做教师一天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。注意规范学生的行为，不断地掀起学习的热潮，完美自我形象；学习中互

相帮助，做好一帮一活动。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。二是注重表率。我时刻注重言传身教，为人师表。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。三是全面培养。我注重学生社会实践能力的培养，积通过开展一系列的班队活动，涌现了一批思维活跃，责任感强，有独立见解和组织才能的优秀班干部，创建了一个文明守纪、团结互助，勤学上进，凝聚力较强的班集体。 未来对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，

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完美的追逐

—— 初三（3）班第一学期班主任工作总结

屯昌中学 文 启 权 20xx.1.18

连续不断的冷空气来袭，让我习惯了冬天的寒冷；日益增多的爆竹喜庆，让我感知春节的来临。一个忙碌、刺激、快乐的年月正在萧然离去，回首本学期的工作，我有几份感慨！

一处随意，拾到一份惊喜。送走陪伴我两年的班级，我的心情总有一丝留恋、一丝欣慰、一丝忧郁。偶然，我代理补课而且代理一个班主任，一个新的班级，又一个初三（3）班已然走进我的世界。可这毕竟是代理，我是在轻松、欢乐中陪伴这一班级的补课过程，也许是我的随便、我的不经意激起了这群幼小心灵的同感，我已经被他们黏住了——新的学期，我融进了这个班。开学初的班干部竞聘中，热情、激动、拼搏的气氛体现了他们独特的魅力；几个月的共处，我发现他们同样是一群朝气蓬勃的少年，是我新的知己。

一颗正心，挽回一份希望。孙子云曰：“知己知彼，百战不殆”，在我代理班主任的时候，我已经快速地摸清本班的情况，这是我的习惯，当然对我的管理有着极大的帮助。要摸清情况，除了从可能以我为朋友的一般学生中获得，更重要的是从可能以我为敌人的调皮学生中获得。在首次见面时，调皮学生便珊珊来迟，展示了他们故有的风范，一看见我便绷着脸，无论我怎样问话他们时刻都保持沉默；这对于很多人来说，恰好是新官上任树立威信的最佳时刻，我一如既往地放弃了这种机遇，我笑着跟他们说“我是班主任，但我也是你们的朋友，??”。几天的相处，大部分同学（包括调皮学生）都放松了对我的戒心，进而让我逐步深入地了解了班级的情况。由于我对谁都不偏不重，很快便取得他们的信赖，就在暑假补课初期，他们便跟着我进行了强化学习的尝试——下午、晚上各加一节自习课，让他们逐步清楚地认识到，来到学校认真学习是正常学生的正常行为。大部分学生都乐意跟着我尝试强化学习，但也有少部分学生不太愿意，但碍着朋友的面子，也只好忍气吞声地跟着做。就这样，一种意念（尝试）产生一种行为，一种行为养成一种习惯，一种习惯形成一种风气，一种风气塑造一种班魂。收费是学校、班主任工作的一大难题，不少人对我所带班级的收费速度极为惊讶，因为收费我并不碰钱，且如校服费、资料费等大宗收费一般都可以在半个小时内完成，班干部直接缴交给年级长；这并非我的收费措施有多奇妙，更多是班魂发挥了作用。

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中华传统美德教育与班主任专业发展课题研究总结

专业化的班主任是实施新课程的需要，更是知识经济时代的需要，落实专业化的发展目标是建立班主任专业化队伍的关键，以高尚的情操感召学生以满腔的热忱关爱学生，以聪颖的智慧哺育学生，以共同的进步带动学生，以创新的方式激励学生，以明确的职责对待学生，才能无”误人子弟”之嫌，才能加速班主任专业化的进程。近年来,教师专业化问题成为教育研究的一个热点.班主任专业化不是一般教师的专业化问题,而是一种特殊的教师专业化问题,班主任专业化有一定的目标要求和内容,也是班主任持续发展的过程。

班主任专业化的要求和内容是多方面的,我校德育课题组联合政教处、大队部组织班主任们在本学期进行“先进班集体经验论坛活动”从以下几个主要的方面与老师们共同学习交流: 论坛之一：

班主任是全面关心学生发展的老师,包括关心学生的生活,健康,学习,心理,道德,等等.学生是有血有肉的人,关怀学生就是关怀生命.班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教师,即包括关怀学生的自然生命,精神生命(包括价值生命). 古老和文明的中华民族有着诸多的传统美德，教会队员学做人，是对少年儿童进行思想品德教育的重要内容。我们在全校班主任中开展班主任专业化培训工作。分别是“中华传美课题研究展示”、“ 座位管理、劳动、完善考勤制度”、“ 班风学风树立、班级文化建设”等，老师也是一次德育教育过程，规范学生的行为思想，也是对老师的思想行为素质的规范。

班主任的教育劳动是人性化的劳动,关心学生是班主任的天职。加拿大学者范海南认为,教育智慧主要体现在对学生的“关心取向上”，关心是“人的崇高使命”。大家敬仰的麦慧老师是爱心育人的典范。关心是一种关系,也是一种品质,并非每个教师一开始工作就具有关心品质的,关心品质的获得,如何关心是需要学习的；学会关心实际上是一种道德学习,也是一种形成关心性关系的过程。学会关心和形成关心性关系,是同一过程的两个方面；人是在关心与被关心中学会关心的,而学会彼此关心,也就是形成了关心性关系。关心作为一种德行品质,是一个整体.从个体的学习说是一种“践行——体验——认知”结合的学习策略.首先要践行,即基于一定认识和带有一定情感的行动.这种关心的行动,不仅是道德践履的外在表现,也是关心的意识(知)和关心的情感(情)的载体.行动的过程就是学习关心品质的过程,行动负载着知和情,行动过程是体验相互的关心与被关心的过程,是整合知情行为统一体的过程,是学习关心品质的过程,是形成关心性关系的过程.关心以尊重为前提,学会关心必须学会尊重.学会关心,包括学会合乎理性的关爱,认识关爱与尊重,关爱与被关爱,关爱与严格要求的关系,辨明关爱与溺爱,关爱与恩赐的区别等.

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