三年级三生教育总结

20xx年x月

生命贯穿人生,以生存为根本,以生活为载体。所以,生命教育、生存教育、生活教育是人的终身教育,是蔓延于生活的全方位的教育,“三生教育”的实施需要学校、家庭、社会多种教育力量共同参与。学校推行“三生教育”必须从课程、教学方式、教师素养、学生文化等方式进行着力探讨。

思想教育课越来越难上了！我们经常听到同仁们焦急而又无奈的抱怨。所谓越来越难上了,其根本就是越来越没效了。种种调查资料表明,学生对这门课的教育效果评价较低,相当一部分学生对思想教育课不感兴趣、厌烦,茫茫然味同嚼腊。有的甚至认为,搞市场经济,学这门课有何用,简直是谋财害命——时间就是金钱,效益就是生命,耽误时间、不讲效益岂不是谋财害命?话虽尖刻,但思想教育课的实效性问题已尖锐地摆在我们面前。那么,如何提高思想教育课的实效性呢?

我们常常对小学生说,在学习中要有坚强的意志。我们所说的这个意志,完整地说,是指人为了达到预定的目的,自觉地运用自己的智力和体力,自觉地进行活动,自觉地同困难作斗争的心理状态。对小学生来说,应着力培养他们具有创造的个性,但创造意志也不可缺。因为在创造活动中,学生会遇到很大的障碍和困难,他们的精神常常处于高度紧张状态,所以创造意志起着异常重要的作用。那么,在小学语文教

学中,我们应该如何培养小学生的创造意志呢?

关于提高思想教育课实效性的探讨付建芳一实效，就广义而言，是从价值的角度对教学效果的评估和判断，即不只看工作的效率，还要看实际效果和益处。思想教育课的实效性，是指在思想教育课教学过程中，充分发挥各教育要素的作用，通过优化的教育内容和科学的教育方法

剥削、虐待、权势的滥用、暴力、屠杀无时无刻不在发生。本篇报告的焦点在”儿童”，尤其在儿童的权利保护方面。我们一定要搞清问题的所在，这样才能有效的帮助和保护他们。 这篇论文包括两个部分，每个部分分成两节。第一部分主要阐述儿童作为人，一个弱势群体应该受到更多的关注。 第一部分的第一节谈到的是儿童的发展和生存权，以及如何使他们成为开明的人而快乐的生活，无论他们是何种肤色。 第二节解释了言论自由是国际法的基本部分，还有儿童的发展权和生存权必须受到保护。尤其是要从剥削、歧视和武装冲突中受到保护。 第二部分阐述的是儿童受到不同形式伤害的普遍性。 第二部分的第一个焦点主要在对待“童工”这个问题的态度上，以及童工忍受奇勺种种虐待的状况。童工问题不仅仅是发展中国家的问题。尽管国际劳工组织通过了几项保护儿童的公约。联合国也通过了关于儿童权利的国际协定，但童工的问题还是在继续发生。 两个最严重的侵犯儿童权利问题在第二节中被剖析。这就是对儿童的性侵犯和虐待。这两个问题的出现对儿童的身心健康有着极其严重的影响。这些问题的出现显示人类文明的退化。这是对儿童权利公约对儿童关

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20xx届初一年级“三生教育”教学工作总结

经过一年来对“三生教育”课的具体教学活动实施，再次的充分

认识到此门课程的重要性。

“三生教育”真正是以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活

教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三

生教育”之中，以全面提高教师教学实践能力为起点，构建和谐的校园文化，推动学生教育优质、均衡、快速的发展。

一、计划实施情况

1、严格按照学年时间计划

20xx年x月至10月：生命部分标题1、爱与生命2、花季雨季。

20xx年x月至11月：生命部分标题3、珍惜生命4、超越自我。

20xx年x月至12月：生命部分标题5、学会做人；生存部分标

题6、保护环境。

20xx年x月至20xx年x月生存部分标题7、健康成长8、预防

危险加上半期总结

20xx年x月至4月：生存部分标题9、防范侵害10、应对挫折。

20xx年x月至5月：生活部分标题11、勇于担责12、和谐生活。

20xx年x月至6月：生活部分标题13、智慧生活14、追求幸福。

20xx年x月至7月：生活部分标题15、志存高远。学年学业测

试，分析总结。

完成了教学任务。

二、基本做到以下的计划和措施

1、与社会主义荣辱观教育相结合

2、与养成教育相结合

贯彻落实好教师职业道德、《中小学生守则》、《中学生日常行为

规范》。组织学生积极参加各种实践活动，加强对学生进行思想道德、

法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品

德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，

帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的

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后卫小学三生教育工作总结

自20xx年秋季学期开学以来，为了让同学们更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。我校进行了一系列的教育教学工作。现将本学期关于开展“三生”教育教学工作总结如下：

一、让教师认识三生教育的意义，指导教育教学

为了全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。

教师是“三生教育”的实施者，学校通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把“三生教育”列入课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时。确保在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程，同时，各学科充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。学习有心得、教学

有计划；学生学习有活动，参与有竞赛，切实使此项活动进入了校园、深入到师生之间。

具体做法有：各中队利用队活动时间，相机补充“三生教育”的各项体验活动。

各校少先队大队部利用晨会时间，对在“三生教育”活动中涌现出的突出事迹进行宣传表彰。

二、教育教学目标：

1、教育教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教育教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；

3、教育教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；

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20xx年秋季，为了贯彻落实好三生教育，我班按相关要求有条不紊地开展此项工作。现将我班“三生教育”活动的开展情况做如下总结。

一、将“三生教育”纳入学校课程教学计划之中。

二、加大“三生教育”宣传力度。

利用黑板报、新芽报、宣传栏进行正面宣传，营造良好的舆论氛围。

三、利用好、利用活教材，组织好活动。

四、开展“三生教育”活动研究。

五、开展的具体活动

（一）依托教材，利用“三生教育”课开展“三生教育”活动。教师在“三生教育”课中都十分重视活动的设计与组织，都是通过一个个活动的开展，让孩子们获得一种体验，再从体验中总结、上升成一种认识。这种设计安排就真正做到以理论联系实际为根本，以激发调动学生的主动性、积极性为基础，以人文精神和科学精神的融合为核心，以加强实践环节、促进知行统一为关键，不断创新教学方法，达到教学高效这一目的。

（二）与多种学科、多种活动整合进行“三生教育”

教学中我们还注意处理好实施“三生教育”与减轻学生过重课业负担的关系。将“三生教育”与“安全教育”、“社会实践”、“班队活动”等课程整合起来，让“三生教育”渗透到学生各科教学、各项活动中，促进受教育者全面发展。

1、认识生命，珍爱生命，多渠道推进生命教育

⑴教师努力培养自己的生命情怀，尊重学生，热爱学生。在生命教育中，教师首先应自爱，然后应博爱，而后则应充分体现教育爱。

⑵通过专题活动进行生命教育。如价值观教育，培养学生对人对事的科学态度；环境教育，可通过海啸、水土流失、居住环境等图片展示，让学生认识到环保的重要性，爱护环境，美化环境；通过法制教育，让学生懂法、守法；禁毒防艾教育，教育学生远离毒品、洁身自爱；青春期教育，让学生了解青春发育期的生理、心理变化，顺利进入青春区；安全教育，使学生避免危险，学会保护自己与他人的生命；心理健康教育，让学生了解自己的心理，学会自我调节。这些活动能够有效提高学生生命的质量。

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昭阳三小二020xx年春三生教育工作总结

自20xx年学期开学以来，为了让同学们更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。我校进行了一系列的教育教学工作。现将本学期关于开展“三生”教育教学工作总结如下：

一、让学生认识三生教育的意义

为了全面推进素质教育，根据昭阳区教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。

教师是“三生教育”的实施者，学校通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把“三生教育”列入课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时。确保在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育；学生学习有活动，参与有竞赛，切实使此项活动进入了校园、深入到师生之间。

二、教育教学目标：

1、教育教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教育教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；

3、教育教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；

4、教育教学中结合了其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。

三、教育教学组织形式

以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。教师组织 “三生”教育实践活动。本着“以少先队活动为载体，以课堂教学为主渠道”

的原则，制定了《小学三生教育实施方案》，广泛宣传，认真动员，在各学校学生中通过黑板报、国旗下讲话等多种宣传媒体，对什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？进行了生动、活泼、有趣的宣传，通过多种途径，生都对三生教育有了认识。知道了生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。

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20xx—20xx年三生教育总结

在党的90岁生日之际，我们每一个人的心情，除了感慨，更多的是感激。为全面落实科学发展观，切实全面推进素质教育，为把社会主义核心价值体系融入特殊教育中。我校积极开展三生教育的教学，本学期我承担三生教育的教学工作。现行教材使用的是云南省首创且自主出版的标准教材，本教材有机的结合了国情、生理、心理、道德、法律等内容，为学生开启内心世界、认识世界、了解人生、理解社会，同时直面挫折、创新思维、提高实践能力有指导性的作用。但本学校学生特殊，所以我针对三年级、五年级、初一年级盲学生做出如下教学计划：

一、教学目标

教材分为三个单元，分别是生命、生存和生活。他们之间有必然的内在联系。首先，加深理解三生的意义，学习三生教育是为什么,以及实施“三生教育”现实意义和深远历史意义。

上学期低年级的同学初步认识了“三生教育”，而高年级的同学则是加深认识它的深刻内涵，它不仅是全面推进素质教育的有效切入点，也是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。

教育目标：初中在教学中把生活教育作为重要内容，突出实践，育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则。五年级突出以人为本的价值取向，关注生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。三年级要帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育。

二、学情分析

本学期我教授三年级、五年级和初一年级。三个年级学生生理心理发展不一样，人生观价值观也不同。我针对这种情况的具体情况具体分析。比如初一年级的学生接触本课程已经有了一段时间，对课程已经有了一定了解，学生具有一定的积极性，也形成了一套自己判断事物的价值观，对于本学期所学的内容有自己的看法，他们的积极性就不如三年级的学生，这样才接受老师教育时便会有自己的思考方式，故教学需要手段多样化，方式方法多样化。

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三 生 教 育 总 结

曼累讷小学 唐贵铭

教育是成长、成人、成材和服务社会的有效载体，其目的是育人。在处处提倡以人为本的时代，到处都在进行着以人为本的教育，校园当然也不例外。三生教育体现的就是以人为本的教育，三生教育它回归了教育的本质，它与德育、素质教育密不可分，相辅相成。

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。而校园的“三生教育”，就是让孩子们认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。

在三生教育中，首当其冲的当然是生命教育，生命教育的最终目的，是要培养孩子热爱生活，学会生活，在实际生活中健康发展。生命是宝贵的，“生命不保，谈何教育”，近段时间来，关于校园暴力的报道屡见不鲜，而在放学回家的路上，时有学生因交通事故致死、致残;每年夏季，溺水身亡的学生为数不少。这些失去生命的孩子，在给我们留下巨大伤痛的同时，也在告诉我们应该加强生命教育。在每周一节的安全教育活动中，我们开展了《遵守交通规则》、《不跟陌生人走》、《我们的生命》、《特殊的电话号码》、《尖利的东西易伤人》等一系列活动，使学生认识到生命的宝贵，了解成长的不易，知道生命是有限的，失去了就不会再来，应该珍惜生命。

生存是人的权利。生存能力是一个人在社会中能够正常生活的最基本的能力。孩子生存适应能力的强弱，虽然有先天遗传的影响，但后天的锻炼则显得更为重要。生存能力是一个人在社会中能够正常生活的最基本的能力。我们围绕这一原则，组织了《动物的生存本领》、《得了水痘怎么办》、《天天锻炼身体好》、《我能行》等活动，使孩子了解生存的知识，掌握生存的技能，把握生存的规律，提升生存的适应能力，让孩子学会应对生存困境和摆脱生存危机的本领，正确面对生存挫折，为终身的发展打下坚实的基础。

生活教育就是使生活生动活泼，使每一个孩子对生活有良好的生活态度。在活动《细嚼慢咽好处多》、《爱惜粮食》、《亲爱的祖国多么大》、《小马过河》以及“六一”活动中，让学生感受生活的美好，养成良好的生活习惯，让他们更加热爱生活。

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