三年级三生教育总结
20xx年x月
生命贯穿人生,以生存为根本,以生活为载体。所以,生命教育、生存教育、生活教育是人的终身教育,是蔓延于生活的全方位的教育,“三生教育”的实施需要学校、家庭、社会多种教育力量共同参与。学校推行“三生教育”必须从课程、教学方式、教师素养、学生文化等方式进行着力探讨。
思想教育课越来越难上了!我们经常听到同仁们焦急而又无奈的抱怨。所谓越来越难上了,其根本就是越来越没效了。种种调查资料表明,学生对这门课的教育效果评价较低,相当一部分学生对思想教育课不感兴趣、厌烦,茫茫然味同嚼腊。有的甚至认为,搞市场经济,学这门课有何用,简直是谋财害命——时间就是金钱,效益就是生命,耽误时间、不讲效益岂不是谋财害命?话虽尖刻,但思想教育课的实效性问题已尖锐地摆在我们面前。那么,如何提高思想教育课的实效性呢?
我们常常对小学生说,在学习中要有坚强的意志。我们所说的这个意志,完整地说,是指人为了达到预定的目的,自觉地运用自己的智力和体力,自觉地进行活动,自觉地同困难作斗争的心理状态。对小学生来说,应着力培养他们具有创造的个性,但创造意志也不可缺。因为在创造活动中,学生会遇到很大的障碍和困难,他们的精神常常处于高度紧张状态,所以创造意志起着异常重要的作用。那么,在小学语文教
学中,我们应该如何培养小学生的创造意志呢?
关于提高思想教育课实效性的探讨付建芳一实效,就广义而言,是从价值的角度对教学效果的评估和判断,即不只看工作的效率,还要看实际效果和益处。思想教育课的实效性,是指在思想教育课教学过程中,充分发挥各教育要素的作用,通过优化的教育内容和科学的教育方法
剥削、虐待、权势的滥用、暴力、屠杀无时无刻不在发生。本篇报告的焦点在”儿童”,尤其在儿童的权利保护方面。我们一定要搞清问题的所在,这样才能有效的帮助和保护他们。 这篇论文包括两个部分,每个部分分成两节。第一部分主要阐述儿童作为人,一个弱势群体应该受到更多的关注。 第一部分的第一节谈到的是儿童的发展和生存权,以及如何使他们成为开明的人而快乐的生活,无论他们是何种肤色。 第二节解释了言论自由是国际法的基本部分,还有儿童的发展权和生存权必须受到保护。尤其是要从剥削、歧视和武装冲突中受到保护。 第二部分阐述的是儿童受到不同形式伤害的普遍性。 第二部分的第一个焦点主要在对待“童工”这个问题的态度上,以及童工忍受奇勺种种虐待的状况。童工问题不仅仅是发展中国家的问题。尽管国际劳工组织通过了几项保护儿童的公约。联合国也通过了关于儿童权利的国际协定,但童工的问题还是在继续发生。 两个最严重的侵犯儿童权利问题在第二节中被剖析。这就是对儿童的性侵犯和虐待。这两个问题的出现对儿童的身心健康有着极其严重的影响。这些问题的出现显示人类文明的退化。这是对儿童权利公约对儿童关
…… …… 余下全文