《美丽的小兴安岭》教案

教学目标： 1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2、能力目标：培养学生自主、合作学习能力及勇于创新的精神。

3、情感目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季景物的特点，表现小兴安岭的美。

2、体会课文中用词准确、生动优美的句子。 教学难点： 通过对“浸”“封”“飞舞”等词语的理解，感受小兴安岭的美。

3、让学生了解《中华人民共和国森林法》

教具准备： 1、一幅《中国地图》。 2、师生搜集的有关小兴安岭的资料。 教学方法：创设情境，读中感悟。

教师用优教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、课件出示中国地图，提问：美的语

这是什么？它像什么？对，我们祖国的版图像一只昂首挺立的雄鸡，言，把学高高屹立在世界东方。在这片神奇的土地上处处都有迷人的风光， （在生带入到地图上找到小兴安岭的位置）在黑龙江省东北部有一片海拔近千米、美丽的小

兴安岭之绵延400千米的古老的林区，它有一个好听的名字叫 “小兴安岭”。(板中。

书课题) 2、出示小兴安岭全貌的整体课件。教师导语：今天我们一起 来游览美丽的小兴安岭。 二、整体感知，体会美景 1、学习课文第一 自然段。 小声读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?

通过对词2、读后讨论：从哪些词看出小兴安岭树多？ （1）“数不清” （2）省语、句子、

标点的理略号表示什么?（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗? （3）“几解整体感

受小兴安百里连成一片”又说明什么?（树占据的面积很大） 3、读后，我们的岭的美

眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)把这种感觉读出来。 三、阅读理解， 感悟美景： 学习课文第二至五自然段，体会四季美。 1、你认为小兴

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美丽的小兴安岭

一、教材简析

《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。作者采用“总——分——总”的结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋；第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。

二、学情分析

学生刚入三年级不久，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。

三、学习目标

1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

四、课前准备

组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，教师准备小兴安岭四季景色的课件。

教学目标：

1.初步学会本课的生字新词。

2.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

3.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

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美丽的小兴安岭教学案之二

第二课时

教学内容：精读课文第二至五自然段

教学过程：

一． 复习导入

请“小播音员”简介小兴安岭：（课件出示文字辅助：我国东北的小兴安岭，有数不清的 、 、 ……几百里连成一片，就像 。）

二、精读重点

1、随着同学们的简介，我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗？如果想，你会选择哪个季节去呢？嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

（课件出示）：

温馨提示：

喜欢哪个季节就去读相对应的段落。 运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。

用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解等）说说感兴趣的理由。

自己先思考，然后小组交流讨论。2、全班交流（随机教学“春、夏、秋、冬”四版块）： 春天：a 、请一“小导游”介绍美丽的春之景（读“春天”段），其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。 ①、生读

②、交流感兴趣的景物（学习相应的句子） 如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” （通过换词、讨论，体会“抽出”用词之妙）

师引：哗，祖国的语言文字可真奇妙，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀！知道吗，像这样的好词，这段文字中还有很多，如果你的“放大镜”（手指眼睛）够厉害，你肯定已有所发现——运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。 b、啊，好一派生机勃勃的景像，真叫人喜欢！现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢？ 指名读→四小组接力读→喜欢这节的同学站起来齐读。 夏天： a、过渡：就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时，夏天已悄悄来临，让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。 ①、一生读文，众生思考：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么？

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小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》学后为小兴安岭某旅游公司写一则广告词

林海涛涛，野花灿灿，野果飘香，诱人的小兴安岭欢迎您！

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美丽的小兴安岭

教学目标：

1、 了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

2、 学写七个生字，巩固生字，新词，能联系上下文和生活经验理解词句，体会作者用词的准确。

3、 能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的课文段落。

4、 学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。

教学重点：

体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。

教学难点：

激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1、复习巩固生字词

出示生字词，指名认读，集体认读

2、复习旧知，导入新课

1)通过上节课的学习，我们知道小兴安岭是个林海，为什么称之为林海呢?请大家齐读第一小节。

2)课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点?指名读最后一小节。

3)你们有什么要了解的吗?

小结：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库?让我们带着这些问题再次走进课文?

二、精读春景

1、指名读：找一找描写了哪些景物?

2、自由轻声读：想一想，这些景物美在哪儿?

3、交流，相机引导理解。

1)读描写树木的句子，思考：春天的树长得怎么样?

2)出示句子读一读，比较并理解作者用词的准确。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

(1) 理解“抽出”

(2) 它抽出的是??抽出的是??抽出的是??

(3) 感情朗读句子。

3)其他景物各是什么样的?

4、配乐有感情地朗读

同学们，看，春天的小兴安岭多么富有生机啊!让我们迎着春天灿烂的阳光伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧!

三、自主学习“夏、秋、冬”景

1、回忆“春”景的学习过程，总结学习方法。

初读找景物

细读写特点

精读悟其情

2、选择自己最喜欢的一个季节按方法学习。

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