大班音乐《大头娃娃》课后反思

大班音乐《大头娃娃》课后反思

听了这堂《大头娃娃》的音乐课后，让我受益匪浅。这节音乐课充分渗透了幼儿园的教学理念，以音乐创造为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体幼儿，注重个性发展。

对于大班的孩子来说，是非常喜欢关于传统艺术这类的东西，如泥塑面具大头娃娃。而且结合魔术的形式是幼儿的兴趣越发的高涨。 在活动中教师的每一个问题都是引出着音乐活动中的歌词，如“我哪里张的很滑稽？”教师根据幼儿的回答结合此歌词说“一根小辫朝天扎”；“变变变大头像什么？”“大头大头像南瓜”等。运用了问答的形式，有一定的语言表达能力，符合大班幼儿的年龄特点，贴近生活，能较好的调动他们学习的积极性，为下面的音乐教学打好基础。

整节活动课程都逃不过师幼的互动。教师通过问题让幼儿回答，通过幼儿的回答在黑板上贴上图片展示，不仅加强幼儿的记忆，而且还调动幼儿的兴趣。如“张着嘴巴笑哈哈”在黑板上就贴上一个哈哈大笑的嘴巴，增加幼儿的记忆。整堂课以幼儿的学为主，教师的教为辅。在最后一个环节教师准备了若干“大头娃娃”的面饰，让幼儿一起参与活动中去。教师带领幼儿一起唱一唱歌曲《大头娃娃》，又一次激发了幼儿的兴趣。

最后以一个“捉迷藏”的游戏形式复习了音乐《大头娃娃》，同时也为活动的末尾加上一个欢快活泼的句号。

…… …… 余下全文

幸福小学备课教案

…… …… 余下全文

《大头娃娃》教案

活动目标：

1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

2、借助伸展和收缩的动作，掌握Х Х和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。

3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。

活动准备：

1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃。

2、学生每人自制一个纸袋的大头娃娃。

活动过程：

1、看哑剧表演，了解歌词内容。

T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）

T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧） T：“他有哪些本领啊？”（学生回答，教师用歌词指导，让学生了解歌词）

2、教师示范演唱，学生欣赏、熟悉、理解歌词。

T：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！听！”（教师示范演唱，学生欣赏）

T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（学生回答，教师帮助学生理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让学生做一做动作）

T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（学生表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）

3、学生学唱歌曲。

T：“刚才表演的可真好！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！”（学生学唱歌曲）

在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领学生完 整地唱一遍。然后带领学生根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。学生结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。

4、学生戴上自制的大头娃娃表演唱。

T：“我们也来做一做大头娃娃吧！”（教师带领学生戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动）

…… …… 余下全文

《大头娃娃》教案

执教者：柳州市岩村路小学 李娜

教学目标：

1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.设计不同的力度表现歌曲的四个乐句。

3.掌握顿音记号。

教学重点：用不同的力度表现歌曲的四个乐句。

教学难点：准确表现顿音。

教学过程：

一、音乐游戏导入，创设学习情境

（1）音乐游戏：《找朋友》

让学生和大头娃娃在音乐游戏中交朋友，创设融洽、和谐的氛围。

（2）简介大头娃娃

播放大头娃娃的自我介绍，让学生初步了解大头娃娃，吸引学生，激发学生学习兴趣。

（3）创设游戏PK情境，激趣导入

创设音乐游戏PK情境：我们将分4个小组，举行一场音乐游戏PK！获胜的小组就能带上大头娃娃头饰，成为最后音乐派对的主角！

二、趣味游戏学唱，体验快乐学习

1.游戏一：叫醒小耳朵——聆听歌曲，初步感受

（1）创设游戏情境，出示游戏规则：完整聆听一首歌曲，听完之后请从情绪、速度等方面分享自己的聆听感受。

（2）初听歌曲，感受歌曲的情绪、速度

用自创音乐习惯儿歌提示，聆听歌曲戴耳机，培养良好的聆听习惯。 引导学生分享聆听感受，教师及时评价。

（3）再次聆听，用律动感受歌曲

随着音乐律动，再次感受歌曲的欢快、活泼。

2.游戏二：我爱记歌词——学习歌词，掌握节奏

（1）创设游戏情境，出示游戏规则：跟着节奏，做“小火车头”或“车厢”，朗读歌词。

（2）解决不认识的字词

（3）学念歌词

请学生选择做“小火车头”或“车厢”，老师拍手给节奏，师生做接龙游戏。 预设——附点的节奏掌握不好,老师用送给学生“音乐小秘籍”的方式纠错。 老师带念一句，生练习其他有附点的地方。

学生完整地念一、二段歌词。

3.游戏三：我们都爱唱——学唱歌曲，自信演唱

（1）创设互动式游戏情境：出示三个“大头娃娃”，老师叙述游戏规则。

（2）张口默唱：随机第一次选择，老师明确“张口默唱”的要求，请学生张口默唱。

…… …… 余下全文

大头娃娃事件分析报告

摘要：随着国家与社会的不断发展和进步，民生问题被越来越重视，而食品安全 问题更是跟人民的生命财产息息相关，理所当然地得到政府和人民的高度重视。但是即便这样，还是出现了大头娃娃这样重大的食品安全事故，给众多老百姓造成了很大的生理和心理上的伤害。我们研究此问题也是旨在通过对其产生原因的分析，找出导致事件发生的一系列因素，通过不同层面的剖析，以期找出更好的解决办法把事件所导致的伤害程度减小到最低，也给相关的部门、企业等敲一个警钟，同时也期待通过案例分析给乳制品行业敲敲警钟，改善他们畸形发展的状况。

关键词：大头娃娃，企业，政府

目录：第2页----事件的背景、过程

第3页----事件的原因

第4页----事件的教训

一、大头娃娃事件

（一）背景

在安徽阜阳的农村，有一件怪事。从去年开始，那里的 100多名婴儿，陆续患上了一种怪病。本来健康出生的孩子，在喂养期间，开始变得四肢短小，身体瘦弱，尤其是婴儿的脑袋显得偏大。当地人称这些孩子为“大头娃娃”。阜阳已经有 10名婴儿，因为这种怪病而夭折，这给还相当贫困的农民家庭以无情的打击。令人意外的是，导致这些婴儿身患重病甚至夺取他们生命的竟然是他们每天都必须食用的奶粉。

当前农村消费市场上，婴儿奶粉良莠杂陈，代替外出打工的儿女照顾婴儿的农村老人难辨真假。在千万农村“留守家庭”中，吃不到母乳的娃娃们的生命安全正被劣质奶粉的黑影笼罩。

（二）事件发生过程

20xx年3月21日阜阳市人民医院小儿科住院部病房里，小李看，出生时8斤半重，是个健健康康的胖小子，而6个月的现在，体重比刚出生时还要轻半斤多，嘴唇青紫、头脸胖大、四肢细短，比例明显失调，成了畸形的“大头娃娃”。 指着他“胖乎乎”的脸、皮包骨头的躯干，儿科医生赵永告诉记者，这是重度营养不良造成的浮肿，他刚进院时全身肿得捏起来都感觉硬硬的，现在头、脸的水肿还没有消，躯干浮肿已好转，所以显得头大身子小。

…… …… 余下全文

《大头娃娃》教案

徐 友玲

教学目标

1、 学唱歌曲《大头娃娃》，感受歌曲欢快情绪。

2、 初步学会歌曲中的顿音，唱得短促、轻快。能用连贯、跳跃两种旋律

表现大头娃娃的笑声；为歌曲设计不同的力度。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态；能用竖笛进行简单的演奏。

3、 培养学生音乐感知力，增进学生对音乐的情感体验。 教学重点：学唱歌曲《大头娃娃》。

教学难点：能够分辨歌曲的相同、相似乐句，并设计不同的力度演唱。

一、 导入环节

1、带领学生随音乐律动

意图说明：

（1）、使学生熟悉了歌曲的旋律。

（2）、老师按照歌曲的四个乐句、旋律走向，设计了四个动作，带领学生随音乐律动，为歌曲学习中分辨相同、相似乐句做了铺垫。

（3）、激发学生学习歌曲的兴趣。

2、通过视频播放人们节日跳大头娃娃舞，了解大头娃娃。引出歌曲。

意图说明：以视觉刺激带来学生对大头娃娃直观的认识，激发学生学习歌曲的兴趣。

二、 学习歌曲环节

1,初听歌曲，感受歌曲情绪。同时也是熟悉歌曲旋律的过程。

2,再次听歌曲，说一说大头娃娃是什么样子的。用歌词来回答。这就是熟悉 歌词的过程。

3、跟随音乐轻声哼唱。只作口型，不出声音。训练学生的听辨能力。

4、出示歌曲曲谱，教师范唱：请学生听一听歌曲分几个乐句，找出相同、相似乐句。

在导课环节，学生已经跟随老师用动作把旋律的高低表现出来了，在这里老师稍做动作，带出旋律的高低，学生一下子就分辨出不同之处。

5、填词演唱

（1）慢速演唱。指导附点音符、顿音唱法。使学生在歌曲中自然的学习了音乐知识。

（2）一齐演唱。学唱歌曲和运用音乐知识的过程。

（3）启发学生为歌曲设计力度。按照力度变化演唱一次。学会力度这个知识。

（4）用欢快的情绪演唱。（教师用电钢琴伴奏，营造热闹的气氛）

…… …… 余下全文

音 乐 教 案

…… …… 余下全文