《大头娃娃》教案

执教者：柳州市岩村路小学 李娜

教学目标：

1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.设计不同的力度表现歌曲的四个乐句。

3.掌握顿音记号。

教学重点：用不同的力度表现歌曲的四个乐句。

教学难点：准确表现顿音。

教学过程：

一、音乐游戏导入，创设学习情境

（1）音乐游戏：《找朋友》

让学生和大头娃娃在音乐游戏中交朋友，创设融洽、和谐的氛围。

（2）简介大头娃娃

播放大头娃娃的自我介绍，让学生初步了解大头娃娃，吸引学生，激发学生学习兴趣。

（3）创设游戏PK情境，激趣导入

创设音乐游戏PK情境：我们将分4个小组，举行一场音乐游戏PK！获胜的小组就能带上大头娃娃头饰，成为最后音乐派对的主角！

二、趣味游戏学唱，体验快乐学习

1.游戏一：叫醒小耳朵——聆听歌曲，初步感受

（1）创设游戏情境，出示游戏规则：完整聆听一首歌曲，听完之后请从情绪、速度等方面分享自己的聆听感受。

（2）初听歌曲，感受歌曲的情绪、速度

用自创音乐习惯儿歌提示，聆听歌曲戴耳机，培养良好的聆听习惯。 引导学生分享聆听感受，教师及时评价。

（3）再次聆听，用律动感受歌曲

随着音乐律动，再次感受歌曲的欢快、活泼。

2.游戏二：我爱记歌词——学习歌词，掌握节奏

（1）创设游戏情境，出示游戏规则：跟着节奏，做“小火车头”或“车厢”，朗读歌词。

（2）解决不认识的字词

（3）学念歌词

请学生选择做“小火车头”或“车厢”，老师拍手给节奏，师生做接龙游戏。 预设——附点的节奏掌握不好,老师用送给学生“音乐小秘籍”的方式纠错。 老师带念一句，生练习其他有附点的地方。

学生完整地念一、二段歌词。

3.游戏三：我们都爱唱——学唱歌曲，自信演唱

（1）创设互动式游戏情境：出示三个“大头娃娃”，老师叙述游戏规则。

（2）张口默唱：随机第一次选择，老师明确“张口默唱”的要求，请学生张口默唱。

用自创音乐习惯儿歌提示，演唱歌曲拿话筒，培养良好的演唱习惯。

（3）轻声唱：随机第二次选择，请学生随着音乐轻声唱。

预设——第三乐句没有唱好，老师给予帮助。

（4）学习顿音记号：让学生发现新的音乐记号，老师指导学习。 听一听：乒乓球模拟顿音的感觉。

说一说：乒乓球发出了怎样的声音。

拍一拍：用手试一试，把短促、轻快、很有弹性的感觉表现出来。 唱一唱：在乐句中表现出顿音的短促、轻快。

（5）自信演唱：随机第三次选择，引导学生有表情地自信演唱。

4.游戏四:音乐小导演——小组合作，设计力度

（1）创设互动式游戏情境，出示游戏规则：请你做一个音乐小导演，为每一个乐句设计不同的力度。

（2）学生设计各乐句力度

理解强弱：用大圆和小圆的卡片引导学生理解“强”和“弱”。

试唱练习：用“强”和“弱”的力度分别试唱第一乐句。

小组设计： 4人小组合作，用这些表示强弱的图形设计每一个乐句的力度，商定设计方案。

（3）展示设计方案：说说自己小组的设计方案，并做“小老师”，在老师的指挥下，带领全班唱一唱。

（4）教师示范更丰富的设计乐句力度

学生试唱

用“合唱团”的形式表现歌曲

5.游戏五：音乐派对——愉快游戏，自信表演

请获得音乐游戏PK赛第一名的小组领取大头娃娃道具，其他组用手绢花做道具，举行音乐派对。

师：现在，孩子们，让我们尽情的唱吧、跳吧！

在老师的带领下，在教室里尽情地表演歌曲。

三、下课道别

师：孩子们，今天你们和大头娃娃玩得开心吗？那么将我们的快乐和开心带回去吧！孩子们，再见！

第二篇：大头娃娃