意外事件处理反思

在我的教师和班主任生涯中，遇到过大大小小的意外事件，通过对这些事件的处理，我收获了经验也得到了教训，我就一件典型事例来谈谈我的反思。

高一时期，学生们因为刚从初中升上来，对环境还不熟悉，加之许多同学初中没有住过校，根本无法融入班级和宿舍大家庭中，仅仅因为一些小事就产生冲突与矛盾。随着时间的流逝，矛盾不断剧烈升级。两个学生因为长期的矛盾积累而大打出手，等我听到学生报告赶去时两个学生已经打得不可开交，我急忙拉开了他们，没有着急着追究责任，先把他们送到了医院，然后吩咐班长和班干部稳定学生情绪，组织学生正常的学习生活，避免更多人因此受到影响。同时报告领导，分别给两个学生的家长打了电话通知他们到学校来。我仔细询问了学生与班干部事发的起因于经过并与家长们谈话，家长们也积极承担责任并做了担保，因为处理及时没有引发严重后果，那两个学生也经过一段时间治疗后回到了校园，接受学校的处分找了帮教老师，恢复了正常的学习生活。

这件事，因家长们的通情达理和处理及时，得到了较为圆满的解决。我也对事件处理过程进行了认真反思。

首先，我认为处理这样的事情首先要及时。

遇到突发事件，班主任应本着以人为本的原则，先把追究责任等放在一边，在尽可能短的时间内，了解好情况，将学生及时送到医院去检查和治疗。这样，才能避免伤害进一步恶化，使学生的安全得到最有力的保障。同时还要对班内学生进行教育和安抚，安排主题班会，与学生一起探讨解决此类问题的方法并引以为戒，避免更大的影响。

其次，要及时向上级领导汇报。

有的老师可能习惯了小事件不汇报，认为汇报以后会给自己带来不必要的麻烦。其实这是一个误区——也许对于小的意外伤害事故，不汇报可能会省去很多麻烦，但万一判断失误，出现了伤残或医疗费用巨大的情况，因没有及时汇报所带来的麻烦，就不是教师个人能够承受的了的。

因此，及时汇报既是对学校领导的尊重，也是教师自我保护的重要措施。 第三，要及时联系家长。

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《中小学教师违法职业道德行为处理办法》反思

这次，教育部新颁发了老师职业道德规范，我也认真学习了。感觉到这次师德规范很全面，也很细致。

热爱祖国，热爱人民，拥护党的领导，这是以前的师德中就提到的。我们也是牢记在心的。不得有违背党和国家方针政策的言行，这是新的师德更进一步严厉地提出了教师要注意自己的言行。

全面贯彻教育方针自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和义务，行使教师的权力。这也是以前师德就有的。增加了“不得以任何理由方式妨碍教育教学工作，和干扰正常教育教学秩序。”我们教师，更应该维持正常的教育教学秩序，更好的为教育服好务。

忠于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，服从学校工作安排。对工作认真负责，切实履行岗位职责，维护学校荣誉。不断提高教学质量，爱生如子，关心爱护全体学生。这些都是我从当教师的第一天起就践行的准则。现在新增加了“保护好学生安全，关心学生身心健康，自觉维护学生权益，不得以任何理由剥夺学生在校学习和参加活动的权力。”其实这一点，我们也在几年前就行动起来了，把学生的安全放在首位，申明安全，身心安全，我们都很重视。尊重学生人格，平等公平对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，不讽刺，不挖苦，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生。这几个"不"，我们做教师的一定不能越雷池半步。

遵循教育规律和学生身心发展规律，实施素质教育，引柴视角，不以分数作为评价学生的唯一标准，坚持以人为本，培养学生良好品行，增强学生社会责任感，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。这一点，也是我们这十年来的课改所倡导的核心精神，我们就爱哦是也在努力中。

加强个人修养，形成良好的社会公德，家庭美德合格恩品德，关心集体，团结协作，与领导同事家长建立互相尊重，平等和谐的人际关系。作风正派，廉洁无私。不利用职务之便谋取私利，不像学生推销或变相推销学习商品，不索要收受学生钱物，不制止和参与有偿招生活动，不在校外兼职。这一点，从我走上教师岗位的那一天，我就是这么做的。因为我这个人很正直善良，处处为他人着想。也不物质。

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对学校教师办公室两次丢钱案例处理的反思

案例一

我们学校始建于20xx年，由于老学校在大家心中有印象，我们还不被老百姓认可，学校当时有未完工，因此学生不多，22个班，总共6、7百人，学生质量参差不齐，外地打工子女居多。每个周五我全体教师几乎例会，每到例会只有教师子女在楼内追跑玩耍。在我们建校的第二学期六一节刚过，三年级办公室连续丢了几次钱，大家向我反映，我安慰老师们，只是孩子们问题，不要惊慌，肯定能解决。我开始和丢钱教师了解丢钱的时间等详细情况，而且每次丢钱，老师的包都被移到蹲在办公桌下面，外面看不到的同一位置。我想几次丢钱一定是一人所为。我的怀疑对象一是教师子女，二是值日生，我的信念是抓住“小偷”一定要让他赔偿所有损失，让他转学，不留后患。很快又到了周五，继续布置教师开大会，叮嘱班主任一定要审查值日生是否全体离校。告诉教师子女留心谁到过三年级办公室一定要记住。在开会期间还布置老师到办公室对面蹲守。那个周五开会后挺晚了，只有蹲守的教师告诉我什么也没有看到。下个周一刚到校，有位老师说，她的孩子看到一个学生进过三年级办公室，问他干什么？他说找作业本，可这个学生应该是五年级的。我问你怎么知道他是五年级的，孩子说：就是六一节表演武术的同学。我没有直接找学生，而是跟班主任说明情况，让班主任先了解这个孩子的好朋友，调查他最近的花钱情况。很快班主任回话，他的好朋友说，他不但请客请大家吃东西，还分钱给好朋友。两个迹象表明钱正是小龙拿的。于是我们组成了几

个人的小组对孩子进行了“审问”，小龙的好朋友也出面作证小龙，最近很有钱，我们也找家长核实最近没有给孩子那么多零花钱。在众多事实面前小龙承认拿钱了。经过是小龙每到做值日时先是跟大家一起离校，然后假借回来找东西，这时老师们都去开会了，教师子女只顾玩，他就随便拿钱。小龙的父亲是位年轻人，很惊诧小小龙拿了那么多钱。我们协调要了小龙钱的学生家长也退赔一些，这样就减少了小龙赔偿的数额。具体数字实在记不清了。当小龙的父亲讲起小龙的母亲在小龙5岁时因白血病去世，我们知道他家境贫寒。没有严厉批评，更不要求转学，答应保密。我和气的对小龙说：假如你现在是校长、是主任、是老师准备怎样处理这个学生，孩子说的很实际：1.写一份检查；2.退赔所有钱；3.批评教育。我们都同意就按他说的办了，真的保密了，至于他的好朋友我们要求了保密，实际也不会宣扬吧。家长很感激，一再感谢没有让他们转学。校长、教师都评价我有能力破案，并且对学生教育很宽容。

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商丘市第二十中学

关于学生违反校纪校规的处分制度

为了保持良好的校风、学风，维护正常的教育教学和生活秩序，促使学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，根据《中华人民共和国治安管理处罚条例》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，并结合我校的实际，制定本办法。

一、学生违纪处理办法

第一条：学生违反校纪，视情节严重，给于下列有关的处分：警告、严重警告、记过、留校察看。对屡教不改，严重影响学校正常教学秩序的学生，由家长领回进行教育。违纪后能主动诚实地承认错误者，从轻处理或缩短处分考察期，同时有两种以上的违纪情况加重处分。

第二条：处分学生遵循“教育为本，惩罚为辅”、依法、公正、保护学生合法权益、非歧视、严格控制受处分人数的原则。

第三条：学生在校期间犯错误，学校首先给予批评教育，有下列不良行为的，给予警告或严重警告处分：

（一）酗酒的、吸烟的

（二）考试中有严重作弊行为的

（三）故意损坏公物或他人物品，造成较大损失的

（四）不诚实，欺骗学校、家长导致不良后果的

（五）多次违反课堂纪律，屡教不改的

（六）攀爬围墙者

（七）没有征得老师同意私自出校，屡教不改的

（八）寄宿生夜不归宿者

（九）非正常的借贷关系，违法放高利贷者（双方）

（十）没有良好的卫生习惯，乱扔垃圾，屡教不改者

第四条：有下列不良行为之一的学生，给予记过或留校察看处分。

（一）同时有本规定第三条款两项或以上行为的

（二）一学期累计旷课节数二十节者

（三）不服从教师管理、顶撞侮辱教师行为、扰乱教育教学秩序、情节严重者

（四）携带管制刀具及易燃易爆等危险品进校园，对他们人身安全造成威胁的

（五）纠集校外人员扰乱学校秩序，滋事打架，或毁坏、偷窃公物或他人财物的

（六）因同学之间的矛盾发生摩擦而打架，情况非常严重者

（七）参与聚众斗殴、赌博等

（八）吸烟，观看、收听色情、淫秽音像制品、刊物，屡教不改的 1

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图像处理Photoshop教学反思

Photoshop图像合成这堂课主要是让学生学会用photoshop软件把多张图片合成自己所需要的效果。对于这节课我的设计思路如下：

1.先让学生欣赏一些合成的图片（激发学生的兴趣）

2.让学生在教学网上下载本节课的课堂任务并根据提示完成任务（教学网站上有文字提示和视频演示）

3.学生上交作品

4.教师对学生的作品进行评价。我觉得这节课的教学设计和上好之后的教学效果有可取之处也有不足之处。下面我就这两方面进行反思。

首先，我先谈谈自己这节课的可取之处：

1.能应用网络平台进行教学。网络平台就是把自己上课时用到的一些素材和任务都放在网络上，供学生下载。并且放上课堂里要讲的知识点和任务的操作过程。在新课改以后，信息技术课大多提倡这种上课方式。我到校外听公开课时，上公开课的老师都是以这种模式上课的。

2.能应用任务驱动模式进行教学。“任务驱动”是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。“任务驱动”作为一种教学方法和教学模式，适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能，其特点就是紧紧围绕任务展开教学。在这节课我先设计一个任务“这并不是胜利”，让学生自己去完成每个任务，这样学生在完成任务的同时也掌握了一些图片处理的操作技能。

3.能应用视频演示。以前，我在教学时都是先让学生根据文字提示去完成任务，然后再抽取时间把操作步骤演示给学生。这样做有一个弊端，因为学生的操作水平不一样，有些学生操作能力比较强对任务没有疑问，而我统一控制每个学生，就会给这些学生造成没有时间去完成拓展练习。而我用视频演示，如果学生

有疑问就可以参考视频来继续完成。这样既给有疑问的学生提供了方便，也给操作能力比较强的学生有多余的时间做拓展练习，达到补差培优的效果，而且也减少了学生的提问，减轻了老师的负担。

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如何处理幼儿告状行为及反思 自由书写：幼儿期的孩子变得爱告状,这是这个年龄阶段孩子的心理特点。幼儿期的孩子在思想认识方面对大人还很有依赖性,特别是孩子上了幼儿园,对教师非常崇拜,什么是好?什么是坏?老师赞许的就是好,教师指责的就是坏。所以幼儿告状行为在幼儿园中很常见，并且教师对待幼儿告状的处理方式对幼儿今后的发展有着重要关系。得当相应的处理方式能够让幼儿心理得到健康发展。 整理排序：告状，心理特点，相应处理方式，态度。 论文题目：如何处理幼儿告状行为及反思

研究方向及办法：对于幼儿告状行为，首先应对此重视并以积极的态度去面对，不要害怕幼儿告状行为。而处理幼儿告状行为首先要从幼儿告状的原因下手，对告状幼儿的意图进行分析。可以分为求赏性告状、辩解性告状、检举性告状、维护规则类告状、同情心驱使幼儿告状、帮助类告状等这几大类，进行逐个研究分析。再根据研究结果，对症下药，找出相对应合适得当的解决办法。

最后要对这些方法进行总结和反思，想办法减少幼儿告状行为，如培养幼儿的独立解决问题的能力，让孩子学会公正、客观地看待别人、多学习别人的长处，找出自己的不足等方式。幼儿的告状看来事小，其实跟幼儿的心理发展关系很大，幼儿教师作为幼儿的启蒙者，在对待幼儿的告状行为时，切莫等闲视之。事时上，只要我们教育引导得当，它还能帮助我们提高教育效果，因此我们可以根据孩子的活动情况和心理需要，选择合适的教育内容和教育方法，从而使我们的

教育有的放矢，成效显著。

参考文献：《谈老师对幼儿告状的分析判断能力》周长秋1999.2 《教育部幼儿园教育指导纲要（试行）》2001.9 《学前儿童发展心理学》北师大出版1998 肖瑶

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《垃圾的处理》教学反思

安民镇中心小学 李 荒

在第一课调查统计的基础上，学生认识到每天产生的垃圾量的巨大，自然得思考垃圾的处理问题。学生依据知识储备，也了解垃圾处理主要有填埋和焚烧两种，但对这两种方法会对环境造成什么影响，却知之甚少，这便是本课所要解决的问题。本课的教学活动，通过模拟实验，通过讨论交流，帮助学生认识到垃圾处理对环境造成的众多影响??

在第一课调查统计的基础上，学生认识到每天产生的垃圾量的巨大，自然得思考垃圾的处理问题。学生依据知识储备，也了解垃圾处理主要有填埋和焚烧两种，但对这两种方法会对环境造成什么影响，却知之甚少，这便是本课所要解决的问题。本课的教学活动，通过模拟实验，通过讨论交流，帮助学生认识到垃圾处理对环境造成的众多影响。但是教学中如果没有更多的直观资料,是难以让学生对由垃圾造成的环境污染问题留下深刻的印象，这也成了本课教学的重点和难点所在。

填埋垃圾的模拟实验,操作上并没有什么困难.通过教师演示,学生清楚地看到了瓶子底部的水被污染而变色的过程,也能够明白模拟实验中的各部分分别代表着自然界的什么物体。这个实验要想效果好，有一定震撼力，做实验用的瓶子要大，最好是用小型鱼缸，这样有一定的视觉冲击，能极大激发学生兴趣。通过实验，学生意识到随意填埋垃圾对环境的污染，由此针对模拟实验中的各个部分进行改进处理，设计更为科学合理的垃圾填埋场，都能分析的头头是道，切中要害，所想到的办法也符合现实生活中的应用。在此基础上，向学生介绍“新型垃圾填埋场”示意图，从而加深理解，也使学生获得成就感。再引导学生分析垃圾填埋处理的其他问题，如占用土地，分解速度慢等。

对应垃圾填埋方式的优点与缺点，引导学生分析垃圾焚烧方式的优点和缺点，学生也能够较好进行分析归纳，没有什么问题。在总结本课活动时，应该强调“虽然将垃圾填埋或焚烧都有各自的优点，但并不是解决垃圾问题的最佳办法”，由此引发思考：寻找解决垃圾问题更有效的方法。将活动引入下一课教学。

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