对学校教师办公室两次丢钱案例处理的反思

案例一

我们学校始建于20xx年，由于老学校在大家心中有印象，我们还不被老百姓认可，学校当时有未完工，因此学生不多，22个班，总共6、7百人，学生质量参差不齐，外地打工子女居多。每个周五我全体教师几乎例会，每到例会只有教师子女在楼内追跑玩耍。在我们建校的第二学期六一节刚过，三年级办公室连续丢了几次钱，大家向我反映，我安慰老师们，只是孩子们问题，不要惊慌，肯定能解决。我开始和丢钱教师了解丢钱的时间等详细情况，而且每次丢钱，老师的包都被移到蹲在办公桌下面，外面看不到的同一位置。我想几次丢钱一定是一人所为。我的怀疑对象一是教师子女，二是值日生，我的信念是抓住“小偷”一定要让他赔偿所有损失，让他转学，不留后患。很快又到了周五，继续布置教师开大会，叮嘱班主任一定要审查值日生是否全体离校。告诉教师子女留心谁到过三年级办公室一定要记住。在开会期间还布置老师到办公室对面蹲守。那个周五开会后挺晚了，只有蹲守的教师告诉我什么也没有看到。下个周一刚到校，有位老师说，她的孩子看到一个学生进过三年级办公室，问他干什么？他说找作业本，可这个学生应该是五年级的。我问你怎么知道他是五年级的，孩子说：就是六一节表演武术的同学。我没有直接找学生，而是跟班主任说明情况，让班主任先了解这个孩子的好朋友，调查他最近的花钱情况。很快班主任回话，他的好朋友说，他不但请客请大家吃东西，还分钱给好朋友。两个迹象表明钱正是小龙拿的。于是我们组成了几

个人的小组对孩子进行了“审问”，小龙的好朋友也出面作证小龙，最近很有钱，我们也找家长核实最近没有给孩子那么多零花钱。在众多事实面前小龙承认拿钱了。经过是小龙每到做值日时先是跟大家一起离校，然后假借回来找东西，这时老师们都去开会了，教师子女只顾玩，他就随便拿钱。小龙的父亲是位年轻人，很惊诧小小龙拿了那么多钱。我们协调要了小龙钱的学生家长也退赔一些，这样就减少了小龙赔偿的数额。具体数字实在记不清了。当小龙的父亲讲起小龙的母亲在小龙5岁时因白血病去世，我们知道他家境贫寒。没有严厉批评，更不要求转学，答应保密。我和气的对小龙说：假如你现在是校长、是主任、是老师准备怎样处理这个学生，孩子说的很实际：1.写一份检查；2.退赔所有钱；3.批评教育。我们都同意就按他说的办了，真的保密了，至于他的好朋友我们要求了保密，实际也不会宣扬吧。家长很感激，一再感谢没有让他们转学。校长、教师都评价我有能力破案，并且对学生教育很宽容。

案例二

20xx年春天，就在我门口的办公室又发生了教师丢钱事件，这次数额较大近千元。我凭经验对老师们说，肯定能破案。我抓空闲时间和丢钱的老师座谈，知道丢钱一般都在大课间时间，而且不全部都丢，丢一半，剩一半，我的直觉还是学生，否则其他人会全班丢失。于是我们开始留心不上操人员。不上操人员有卫生检查员、各班留下打扫卫生的少数人、有病人员，其中卫生检查员有老师带领集体行动，可能性不大；有病人员长期在教室，不喜欢走动，倒是高年级的整理两

班厕所卫生，可能性大于另外两组人。正当我们分析还没有观察时，我也去上操了，刚进楼就有老师汇报丢了几百元，书包是被拿去厕所拿走钱的，我说不要动现场。于是原破案组的几个人紧急商量对策是今天上午务必找到钱和人，否则中午转移以后，就更无从查起了，我们跟四楼的全体同学说明了问题，让大家为了清白自己整理书包和口袋，同桌互相作证，没有结果。于是我们又用第二招摁手印，比对被盗书包的指纹（实际是哄骗孩子的）高年级四各班同时进行，一会儿有个学生就自己承认了，一位老师答应她不告诉家长，把钱拿出来就得。孩子拿着钱被送到我的办公室，我一看是我平时经常鼓励的一名“暂困生”，我很失望，但我一直很平和，我说学习可以落后，有的是时间补，而今天的事情我们应该认识问题的严重性，于是我述说了最近的多次丢钱情况。孩子很茫然，不知该做什么？说什么？我还是坚持请家长，老师很为难，我只好强硬的强调，如果不请假家长，以后向不好的方向发展谁来负责？老师也被孩子几次拿钱的总数惊呆了，于是我们请来了家长，告知了全部经过，家长没有説什么？只是说孩子有一次拿回家的手机一点也不好使。真是一个问题学生的背后一定有一对问题家长！家长对孩子拿钱一点也没有吃惊的表现。我对家长说一来跟您沟通孩子的情况，二来把孩子安全带回家，回家好好商量问题的解决办法。那时其他学生已经放学了。我们预料下午家长会退赔孩子所拿的钱，并且教育孩子，也就没事了。到了下午家长反悔不认账，来了十人左右来说理。他孩子拿出钱的事实无法反悔，说是替别人收着，并说出拿钱的孩子名字，我们再次调查，被委屈的孩

子火冒三丈，我们最后决定：1.通知派出所验指纹，结果是谁谁承担检验费用。2.通知她指证的学生家长，如果被冤枉其他后果与学校无关，他们自己负责。家长无奈又问孩子，孩子也被事态吓傻了，承认多次的钱都是她拿的。孩子承认后我情绪非常激动，跟来说理的人义正词严。第二天，家长领着孩子来还钱，我还是提前叮嘱几位老师准备安慰孩子和寄托希望的话，家长感动的泪流满面。我也给孩子讲了许多道理，以及面对错误的心态，大家不会记住此事，自己一定管好自己不再犯，家里也不能总提孩子的错误或以此兑换学习成绩，要更加关爱孩子，学校不会处分或张扬。当时家长也跟我交流了孩子的家庭情况，母亲长期有病，没有自理和劳动能力，父亲没有学问不会说话，不会教育孩子。总算平息了，可过了一段时间，这个孩子所在的班又有东西丢失，老师又问了孩子，孩子说真不是她做的。这次家长抓住把柄与老师学校没完没了，而且说不许我参加事情的解决。在其他人的劝说中，也就这样过去了。到了这个孩子毕业时，我没有想到孩子拿着本子找我签字，我记得：我在本子上写了“愿你的未来更加美好！”

我的思想一直是这个家长不讲道理，是他们的糊涂造就了孩子的偏差。

6月17日“非常孩子研讨群”活动中有陶然老师的讲座，讲座后群里交流，在陶老师讲的类似案例处理方法中，我从“自豪”的圈子里走了出来，看到了自己的不足：

1. 事情真相大白之时就是孩子背负“偷东西”罪名的起点，或许在

认识的人们眼中这个印象永远也抹不掉，影响就业，影响交朋友。但是有这样的后果不是我们应该放任不管，要保密、要引导，要体谅，要帮助，能够用自己的财富帮助的，给予他们最大的关怀。这两个孩子真的需要关怀。

2. 要“难得糊涂”，最严格、最认真未必是最好的。对孩子们的缺点不可用成人的标准严格要求，对我们自己的工作（教育方法）应该努力探究，我们的探究精神放错了地方。孩子拿钱要先问为什么？再说怎么办？探究真正的原因才是有效解决问题的根本。

3. 这两个孩子都是在不一般的家庭中生长的孩子。他们由于家庭的困难，有对钱的渴望，有爱的缺失，有沟通机制的缺失，我应该补充这些漏洞，使孩子心灵的营养平衡，才能健康成长，而我因为不懂，像警察一样解决了这些问题，丢失的教育因素太多，把责任完全归罪家长，推掉了自己面对问题（非常）孩子的教育责任，真惭愧。

4. 过后的惩罚教育根深蒂固，预防教育（引导）太少，今后要研究预防的方法和策略。

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第二篇：“钱荒”过后的反思