七年级语文《童区寄传》教学设计

《童区寄传》教学设计

一、设置悬念 导入新课。

从前，有一个孩子和两个大人，孩子的手被火烧伤了，两个大人却先后死掉了！

师问：同学们听懂我讲的故事了吗？（学生可能说没情节，听得很糊涂，没听懂等。）问学生为什么没听懂？引导学生说说，设置悬念吸引学生。

导入新课，我们一起来学习柳宗元的一篇文言文，从中去寻找答案，出示课题《童区寄传》。

二、出示学习目标

1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 积累文中文言现象，疏通文意。

3. 分析区寄形象。

二、简介作者 积累常识

柳宗元，唐代文学家，字子厚，河东人，世称"柳河东"。柳宗元非常重视文章的内容，主张文以载道，提倡思想内容与艺术形成的完美结合。与韩愈齐名，同为唐代古文运动的倡导者，是"唐宋八大家"之一。 因参与革新运动，失败后被贬为永州司马，写过一

系列山水游记，总称"永州八记"。

三、自主学习 合作探究

1.比一比，读一读

过渡语：读，是文言文学习中极其重要的一个环节，请同学们结合课下注音，认真标记，自由朗读一遍，不求读快，但求读准字音和断句。

学生结合课下注音，自由朗读。

师：咱们能不能试着读一遍？这一遍我们只要求把宇认准确，把句子读完整。

第1段齐读，读后表扬优点（如声音、字音、断句等，对文言文的语感。）第2段分角色读，一个读旁白，一个读区寄，一个市者。读后评价（语调，感情）。第3段女声读，

第4段男生读。

师总结：读得真好，不仅把字音读对了，而且还初步有了一点感情，太棒了！

2. 说一说，议一议

过渡语：正确朗读，这只是完成学习的第一步，下面我们合作互助，理解内容。我们采取"小合作"加"大合作"的办法。

小合作：老师将全文分成4块，每个小组合力译读1块，要完成两项任务，一是解决疑难的句子，读懂文章写的内容；二是说出本小组解决疑难的绝招。

…… …… 余下全文

童区寄传

【教学目标】

知识与能力：

1、柳宗元和《柳河东全集》的文学常识。

2、借助词典和文中注释，了 解课文大意，掌握常用文言实词。

过程与方法：

学习本文通过语言、动作描写表现区寄机智勇敢性格的写法。

情感态度与价值观：

进一步学会写 简短的人物性格评析。

【重点难点】

重点：

运用语言和动作描写来表现人物性格的 写法。

难点：

官府与“乡之行劫缚者”对区寄的反映所起的作用。

【教具准备】

多媒体

【教学过程】 （分课时备课）

一、 激情 导入新课： 

     同学们，“自古英雄出少年”，今天我们就一起来认识一位少年英雄——区寄。

二、作者简介 

　　 柳宗元（773―819），字子厚，祖籍河东（现在山西永济），故人称柳河东。生于长安（现在陕西西安），长于长安。世人又称他为柳柳州。 柳宗元和韩愈齐名，同为唐代古文运动的倡导者，是“唐宋八大家”之一。

三、播放课件指导朗读：

    采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练，及时给予评价、鼓励。 

1、 范读课文（播放课件）

　　强调注释：

     逾：超过。

　 之墟所卖之：前一个“之”是动词，意即往、到。后一个“之”是代词，代指区寄。

　奇之：即“以之为奇”，认为他不一般。

2、学生自读，认准读音   

（1）指导学生自读课文，注意字词读音、句读停顿；借助工具书和文中注释自读课文，质疑。

  （2）落实重点字词、语句。荛 布囊 逾 恒状 易之 为市 植刃 微伺 缚 因 得童 恩 专 即 虚 二豪贼劫持 布囊其口 植刃道上 为两郎僮，孰若为一郎僮耶 之虚所卖之 郎诚见完与恩 持童抵主人所疮手勿惮

…… …… 余下全文

北师版七年级上册第六单元第十二课：《童区寄传》(2课时)

课    型：主读

作    者：殷宪国

学    校：山东省滕州市滕东中学

预习展示：

1．了解作者相关情况

2．积累文言词语

3．能提出若干问题

相关课程标准：

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系。语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

教学目标

1．了解作家作品；掌握课文大意，了解 常用文言实词的意义。

2．学习本文正面描写与侧面描写相结合的手法。

3．学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。

评价任务：

1．正确流利诵读课文。

2．积累文中文言现象，疏通文意。

3．分析区寄形象。

4．探究区寄做法的现实意义。

教学过程：

一、预习展示

1．作家作品

柳宗元，唐代文学家，字子厚，河东人，世称“柳河东”。柳宗元非常重视文章的内容，主张文以载道，提倡思想内容与艺术形成的完美结合，强调作家创作上的严肃性和道德修养的重要性。与韩愈齐名，同为唐代古文运动的倡导者，是“唐宋八大家”之一。因参与革新运动，失败后被贬为永州司马，写过一系列山水游记，总称“永州八记”。后又迁柳州刺史，世称“柳柳州”。

2．写作背景：《童区寄传》是在柳宗元第二次贬官柳州时所作。这时他再次失意，然而他并没有放弃政治热情。柳州当时人烟稀少且蛮荒落后，是个民不聊生的地方，且社会非常不平等，许多人被贩卖当奴隶。然而当政者却只顾私利而不顾百姓的痛苦，因此他希望改变这种状况。本文就是在这样的背景下完成的。

…… …… 余下全文

童区寄传

教学目标：

（一）掌握课文大意，了解常用文言实词的意义。 （二）学习本文通过语言、动作描写表现人物性格的写法，品味本文简洁传神的表达特点。

（三）学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。

教学重点难点：

重点：体会本文表现人物的方法；学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。

难点：官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。 教学时数： 两课时。

教学过程：

第一课时

（一）激趣导入

有这么一个小孩被两个凶悍的强盗绑架了，结果却安然而返，这是为什么呢？

（二）作者介绍

介绍柳宗元和他的文章特色。

（三）掌握字词，疏通文意。

1. 指导学生自读课文，注意字词读音、句读停顿；借助工具书和文中注释自读课文，质疑。

2. 落实重点字词、语句。

荛 布囊 逾 恒状 易之 为市 植刃 微伺 缚 因 得童 恩 专 即 虚 二豪贼劫持 布囊其口 植刃道上

为两郎僮，孰若为一郎僮耶 之虚所卖之

郎诚见完与恩 持童抵主人所 疮手勿惮

3. 依据关键词句合作释疑，通译全文并概括主要内容。

关键词句：

为儿恒状 以缚背刃 为两郎僮，孰若为一郎僮耶 以缚即炉火烧绝之 虽疮手勿惮 大号 愿以闻于官 留为小吏，不肯 侧目莫敢过其门

（四）自由读课文。

1. 找出本文通假字、多义字并做上标记。

2. 边读边做出批注即阅读时的初步感受。

（五）作业

尝试背诵课文。

第二课时

（一）理清文章结构层次 全文分三部分。

第一部分记叙区寄智杀第一个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄遇劫的经过，这是故事的缘起，由此引出“智斗”的故事。第二层写区寄智杀第一个强盗，区寄的这次反抗行动显得既小心谨慎又坚决果断。

…… …… 余下全文

教师招聘考试《童区寄传》说课稿

各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《童区寄传》，作者柳宗元(板书：课题、作者)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《童区寄传》是北师版一年级上册第六单元的第二篇课文，该单元以“性灵愚慧”为主题展开。《童区寄传》是一篇文言文，主要记叙了少年区寄遇劫的经过，赞扬他善于抓住时机，沉着果敢的行动，表现出他机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神。这篇文章语言简炼，层次清楚，通过语言动作描写表现人物性格，情节曲折跌宕，波澜起伏，引人入胜。多用短句，节奏明快而富于变化。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.了解本课写作背景和有关作者的文学常识；借助工具书和课下注释，翻译全文，了解课文大意.掌握常用文言实词。

2.学习本文通过语言动作描写表现区寄性格的写法。

3.培养机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神。『研读赏析要掌握的』

由于本课是一篇文言文，又是唐宋八大家之一的柳宗元的文章，我将本课的教学重点确定为：

1.了解作家作品，掌握常用文言实词。

2.学习本文通过语言动作描写及正侧面描写相结合的方法表现人物性格的写作方法。 因为我们的学生程度不一，文言文的基础不好，我将本课的教学难点确定为：

1.借助工具书和课下注释，了解文章大意，掌握文言字词，文言句式。

2.培养机智勇敢不畏强暴的斗争精神。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

…… …… 余下全文

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   加强文言文复习教学研究  实现文言文课堂复习教学高效

…… …… 余下全文

《种树郭橐驼传》教案

一、教学目标【教学目标】

1 、学习本文的讽喻性特点，理解作者的“养人术”。

2 、掌握“术”等 18 个文言实词，归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。                            3.类比的写法，对比的手法                                                                                                                                
[教学重点]
   文言基础知识及本文寓意
[教学难点]
   理解郭橐驼这一人物形象。
[教学时数]  2课时
[课    型]  散文鉴赏
[教学方法]  诵读、质疑、探究法
[教    具]  多媒体设备

…… …… 余下全文