《一次成功的实验》第一课时教学设计
马屯小学 啜保枝
一、 教材分析
《一次成功的实验》是一篇精读课文,给我们讲述了这样一个小故事:一位外国教育家到一所小学做一次关于“逃生”的实验,目的是考查孩子们在危难面前的表现。这个实验,教育家在这之前已经做过许多次,可每一次都以失败告终。这一次,实验终于取得了成功。而成功的原因在于:小女孩在危急时刻所表现出来的沉着冷静、处事果断、先人后己的高尚品质以及两个同伴的服从“指挥”、三个人的团结合作,从而让我们明白了“合作才能成功”的道理。这篇文章脉络清晰、结构分明,可分为实验的准备、实验的过程和实验取得成功的原因三个部分。
学情分析
学情是教学的起点。本班学生求知欲强,多数学生乐于表达,乐于与人交流。但是他们的理解能力和知识面有限,学生仅仅通过语言文字去理解内容是有一定难度的。需要教师努力创造条件,提供直观的图像帮助理解,在头脑中建构形象直观的景象,为学生理解课文扫清障碍。
二、教学目标
知识与能力目标:会认3个生字,会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家”等 13个词语。
过程与方法目标:正确、流利地朗读课文,理清课文顺序,了解课文大意。 情感态度与价值观目标:提高学生质疑和解决问题的能力。加强培养学生边读书边思考问题的阅读习惯。
三、教学重点
识字与写字;正确、流利地朗读课文。
四、教学难点
运用边读书边思考问题的阅读方法,读懂课文内容,培养学生自主学习的意识和习惯。
六、教学过程
(一)结合单元导语揭示课题,鼓励质疑。
1. 齐读课题。
2.读了课题,你有什么想知道的呢?
(预设)学生提出的问题有:这是一个关于什么的实验?这个实验有谁参加呢?这个实验需要什么用具?实验是怎么做的?这个实验为什么能取得成功呢?
(二)初读感知,明确要求。
1.学生自由读课文。(要求:读准字音,读通句子,标出自然段序号)
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