七年级历史上册第12课《大一统的汉朝》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之汉、汉武帝大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。

2、过程与方法：通过思考和探究“汉武帝大一统局面是怎样形成的”？培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

【教学重点】汉武帝的大一统

【教学难点】“罢黜百家，独尊儒术”

【预习设计】

一、认知前提：秦朝实现了全国的统一，但是却短命而亡，从中你得到了怎样的教训？取代秦朝的是哪个朝代呢？它的命运会是怎样的？

二、新知认知：

（一）整体感知：通过浏览课本67—70页内容，初步了解本节课讲述了哪些内容？并写在下面。

（二）局部揣摩：

详细阅读教材，独立完成下列自主学习任务，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。

预习任务一：文景之治，阅读教材67-68页内容完成下列知识填空。

1、原因：（1）汉初                  ；（2）统治者吸取            的教训

2、措施：（1）减轻农民的             、            和             负担。

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第12课

大一统的汉朝

教学设计

郯城县李庄镇沙墩初级中学

 高贵成

大一统的汉朝   教学设计

【课程标准】

1、了解“文景之治”；

2、知道汉武帝巩固“大一统”的措施；

3、评价汉武帝 。

【内容与学情分析】

本节课学习的是汉朝初期的统治措施，文景之治出现的原因与表现，汉武帝实现大一统的措施及其影响。为了教学的连贯性，西汉的建立与东汉的统治两个内容也补充到教学中。初一学生刚刚接触到历史，对于历史的学习方法，处理问题的能力还不够。对于本节课涉及到的加强中央集权的大一统在理解上有写难度。

【学习目标】

一、知识与能力：

1、通过学习了解文景之治出现的原因；

2、通过学习知道汉武帝巩固“大一统”的措施；
3、通过分析材料，培养学生分析利用材料的能力。

二：过程与方法：

1、借助视频，学会正确评价人物，

三：情感态度与价值观：

1、通过对比秦朝与汉朝的兴衰，统治措施，做到以史为鉴；

2、引导学生认识，汉武帝的大一统是西汉的鼎盛，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。

【重点和难点】

1、汉武帝“大一统”

2、理解“罢黜百家，独尊儒术”

【教学过程】

情景导入：

师：上课之前老师先邀请同学们观看一段视频（成语故事，夜郎自大）；

师：故事中的夜郎国非常的自大，他所面对的西汉是当时世界上最强大的国家！汉朝是怎样走向强盛的呢？这节课就让我们一起走进那段历史，感受大汉雄风，追寻汉朝统治者的圆梦之路！第12课 大一统的汉朝

新课学习：

一、金戈铁马大汉梦——西汉建立

师：有一首歌是这样唱的，借我一双慧眼，让我把这世界看的清清楚楚，老师相信每位同学都有一双慧眼，请你慧眼识英雄，猜猜他是谁？给提示，学生根据自己的知识储备猜人物——汉高祖刘邦。

师：刘邦经过秦末农民战争推翻秦朝，楚汉战争打败项羽在公元前202年建立大汉王朝。但是刘邦实现了大汉梦，却面临残酷的现实。请同学们阅读材料，思考，汉初面临着怎样的社会经济状况。

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第12课 大一统的汉朝

【学习目标】

了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。

【重点、难点】 重点：汉武帝的大一统 难点：罢黜百家，独尊儒术

【学习方法】 自主学习与合作探究相结合、观察法等

一、自主学习：

知识梳理

原因：

文景之治 采取的措施： 表现： 原因

汉武帝的大一统 政治： 措施 思想文化： 意义： 时间：

东汉的建立 建立者： 都城： 盛世局面：析疑：大一统就是中央政府加强对政治、经济、思想文化等各个方面的统一领导，形成高度集中的中央集权的政治局面。

自学指导：

1.阅读教材67—68页“文景之治”一目，结合“史料链接”思考

（1）西汉建立后，面临的是什么样的经济形势？这种局面是怎样造成的？（联系前面所学内容思考）

（2）面临这种形势，汉初几代皇帝采取了哪些措施？取得了怎样的效果？

2.阅读68—69页“汉武帝的大一统”一目，思考：

（1）汉武帝是如何逐步削弱诸侯国势力的？达到怎样的效果？

（2）“罢黜百家，独尊儒术”是谁提出来的？汉武帝为什么会接受这一建议？你如何理解汉武帝的这一措施？（可在组内讨论）

3、阅读69—70页小字，了解东汉的统治。

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二、小组讨论：汉武帝为促进和巩固大一统局面采取了哪些措施？（即汉武帝的大一统局面是怎样形成的？）

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大一统的汉朝

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第12课 大一统的汉朝

教学目标：

1、知识与能力：

了解西汉的兴衰，掌握汉武帝“大一统”的政策和政治及思想上的措施，记住汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。

2、过程与方法：

自学和分组讨论“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”?提高初步分析历史问题的能力。

3、情感态度与价值观：

认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面;它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

教学重点与难点：

教学重点：

汉武帝的“大一统”，文景之治。

教学难点：

理解“大一统”的含义。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

方案一：

阅读课本导入框内的故事，将注意力带入西汉建立庆功宴的 喜庆氛围。思考：西汉建立后，面临的是一种什么样的经济形势?如果你是汉高祖，你会怎么做呢?带着这些疑问，我们一起探究一下西汉的历史。

方案二：

课件显示电视剧《汉武大帝》片段，说明：上堂课我们学 习了《秦王扫六和》一课，认识了千古一帝秦始皇，在历史上和他并称的帝王就是富有雄才 大略的汉武帝。今天，我们将步入西汉的历史。

也可以利用毛泽东的《沁园春?雪》中的“惜秦皇汉武，略输文采”，通过学生回答 秦皇、汉武及他们的历史功绩导入新课。

二、自主学习，建构知识：

自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

1、西汉建立后，汉高祖面临的是一种什么样的经济形势?为什么会出现这种情况?

2、文帝和景帝采取了哪些措施发展经济?这些措施实施后，会产生怎样的效果呢?

3、汉武帝为加强中央集权，在政治上和思想上分别采取了什么措施?

4、汉武帝大一统的措施，有什么重要意义?

汉武帝能实现大一统的客观及主观条件是什么?

三、合作探究，释疑解惑：

㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。(3分钟)

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第12课 大一统的汉朝

学习目标：

1、知识目标：使学生了解两汉兴衰的基本脉落，掌握文景之治、汉武帝的大一统等基本史实。

2、情感目标：大一统对于国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

3、能力目标：培养分析能力。

教学重难点：

1、重点：汉武帝的大一统。

2、难点：罢黜百家，独尊儒术。

教学方法：问题意识教学法

教学过程：

1、提问：西汉建立的时间？

2、导入：汉接秦之弊，经济困难。

3、新授：

一、自主学习

1、文景之治

提问：“休养生息”的原因？内容？结果？

先由学生进行自主阅读，发现疑难点，提出小组讨论，教师把握教学重难点，做好精讲准备，以确定答案。

2、、汉武帝的大一统

提问：汉武帝大一统的条件、措施、意义？

先由学生进行自主阅读，发现疑难点，提出小组讨论，教师把握教学重难点，做好精讲准备，以确定答案。

3、自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）

（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）

（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）

第一子目：文景之治

指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；

第二子目：汉武帝的大一统

1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；

2、讨论解决“动脑筋”一、二。

活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）

第三子目：东汉的统治

自己阅读，不展开讲述

三、自主检测

1、阅读下列材料

西汉时期的儒生董仲舒，把战国以来的道家、阴阳家等学派中有利于封建统治的思想吸收进儒家思想。他非常强调“大一统”，他认为，全国人民要服从皇帝的统治，诸侯王也要听命于皇帝，这叫“大一统”。他说：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”他还提出了“天人合一”和“天人感应”说。他把“天’塑造成有意志的神，天在人间设立了一个最高权力的“君主”即皇帝。他说：“天子受命于天，天下受命于天子”，“受命之君，天意之所予也。”他

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第12课《大一统的汉朝》教学案

教学目标：

1、知识：重点掌握汉武帝大一统的主要史实。

2、能力：探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？学会如何评价汉武帝。

3、情感：汉武帝大一统既是西汉强盛顶点，也是中国封建时代一个鼎盛局面。

教学重点：汉武帝的大一统。

教学难点：汉武帝大一统不仅是西汉强盛顶点，也是中国封建时代一个鼎盛局面。 学习过程：

一、 自主学习

（一） 文景之治

1、背景：西汉初年，经济萧条，国家贫困。汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡教训，减轻农民的 、 和 ，注重发展

2、措施：1)文帝、景帝奖励 。

2）还提倡 ，以身作则。

3）重视“ ” 。

3、意义：社会比较安定，百姓富裕起来，历史上称文帝、景帝这一时期的统治为 “ ”。

（二）汉武帝的大一统

1、原因：1） 奠定了物质基础；2） 雄才大略。

2、措施：

政 治：汉武帝接受 的建议，削弱 势力，使诸侯国越分越小，加强中央集权。

思想文化：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”；大力推行儒学教育，兴办太学。

3、意义：汉武帝时，西汉在政治、经济、军事和思想上实现大一统，进入鼎盛时期。

4、汉武帝在位时期，接受董仲舒的建议， ， ”。 把 学说作为封建正统思想，其他各家学说的思想均受到排斥。

（三） 东汉的统治：时间 ，建立者 ，定都 。史称这个时期额统治为“ ”。

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