三年级上册《多年以前》教学设计及课后反思
盘龙区新迎第一小学 何玉玲
设计思路、学情分析:学生已掌握了一些音乐基本知识与技能,因此,我在教学设计时安排的课堂内容很丰富,包括节奏练习,视唱练习,完整歌唱、创编表演、师生评价等活动。
教学目标:
情感态度和价值观:通过学习歌曲,启发学生善于观察事物,教育学生要养成爱护环境,增强学生保护环境的意识。
知识与技能:能学会《多年以前》这首歌,并用强弱不同的声音,生动、有趣地进行演唱,大方的进行歌表演。
过程与方法:通过聆听、观察、演唱、创编等活动培养学生的观察能力及创新能力。
教学重点:指导学生有表情的边唱边表演这首歌曲。
教学难点:唱准休止符及强弱区别
教学重难点突破方法:示范、讲解、对比、类比练习
教法:讲解、引导、示范、观察等
学法:聆听、观察、模仿,领悟、感受、练习等
教具准备:课件、钢琴、图片、录音机
课时安排: 1课时
1
教学过程:
一、师生问好,激趣热身。(1分钟)
随着《多年以前》的伴奏音乐拍手律动。师生音乐问好。
二、节奏练习,突破难点。(6分钟)
1、师:同学们,我们的耳朵能帮助我们听辩各种不同的声音,下面老师就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出老师拍的节奏,而且还要把老师拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗?好,请同学们仔细听。
学生听辩老师拍的节奏并拍出。
(1)× ×× × ×× │× ×× × 0│
(2)× ×× × ×× │× ×× × -- │
2、提问:刚才拍的节奏一样吗?我们一起来看看是哪里不一样?
3、出示两条节奏的卡片,学生找出不同之处。
4、老师讲解节奏的不同点。
5、学生读一遍两条节奏。
6、学生做节奏的方位游戏:把两条节奏放在不同的两个方向(左,右),学生听老师弹的琴声是哪一条节奏,如果是左面的就站起来朝着左面拍出节奏,反之则向另一个方向做。
…… …… 余下全文