《军民大生产》教学反思

阿城继电初级中学 徐东香

《军民大生产》是义务教育教科书七年级上册第五单元中的一首歌曲，体裁为劳动号子。是根据陇东劳动妇女推磨时演唱的劳动歌曲重新填词而成。其节奏鲜明，衬词风趣、结构短小、情绪热烈，深受中学生欢迎。劳动号子为统一劳动的步调，采用了一领众和的演唱形式，特别要强调的是，节奏是劳动号子的关键。

本课是以歌曲学唱为主的综合课，教学内容为学唱歌曲《军民大生产》；欣赏《杵歌》；学习民族五声调式，完成实践与创造第一题，用时45分钟。我首先创设了一个教学情境，引出劳动号子，然后激发学生学习劳动号子的歌曲，为新歌教学做好铺垫。在新歌教学中，我设计了欣赏，感受，体验，表现几个环节。用多种手段调动学生的听觉感官、视觉感官，从而调动学生的热爱陕北民歌的情感。我认为教学目标基本达到，学生们对陕北民歌劳动号子有了一定的了解。在创编环节，我设计了让学生编创歌词和用打击乐伴奏等教学活动，升华了本节课的教学目标。

一、本课成功之处

1、学生能用富有弹性的声音演唱歌曲，特别是男生能表现出热烈的情绪，准确把握力度、节奏。学生非常喜欢创编歌词的环节，创编内容涉及校园生活和学习生活，争先恐后，气氛热烈。

2、学生能用多种方式表现歌曲，领唱部分有男生领唱你、女生领唱、小组领唱等方式。女同学有点不好意思大声演唱，我就把她们编成小组，大家一起唱，尽量让每名同学都能参与进来，有表现的机

会。

3、学生非常喜欢《杵歌》的歌舞片段，能够聚精会神的欣赏，我想这正是音乐舞蹈艺术对学生的熏陶，应该经常让学生接触这些美好的事物，帮助学生打开心灵的天窗，达到润物细无声的育人效果。

二、本课存在不足

1、为使学生准确把握歌曲的情绪和情感，我播放了大型舞蹈史诗《东方红》中《军民大生产》的视频片段，学生能聚精会神的观看，但因为和那个年代相隔太远，有些不能理解舞蹈演员的肢体动作，会偷偷的发笑，影响上课纪律，虽然经过我提示有所收敛，但还是很多学生不能深入情境。这和我对歌曲历史背景的渗透不够，今后再设计此类题材时我会设计更贴近学生实际的情境，帮助学生更加贴近历史和生活。

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军民大生产教学反思

篇一：军民大生产>教学反思

《军民大生产》是一首号子体裁的民歌，主要形式是一人领唱众人应和的特点。在教学中，我首先创设了一个教学情境，引出劳动号子，然后激发学生学习劳动号子的歌曲，为新歌教学做好铺垫。在新歌教学中，我设计了欣赏，感受，体验，表现几个环节。用多种手段调动学生的听觉感官、视觉感官，从而调动学生的热爱陕北民歌的情感。

最后，在学生基本学会了以后，我设计了一个拓展训练，即让学生即兴利用《军民大生产》的曲调来配上学生自己创作的歌词，这又叫做“民歌新唱”。比如：“六三班那么嗬咳，真不错呀么嗬咳，男生和女生西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太，都努力那么嗬咳。”

这堂课下来，学生的学习热情非常高，唱得也很好，基本上完成了预定的教学目标。我觉得在这堂课中，我有以下几点>收获：

1、调动学生的学习积极性是一堂课成功的关键。

在这堂中，我通过让学生发现自己身边居然也有劳动号子的雏形，并且自己也曾经参与了劳动号子的创作和演唱，让学生对劳动号子这种民歌形式有了很浓的兴趣。在教学过程中，我又让学生在学习过程中还原劳动中争先恐后的竞赛场景，使得学生歌唱的热情高涨。

2、抓住歌曲节奏强弱规律是歌曲演唱的点睛之笔。

一首歌的演唱一定要抓住歌曲节奏的强弱规律，并将这种强弱体现在歌曲的演唱中，体现在自己对歌曲的理解中，只有这样才能真正表达出歌曲所要表达的情感。这首歌曲除了要体现四二拍节奏的强弱规律外，还必须体现出强音记号所标注的强音。

3、恰当的课后拓展训练能有效地延伸课堂内容。

每一堂音乐课，教师都应该为学生精心设计课后拓展训练内容。恰当的课后拓展训练能有效地延伸课堂内容，让学生更深入地学习音乐知识，培养学生对音乐的兴趣，拓展学生的音乐空间。而让学生积极参与音乐的创作练习无疑是一种非常好的拓展训练方式。

当然，在这堂课中我也有做得不足的地方。

1、学生对升4的音准把握不到位；

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课题：歌曲 《军民大生产》

课时：1课时

教材分析 《军民大生产》九年义务教材人音版七年级第五单元，劳动的歌中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》19xx年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。

歌曲《军民大生产》教学设计

教学内容：1.歌曲《军民大生产》

2.创编活动

教学目标：

知识目标：学唱歌曲《军民大生产》，能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。

能力目标：培养学生对劳动的兴趣和探索实践、敢于创新的能力；并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐。

情感价值观：激发学生热爱祖国的民族艺术、用音乐陶冶情操、启迪智慧；让学生从音乐中体会劳动者歌曲在社会中的作用。能在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重，记住作者张寒晖。

教学方法：主动学习 参与体验 综合教学

教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱 齐唱和轮唱。学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。

教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。

教学用具：钢琴、教学光盘、课件

教学过程：

1

一.导入

同学们，在今天的音乐课堂里，老师为你们请来了一位歌唱家，听，他为我们带来一首什么歌曲呢？

1.播放《船工号子》。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？）

2.教师小结学生的回答。恩，那大家知道么，我们在劳动的时候，也有专用的歌曲，这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的，叫做劳动号子，具有协调节奏、鼓舞干劲的作用。（交代劳动歌曲）

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课题：歌曲 《军民大生产》

课时：1课时

教材分析 《军民大生产》九年义务教材人音版七年级第五单元，劳动的歌中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》19xx年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。

歌曲《军民大生产》教学设计

教学内容：1.歌曲《军民大生产》

2.创编活动

教学目标：

知识目标：学唱歌曲《军民大生产》，能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。

能力目标：培养学生对劳动的兴趣和探索实践、敢于创新的能力；并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐。

情感价值观：激发学生热爱祖国的民族艺术、用音乐陶冶情操、启迪智慧；让学生从音乐中体会劳动者歌曲在社会中的作用。能在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重，记住作者张寒晖。

教学方法：主动学习 参与体验 综合教学

教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱 齐唱和轮唱。学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。

教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。

教学用具：钢琴、教学光盘、课件

教学过程：

1

一.导入

同学们，在今天的音乐课堂里，老师为你们请来了一位歌唱家，听，他为我们带来一首什么歌曲呢？

1.播放《船工号子》。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？）

2.教师小结学生的回答。恩，那大家知道么，我们在劳动的时候，也有专用的歌曲，这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的，叫做劳动号子，具有协调节奏、鼓舞干劲的作用。（交代劳动歌曲）

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《军民大生产》教学设计与反思

隆兴乡越溪初中 李文兴

课时：1课时

教材分析 《军民大生产》九年义务教材人音版七年级第五单元《劳动的歌》中

的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》19xx年作曲家张

寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表

现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊

跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。

原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，

歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”

“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、

欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，

表现边区军民们的乐观精神。

歌曲《军民大生产》教学设计

教学内容：1.歌曲《军民大生产》

2.创编活动

教学目标：1.通过学唱歌曲《军民大生产》能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产

生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。

2.能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》并了解歌曲的创作与

劳动的关系。并积极参与歌词的创编活动中。

教学方法：主动学习 参与体验 综合教学

教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱 齐唱和轮唱。

教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。

（根据当堂课的教学实际环境来创编。）

教学思路：1、了解劳动歌曲的风格。（知识目标）

2、领悟歌曲的创作背景。（情感目标）

3、学唱歌曲，按角色演唱及轮唱（能力目标）。

4、完成歌词创编活动。（内容拓展）

教学过程：一.导入

1.播放《船工号子》。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲

叫什么？演唱形式是什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？）

2.教师小结学生的回答。（交代劳动歌曲.....）

3.今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。

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《军民大生产》教案 教学目标：

一、 通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演

唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。

二、 能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌曲的

劳动节奏特点和欢乐的情绪。

三、 知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的

关系。 教学重难点：

一、 学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。 教学过程：

一、 组织教学

1、 师生问好 二、新课教学

（一）导入

1、课件播放打夯号子视频

师提问：这是在什么场景下演唱的歌？你有什么感受？

（学生观看视频，聆听感受打夯号子。学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。）

2、再次欣赏《打夯号子》

师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点？为什么？

（学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。）

【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱形式的特点。激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。为学习新歌奠定基础。

（二）学习新歌

导语：今天老师邀请同学们一起来学习一首新歌《军民大生产》，请你说一说这首歌是在什么场景下演唱的歌，你认为这首歌是什么时期的歌？

1、教师播放《军民大生产》范唱。

生1：这是在劳动中演唱的歌曲。

生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。

（学生反馈后，教师介绍歌曲背景）

2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些音乐知识？

（学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。观察发现音乐中出现的音乐记号。）

【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。潜移默化的向学生渗透音乐知识。

3、放范唱，学生小声跟唱歌曲

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《军民大生产》教学设计

嘉善县下甸庙小学 毛丽云

我的教学设想：也许有人会用几句话、几个图示来讲述一些音乐知识点，可在我的心里，让全体同学都参与进来，激发每一位学生的兴趣，也许更加重要。课堂，就应该以学生为主体，充分调动了学生的兴趣和主观能动性。给学生一个充分感受音乐的机会，让知识的获得可以显得那样自然而然。

教学目标：

1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。

2. 通过本课的演唱、欣赏和创编，能够理解、掌握劳动号子。

教学重点：通过演唱、欣赏和创编，能够理解、掌握劳动号子。

教学难点：切分节奏；唱与白的切换。

教学准备：多媒体、钢琴、教学课件

教学过程：

一、导入，揭示“劳动号子”（动作一致，协调、统一发力）

1.设置问题：

  （1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试）

  （2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论）

  （3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（统一发力）

2.揭示：我们中国民歌三大体裁中的劳动号子就是这样发展而来的。（劳动号子）

二、学唱《军民大生产》，感受“劳动号子”（调动情绪、一领众和）

1.引入音乐，体会号子的情绪作用。

师：经过不断地发展，在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。请欣赏歌曲《军民大生产》。（《军民大生产》）

2.聆听《军民大生产》，学生交流。

（1）设问：在这样的劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一样？（调动情绪）

（2）作品简介

3.复听

师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？

（衬词句，“西里里里 察拉拉拉 嗦啰啰啰 太”的作用、并解决拗口衬词的念唱）

（1）   讨论作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。

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