班主任教育案例与反思
丰顺县汤坑中学 马丽 2011、11
做班主任工作多年,接触过的后进生不少,其中几年前转化后进生小林的一幕,至今历历在目,记忆犹新。
小林当时读初一,人很聪明,但是无心上学,上课不是睡觉就是吵闹,做小动作。成绩很差,班里同学都不太爱搭理他。开学不久我就到他家里家访,了解到他父母离异后到外地打工,他与年老体弱的奶奶一起生活。父母很少过问他,奶奶也管不了他,与同学也少有来往,课余爱好就是玩电子游戏机。自卑、苦闷、消极,进而自暴自弃,最终成为一名后进生。
我认真分析了小林的情况,又通过与小林谈心了解到他经济比较因难。我便让他写申请向学校申请助学金。并且他生病时我组织班干部上门探望,这一切让他很感动。这以后上课好多了。但玩游戏机严重影响他的学习,我多次劝说他,收效不大。但我没有灰心丧气,利用课后时间反复找他谈心,耐心向他讲玩电子游戏机的危害,并让班里同学带他参加有益的课外活动,如打球、唱歌等等。并让班干部组织学习小组帮助他提高了成绩。我也时常跟他谈心,并动员班团干部跟他交朋友,还联系他父母让他们多关心他??半学期后,小林进步很大:不但守纪律,而且成绩也提高很快。与班里同学也相处很好,
老师和同学们都说他变了。从小林的转化中我认真反思,得出了几点体分:
一、转化后进生要有爱心和耐心
古人云:亲其师而信其道,只有良好的师生关系才能有利于转化后进生。“没有爱就没有教育”,要“偏爱后进生”,这是转化后进生最有力的手段。后进生自控能力差,行为易反复,对他们的转化不是一两次谈话就能解决的,一定要有坚持不懈的耐心才能达到转化的目的。
二、转化后进生要对症下药
形成后进的原因是多种多样的,只有查清原因,找出症结,才能对症下药,找出教育他们的行之有效的办法,转化工作才能有良好收效。
三.转化后进生要激发他们的学习兴趣
后进生往往缺乏学习兴趣。成绩差又使他们常有自卑甚至自暴自弃的行为。因此,培养他们的学习兴趣,增强他们的学习信心,多方面帮助他们提高学习的能力是十分必要的,只要他们专注于“学习”这个主业,其他的转化也就较好做了。
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