篇一 :《麻辣教师》观后感

《麻辣教师》观后感

第一部分:

我所观看的教育学影视的名字是《麻辣教师》,英文名《GTO》,即Great Teacher Onizuka,是日本根据漫画家藤泽亨同名漫画改编的一部校园喜剧。这是一部日剧,也是很有教育意义和给人启发的一部成功的电视剧。

第二部分:

影视的主要内容是:主演的是鬼冢英吉,其25岁,空手道五段,花了九年时间在三流大学毕业,前鬼暴飞车一组的老大,抱着做一辈子教师的愿望,到武藏野圣林学院应征当教师。但应该校教导主任内山田鄙视后进学生而教训了内山田,失去了当教师的资格。幸得理事长樱井的赏识,顺利进入武藏野圣林学院任教。从此,开始担任二年级(4)班--全校第一乱班的班主任。这下,鬼冢的头可大了,他的学生个个古怪机灵,玩弄起老师来花样百出:有牺牲色相的、有动用高科技的、更有出动有权有势爹娘的,每每总要逼到鬼冢不得不掏出天天带在身上的辞职信,害的力保他当老师的理事长为了躲避主任的逼问而东躲西藏,但鬼冢最后总在紧要关头,用他独特甚至有些出轨的行动化险为夷,并获得学生的信任。他以行动表现出对学生的关爱,借此赢得了东月辛(松嶋菜菜子)的爱。

第三部分:

看完这个电视剧的感想和思考:

第一, 网络上有这么多的教育影片,我为什么会选择《麻辣教师》呢?首先,他的名字很

特备,麻辣?这个词用在教育上似乎是比较少的,一下子就勾起了想看的欲望;其次,男主角很帅很酷哦;再者,这个影片受到很高的评价,虽然说评价高的影片未必就是好影片,不过从老师上课时给我们看视频的过程中,节目也介绍这部影片很不错,建议我们师范生都看一看,从中借鉴经验;最后,和我的志愿有关,我也是一直很希望能够成为一名优秀的人民教师,正规型的教育影片也会看,比如会讲一些常规教育方法和道德标准的,但同时我也希望多看点不同类型的教育影片,从中学习经验。

第二, 总体上看,鬼冢英吉这个2年纪4班的班导,是一个很有魄力,充满热情和活力与

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篇二 :《麻辣教师》观后感 3月3日

《麻辣教师》观后感

高研班第三期数学班 单位:大西江小学 姓名:朱开松 今天又一次看了麻辣教师,又想啰嗦一下。事实上,以前看的时候,只觉的男主角鬼冢很帅很有型。虽然觉得夸张过了,但也正是这夸张才让人感到格外的真实动人。

事实上,鬼冢英吉,影响了我们80后很久很久,知道为什么吗,因为我们遇到的老师都是乌龟级别的,除了谩骂,就是暴力行为... 比起现在的老师都差远了。所以,我们那时候打从内心渴望这一style的老师出现,带来哪怕只是一点希望一点对未来的憧憬。现在,以一个老师的身份去看这部电影,收获的跟多,不仅教育态度上的,也有人生上面的。

教育上他体现最多的就是平等原则。现在的学生缺少能理解他们的老师,大人们以为给孩子吃好住好就是对他们好,那是错的大错特错,孩子们需要更多的是心灵上的交流。老师和家长们不要总是以长辈的身份去告诉孩子们去做什么,他们应该静下心了去与孩子交流,平等的和孩子们对话,倾听他们的心声, 麻辣教师,就是要告诉我们孩子不是简单的,是人组成的学校,不是校舍、大楼组成的学校,唯是如此,教育才有值得坚持的理由。学生罢课,训导主任还口口声声向家长保证绝对会把学生叫回课堂。他依赖的是权力,声音却是虚弱的。因为有一个事实让他害怕:学生也是人,不是呼之即来挥之即去的商品——这是一个从来被成人刻意忽略的事实。

我们平时板起脸孔的厉声命令,还不如鬼冢一个懒散的笑容。大概千斤重的东西,只能用四两来拨。

总之,鬼冢是我见过的最帅、最聪明、最真性情的老师,也是因为他的真诚和勇敢,才教育出那么多的好孩子,并让身边所有的人都得到了净化,我也希望能够像他一样,做纯真和勇敢的人。我也喜欢我们的学生,我缺少的就是他那份亲和力,我会想那个方向努力的。当然。我也会像他那样永远保持乐观的心态,永远开心,永远不要自卑得自暴自弃。有时候也可以狂妄得毫无原则,嘿嘿!

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篇三 :感悟教师——《热血教师》观后感

看了这部电影,让我对教师这个职业有了全新的认识,用心去工作。爱学生的一切、爱一切的学生!懂得尊重学生的思想,并不断开导学生,使我能够和他们有更进一步的沟通。

作为未来的一名教师,我知道不仅要教授学生学业,更重要的是教学生怎么做人,这才是一个老师真正的职责!我的工作思想是:关心学生,教学中是默契的师生关系,课下是最好的朋友!

电影《热血教师》是根据美国“最佳教师”获得者罗恩?克拉克的故事改编的,影片以真实感人的例子讲述了克拉克老师与众不同的教学方式,以朴实自然流畅的纪实手法描述了他对教育的独特见解。剧中的克拉克老师信心十足、风趣幽默、精力充沛、富有朝气,他善于捕捉教育时机,善于用敏锐的目光洞察学生的内心世界。

有个情节引发我思考的是:当罗恩到处找工作,终于在一个很差的学校找到了一份工作——是别人不要的也干不下去的工作。他苦苦请求校长用他,结果校长带他参观,介绍班级时,校长给他介绍一个普通班,而他却注意一个乱班差班,校长觉得不可思议:那是没人要教的班级。他说就因为没人教,那让我教吧。如果是我,我选择去普通班,有机会跟原来的成绩一样好,还能得到别人的称赞,多好!结果还没上课,他就去家访了。我印象最深刻的家访是到莎美卡家,女孩抱着一个小孩,他问:这是你弟弟吗?女孩说:不,这是我的小孩。如果是我碰到这一幕,我会晕过去的。一个十几岁的女孩告诉你,你首先对这个女孩的品质会质疑。但是克拉克并没有,还是一腔热血地继续努力着。可是这个班不是一般地难教啊,学生刚开始根本不理你,

自己管自己玩,你在他们眼里仿佛是一个非常可笑的人。如果是我,在这里,我已经流下委屈的泪水,黯然离开。克拉克很耐心跟他们讲纪律,讲礼节,再开始讲语法知识,中间也经过

有人说,每一个孩子的本质都是纯洁的、善良的,以前我半信半疑,但看完电影,我信了,因为那个伟大的老师让我不得不相信这个真理。老实说,那个班的孩子比中国学生难教多了,至少我目前没听说有这样的班级;然而老师却用自己的爱心和智慧拯救了他们。一个好老师是不会害怕现实的考验的,他也许会遇到许多挫折,但他从不抱怨,他有的是对自己工作方法的反思。边看边和他做着人生的选择题,我想我们与克拉克最大的不同:不是我们缺乏爱心与耐心,而是我太缺乏坚持,在现实面前,我们常常因为这样那样的原因低头,我太容易放弃既定的目标。有人说,克拉克把教育当成事业来做,而我看完电影之后,我觉得他更像是完成一个使命,似乎没有完成这个使命,他就无法向自己,向上帝交差一样。我们把一些话挂在嘴边,却没有融入我们的生命中,让一直无法专注于我们的教育使命。“去追逐人生中最渴望的东西,敢于做梦,敢于冒险。” 记住这句话,当我自己想放弃的时候,当我做选择时,时时想着它。

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篇四 :电视剧观后感:《女王的教室》观后感

电视剧《女王的教室》观后感

这是一部极具教育意义的电视剧,里面的一些想法让我感到热血沸腾。原本打算看完《20xx年北京奥运会开幕式》就接着看《20xx年60周年国庆阅兵式》,岂料1080P的HDTV画质花费了大量下载时间(20吉,还没下完),于是就找寻一些以前购买的DVD翻看,就这样《女王的教室》又重新搬上我的银幕。

故事讲述一班六年级的学生与魔鬼老师进行的一年的斗争。这部电视剧是20xx年在日本富士电视台上映,然后我第一次看是在20xx年的翡翠台,记忆中好像是周六日播出。当时的收视率应该不错,再查阅相关资料,可以得知剧集收视率从首集的14.4%攀升到大结局的25.3%,是罕见的高收视。

不过我看电视剧不注重收视率,毕竟各人的口味都不一样。我必须把整个剧看完,才能给出合理的评论。我觉得,这部电视剧最大的特色是具有浓厚的教育意义。我们大概想也没想过这些问题“我们为什么要读书”“幸福的定义是什么”“为什么要尊师重道”。特别是当今这个年代,尊师重道好像已经是很老土的观念。其实我觉得不是的,教育应该是很神圣的一份工作。我相信教育能够产生奇迹,每一个从事教育的老师在最初都应该有一种教好每一个学生的热诚,不仅仅是传授知识,还有做人处事的态度,不是吗?也许有人会说这个想法很天真,不切实际。不过,把这些幼稚的想法变成现实,不才是最有挑战性和满足感的事情吗?

从艺术的角度,《女王的教室》十分注重画面的构图,频繁使用了黄金分割点、三分法,用仰视凸显老师的权威、用俯视的角度突出主角的弱小。而且用色也非常恰当,冷暖色调的渲染,没有太多乱七八糟的特效建龙无缝管报价 扬州旗杆 电机车价格 NTC9210 卡套管接头 .cn/。

最精彩的镜头我觉得是最终回老师逐个删除学生的档案,学生回到教室见教师最后一面,流着泪唱那首“仰げば尊し”的一幕,十分感人。

不知为什么“仰げば尊し”被翻译成台湾歌曲“青青校树”了,不过里面的歌词还是写得非常美。

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篇五 :著名教育家叶澜说过一个教师写一辈子教案不一定成为名师如果一个教师写三年教学反思可能成为名师这句话非

著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师〃如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在〃其用意在于教育我们要重视反思。通过这次"禹翼杯"教学比武竞赛〃我收获了很多〃也思考了很多〃下面是我对这节课的反思:

一、反思教学资源

本课是第五册的第五模块第一单元〃这一单元的训练目标是用Can I …, please?询问别人自己是否做某事〃并用Yes, you can. / No, you can’t.对别人的询问给予回答。本课的主要内容是通过教学图片呈现Mrs Smart与Amy的情境对话〃重点突出了“can I have...”的使用。教学重点是能听说读写ill, shop, biscuit.等单词〃正确理解〃掌握课文内容。教学难点是学习如何询问自己能否做某事。我所教授的对象是三年级的学生〃因此〃我能以总体课程和学生的需要设计这节课的教学目标。

二?反思教学过程与方法

我能结合教学实践〃尽可能地使教学过程清晰〃紧凑〃过渡自然。根据教学过程中学生认识的不同阶段〃灵活运用教学模式:热身---复习----呈现----操练-----创新-----小结。

首先在开课伊始〃我通过chant的形式〃让孩子们在愉快的氛围中复习了第四模块情态动词“can”的用法。紧接着〃创设了带孩子们一起游公园的情景〃在free talk中老师用“Can I ...?”的句型〃引导孩子正确回答〃让学生在脑子里对本节课的重点句型有一个初步的感知。在新课内容的呈现中〃我层层递进〃始终以学生为主体。本节课的难点是询问能够做某事〃从而了解“Can I have...”的用法〃我突破了以往教学中教师提问〃学生回答的模式〃而是通过示范举例〃启发诱导等方式让学生自己提出问题来〃并通过游戏猜一猜的形式让孩子们练习和巩固句型。英语是一门语言〃需要从听、说、读、写全面练习〃因此在学习完 时〃课文的学习〃我主要练习了学生的听、读、理解的能力。我遵循主次分明的原则〃先让学生听课文并找到Amy运用本课句型提问句子〃然后带

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篇六 :太空授课观后感观后感

观《宇航员王亚平太空讲课》有感

作者:崔嘉元

今天,我观看了《王亚平太空讲课》的视频,讲的是一些太空中奇妙的现象,看后让我大开眼界!

在天宫一号里固定一个小支架,支架上有一条长绳子绑着一个小珠子,用手将小珠子拉到一边,放手后,不是像在地球上一样来回摆动,而是悬在空中;只要轻轻一推,就能旋转起来,听妈妈说这个实验是因为小球失重,所以才旋转起来。像这样的实验还有很多,其中,我印象最深刻的是“水膜变水球实验”——

王亚平老师先把一个金属环放到水袋里(宇航员在宇宙喝水的袋子)沾了一层水,金属环上竟然形成了一层薄薄的水膜,别看这层水膜这么薄,它可是能拖住一个很重的东西,中国结放上去都压不破,然后,王亚平老师往水膜里注水,过了一会儿,水膜竟然变成了一个水灵灵的大水球,水球里有一些小气泡,王亚平老师把小气泡吸走,往大水球里注射了红色的液体,最后,原本水灵灵的大水球竟变成了红色的大水球。

太空真奇妙,让我们继续探索下去吧!探索出宇宙更多的奥秘。

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篇七 :观后感-弟子规观后感

《弟子规》观后感

最近在单位的组织下看了蔡礼旭老师讲解的《弟子规》,越发感觉到自我修养上,在家庭教育上和单位工作上自己所承担的责任,同时对人生的追求也有了更多的感悟。

中国是具有五千年灿烂文化的文明古国,知恩图报,尊老爱幼,待人诚恳。。。。这些优良的传统从古至今都为人所熟知,人生百态,最重要的就是品行,欲做事,先做人。翻看《弟子规》一读,就仿佛置身于文明当中,置身于做人的伦理大道当中。

首先<入则孝>, 这里主要是教育我们要孝顺父母、亲人。一个善待自己父母亲人的人,才具有责任感,才能培养自己的善根,才能善待周围的人。

其次是<出则弟>,它是教我们怎么和别人相处的,兄弟如果不和睦,父母就要为你们操心,和睦就少了父母亲的一分担忧,就等于孝敬父母了。

<谨>,我们生活中做什么事,时时刻刻要谨慎,无规矩不成方圆。而且人不要自私,要大方,不计较小事,这样人也会变得快乐。

<仁>,代表仁慈,亲仁,对外人仁慈,对亲人仁慈,对朋友仁慈。。。

认真地学习《弟子规》,它使我重新审视自己过去的行为习惯和道德品质,通过与《弟子规》中的规范来对比,不断提升自己的品质休养,拂去心灵上的尘埃,解开内心的纠结,获得内心的安宁。

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篇八 :观后感我的19xx观后感

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《我的1919》观后感

电子信息工程08(2) E08610225 徐启康

摘要:第一次世界大战结束以后,法、英、美、日等战胜国在巴黎召开会议,重新瓜分列强在世界的利益。中国作为战胜国出席了巴黎和会,可是列强却强迫中国将战败国德国势力范围的中国山东省转让给日本,由此引发了对中国现代史产生深远影响的“五四”运动。“巴黎和会”被称为北洋政府丧权辱国的耻辱柱。出席“巴黎和会”的以北洋政府外交部长陆征祥为代表的中国代表团被称为“卖国”。本影片以全权代表顾维钧为主角,加之以唯美的爱情为主线,酣畅淋漓的展现了中国人的顽强、中国人的脊梁!

关键词:五四,巴黎和会,愤慨,脊梁

19xx年第一次世界大战爆发,日本借口对德宣战,攻占青岛和胶济铁路全线,控制了山东省,夺取德国在山东强占的各种权益。19xx年大战结束,德国战败。19xx年1月18日,战胜国在巴黎召开“和平会议”。北京政府和广州军政府联合组成中国代表团,以战胜国身份参加和会,提出取消列强在华的各项特权,取消日本帝国主义与袁世凯订立的“二十一条”不平等条约,归还大战期间日本从德国手中夺去的山东各项权利等要求。

在历史的轮回里,中国充满了沧桑。

我知道,作为那个时代的中国,得到这样一个令我们咬牙切齿,义愤填膺大的结果是可以预见的。俗话说得好:“弱国无外交”,这是一个铁铮铮的事实!中国,一个拥有四万万铁血儿女的国家,饱受了多少的心酸悲苦,欺压暴虐,他们是在怎样的忍受这样的羞辱!但顾维钧和先进的青年们再次让我们沸腾起来,我不知道该用什么去赞扬他们,他们是铁铮铮的好男儿!面对屈辱的历史让我感到了愤怒,顾维钧精彩的演讲使我感到激昂,那不屈的意志、铮铮的铁骨更使更拍案而起,心潮起伏!

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