1--3年级语文教研组“课内比教学活动”活动小结
我校的“课内比教学”活动如火如荼地进行并圆满结束,为了不断丰富教学比武的内容和形式,深入持久地开展教学比赛,全面展示“比武”成果,由教导处牵头组织实施,教研组具体落实“备课、说课、讲课”等活动,我们1-3年级语文组十二名语文老师积极准备,各展所能。现就活动小结如下:
一、校内教研促进了教师之间的互相学习。
本组大多是中青年教师,都有着丰富的教学经验,教学艺术。而何双、喻丹风两位教师也有着深厚的理论功底,在平时的教学中,有空就向老教师“取经”,并提出自己在教学中的困惑。在本次的教研中也积极准备,获得了大家的好评。而本次的同课异构方式更是促进了同年级老师之间的交流,在备课、研讨中,看得出大家都是尽心尽力,倾其所有。更可以看得出大家为提高自己的教育教学水平谦逊好学。 二、真实有效开展活动,提高教师专业水平 (一)值得学习的地方 1、精心做好课前准备 上课前,教师们自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式,教师们信心十足,充分利用有利条件和自身优势为有效课堂创建营造氛围。绝大多数教师对教材的把握准确,教学内容的研究有深度。对教材的编写意图、教材的解读、教学目标的定位、教学重难点的确定都比较深刻。老师们认真钻研教材,文本读得细而透,切入点找得更巧妙了,在课的设计上,能做到直奔中心、新颖、有创意、有突破。
2、实现了课堂角色转换
在课堂中,以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,发挥教师的主导作用,学生的主体性得到体现,给了学生思考的空间和展示自我的机会。教师对教学策略的运用灵活,不惟策略。教师大多数具有先进的教育理念,在运用教学策略时不照搬照抄,而是创新使用,学生的主动质疑、自主探究,课堂中学生形成问题处理恰当,从而注重了对学生学习方法的指导,使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。
…… …… 余下全文