实时操作系统实验报告

专业：J通信0601

 学号：3061109015

姓名:蔡  智  超

指导老师：李峰

实验二 任务管理实验

实验目的：        

1.理解任务管理的基本原理，了解任务的各个基本状态及其变迁过程；

2.掌握μC/OS-II 中任务管理的基本方法（挂起、解挂）；

3.熟练使用μC/OS-II 任务管理的基本系统调用。

实验要求与思路：

为了体现任务的各个基本状态及其变迁过程，本实验设计了T0、T1 和T3

三个任务，它们交替运行，如图所示

说明：

在系统完成初始化后，可以先创建并启动优先级最低的TaskStart，由它创

建其他3 个应用任务T0、T1 和T2，之后整个系统的运行流程如下：

1） 优先级最高的T0 开始执行，之后T0 挂起自己；

2） 然后系统调度选中T1 开始执行，之后T1 挂起自己；

3） 接着系统调度选中T2,之后唤醒T0；

4） 如此循环

实验程序:

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*                                                uC/OS-II

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水中钙镁含量的测定实验报告

试验时间：2014.04.11     报告人：武伟

一、             目的要求

1.         掌握配位滴定的基本原理，方法和计算。

2.         掌握铬黑T、钙指示剂的使用条件和终点变化。

二、             实验原理

   用EDTA测定水中钙镁含量时，通常在两个等分溶液中分别测定钙及钙镁的总量，镁的含量则从两者所用EDTA的差值求出。（详细原理见预习报告）

三、             实验用品

6 mol/L氢氧化钠，N缓冲溶液，铬黑T试剂，钙指示剂，滴定管，25 mL移液管，锥形瓶6个

四、             实验内容

                        i.              实验步骤

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钙镁同补的研究进展

湖南微量元素研究所    李以暖

钙为生命之本，是人体内含量最多的矿物元素，它构成了人体的支架，其99%存在于骨骼和牙齿中，处于软组织和血液中的钙虽然仅相当于体内钙的1%，但它确发挥着重要的生理功能：肌肉收缩和舒张、参与凝血过程、神经传导、酶的活性等等。大量的医学实践和营养学研究证明，人类传统膳食中钙的含量不足，因而造成了钙营养失调，无论在经济发达的美国，还是处于发展中的中国，都存在缺钙的问题，只是缺钙的程度不同而已。目前许多政府投入大量的人力和物力，鼓力和支持钙营养的教育和研究，甚至通过法定的行政手段，在食物中强化钙元素，以加强和保证国民的钙营养，促进身体健康。

人体长期缺钙，会影响正常的新陈代谢，诱发多种疾病。最为明显的就是儿童的佝偻病、成人的骨质疏松症和骨质增生症。此外，缺钙还会引发甲状旁腺亢进症，引起各种虚弱不适症状，如食欲不振、肌肉痉挛、记忆衰退等，包括高血压、妊娠高血压综合症、产后虚弱症、绝经期综合症等病症的病因也与缺钙有关。

中国营养学会20##年全民普查显示，全国城乡钙摄入量仅为391毫克，相当于推荐摄入量的49.6％，由此可见在中国缺钙的现象还是很普遍的，尤其是对于儿童、孕产妇、中老年人补钙则更为重要，还包括有喜爱吸烟、喝酒、咖啡、茶、户外活动少、缺乏锻炼的人都应该注意补钙。中国人饮食中钙摄入量低一方面是因为中国人奶制品食用较少引起的，另一方面即使您喝了足够多的牛奶，但由于牛奶中钙磷比例的不合理仍会造成钙吸收率低的问题，因此补钙是非常必要的。

预防骨质疏松特别强调年龄段，35岁以前为骨的增长期，35岁之后骨骼中的钙开始逐渐丢失，50岁以后则表现为快速丢失。因此在35岁之前开始合理的钙剂补充，可以使人体骨骼达到更高的坚韧程度，同时为骨骼储存更多的钙；而在骨钙开始丢失的时候坚持钙剂的补充，可以有效减缓骨钙的流失速度和流失量。因此钙和维生素D的补充在骨质疏松的预防和治疗中扮演着非常重要的角色。

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植物营养的拮抗与协同作用

（作者：光合尚品.HGY)

一、营养元素的分类

(一) 必需营养元素

 营养元素在植物体内的含量不同，所引起的作用也不同，有些是偶然进入植物体内，有些元素在植物体内含量很少，但是是不可缺少的

（溶液培养可以鉴别）

必需营养元素的三个依据

    1. 如缺少某种营养元素,植物就不能完成生活史;

    2. 必须营养元素的功能不能由其它营养元素代替;

3. 必须营养元素直接参与植物代谢作用.

目前已发现16种必需营养元素:

 大量、中量营养元素：

C  H  O  N  P  K  Ca  Mg  S (占植物干重的0.1%以上)

 微量营养元素：

Fe  Mn  Cu  Zn  B  Mo  Cl(一般占植物干重的0.1%以下)

 大量与微量没有严格的界限,随着环境的变化微量元素含量可超过大量元素含量。

(二) 有益元素

在16种营养元素之外，还有一类营养元素，它们对一些植物的生长发育具有良好的作用，或为某些植物在特定条件下所必需，但不是所有植物所必需，人们称之为“  有益元素”。

其中主要包括： Si   Na  Co  Se  Ni  Al 等。

水稻Si、固氮作物Co、甜菜Na等。

按其生化作用和生理功能进行分类

二、植物必须营养元素特性

1、植物营养元素协同性

由于各种营养元素的相互作用和各自的特殊生理功能，才保证了植物的正常生命活动。他们既是各自承担着独特的任务，又相互配合，共同完成各项代谢作用。作物体内任何生理生化过程都不可能由某一元素单独完成的。

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人教版四年级科学实验 演示实验 1 水的蒸发 实验目的：通过实验验证水蒸发过程中伴随热量变化。

实验材料：温水、相同的温度计两支、烧杯 实验过程：1．选两只相同的温度计，分别记下当时所显示的温度。2．将其中的一支温度计在烧杯中的温水中蘸一下取出，仔细观察两只温度计的变化。3．整理材料。

实验现象：浸湿的温度计所显示的温度会下降。实验过程：

（1）用钉子在金属盘面向下冲些小坑。

（2）将酒精灯放在三脚架下，石棉网放三脚架上，烧杯放石棉网上，向烧杯中加约1／5的水，在小盘中放上冰块。

（3）用酒精灯给烧杯中的水加热，当有雾出现时，用试管夹夹住小盘置于烧杯口的上面，注意盘底要距杯口约0. 5厘米。（还可以直接观察现象）

（4）整理材料。

实验现象：金属盘下面有水珠，并有水滴落下。 否能穿过金属环。 实验现象：膨胀球不受热时刚好能穿过，受热后不能穿过。

实验结论：固体具有热胀冷缩的性质。 三）气体受冷、受热的研究

实验材料：烧瓶、小烧杯、带玻璃管的胶塞、红墨水或水 实验过程： 1.组装仪器（将胶塞塞在空烧瓶上，玻璃管的另一端插在装有水或红墨水的小烧杯中）。 2.用手捂住烧瓶（加热），观察小烧杯中的现象。 平、石块

实验过程：1．仔细观察比较几种固体的形状、硬度、大小、透明度并记录。2．指导学生正确使用天平（已经调节平衡）。3．分组测固体的质量并记录结果并记录。4. 整理材料。 实验现象：

物体名称 形状 体积 软硬 质量 透明 木块 橡皮 硬塑料 石块

没浸湿的温度计的示数没有发生变化。 实验结论：蒸发吸热。 使用温度计注意：

1、手拿温度计的上端。

2、将温度计玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。

3、读书时，视线与温度计的液面持平。 2雨的形成

实验目的：模拟雨的形成（认识水的循环）。 实验材料：烧杯2个、玻璃片2、温水、试管夹 实验过程：1、向同样大小的两个烧杯中倒入同样多的温水。2、将其中一个玻璃片在酒精灯上加热。（注意均匀受热）3、同时盖上大小相同冷热不同的玻璃片，观察两片玻璃下有什么变化。 实验现象：冷的玻璃片下有水珠生成，并有水滴落下。 实验结论：雨可能是高空中的水蒸气遇冷（0°C以上）凝结成小水滴，并不断地从空中落下来形成的。 注意事项：酒精灯的使用应用外焰加热，用灯帽熄灭酒精灯，使用玻璃仪器，要轻拿轻放。 酒精灯的使用 步骤演示： ①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。④讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。 （2）注意：

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实验10  建筑材料石灰中钙镁含量测定

教学目的与要求：

1.学习盐酸直接滴定法测定钙镁含量的原理和方法；

2.了解络合滴定法测定钙镁含量的原理和方法；

3.让学生熟练掌握移取,称量,配制一定浓度标准溶液等操作；

4.进一步熟练掌握滴定操作；

5.学会如何合理的设计实验并培养学生的动手操作能力及创新意识。

教学重点与难点：

重点：1.盐酸直接滴定法测定钙镁含量的原理和方法；

      2.培养学生的动手操作能力及创新意识。

难点：1.盐酸直接滴定法测定钙镁含量的原理和方法；

      2.盐酸直接滴定中反应条件的控制。

教学方法与手段：板书，学生操作，现场指导。

学时分配：3学时。

教学内容：

             

898℃H₂O

 

问题1：石灰有哪些用途？

首先，概括一下在建筑、农业、工业上的用途，其中的熟石灰功不可没。

建筑：三合土、石灰浆（Ca(OH)₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O）。

农业：配制波尔多液作为农药（Ca(OH)₂+CuSO₄=CaSO₄+Cu(OH)₂↓）。

将适量的熟石灰加入土壤，可以中和酸性，改变土壤的酸碱性。

工业：制氢氧化钠（Ca(OH)₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaOH）。

配制价格低廉的漂白粉（Cl₂+2Ca(OH)₂=CaCl₂+Ca(ClO)₂+2H₂O）。

问题2：石灰的主要成分有哪些？

石灰的主要成分是氧化钙（CaO），其次为氧化镁（MgO）。

问题3：建筑用石灰有哪些？

建筑用石灰有：生石灰（块灰），生石灰粉，熟石灰粉（又称建筑消石灰粉、消解石灰粉、水化石灰）和石灰膏等几种形态。

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? 微肥缺了不行，但滥补更不行。

硼肥是花芽分化必须的微量元素，钾肥多了可抑制硼的吸收；缺硼导致分生细胞缺钙，细胞膜的形成受阻，而且使幼芽及子粒的细胞液呈强酸性，因而导致生长停止缺硼影响水分和钙的吸收及其在体内的移动缺硼可诱发体内缺铁，使抗病性下降。

? 锌； 一、症状识别。缺锌条件下蔬菜代谢紊乱，并在外部形态上表现出来。一是叶片叶脉间失绿黄化甚至变白；二是出现斑点、坏死或死亡组织。多数蔬菜锌营养不足时出现幼叶变小，节间缩短、尖端生长受抑、类似病毒病症状。如番茄缺锌叶片失绿黄化，并有不正常皱缩、叶柄上产生褐斑、叶片逐渐坏死；黄瓜缺锌嫩叶生长异常，芽丛生状，生长受抑；菠菜缺锌由新生叶开始蔓延，叶肉褪绿变黄，后叶脉间变白坏死；南瓜缺锌叶片发黄、叶脉色暗淡。但如果蔬菜体内积累过多的锌则会中毒，表现为叶片失绿和产生赤褐色斑点，根系生长受抑缺锌可使叶变小变黄使其抗病能力减弱。磷肥不能和锌同补，因为磷肥和锌能形成磷酸锌沉淀，降低磷和锌的利用率。 ? 氮肥多了可以抑制钙的吸收，特别是铵态氮。

? 钙：蔬菜作物大多喜钙，需要量较多。吸收的钙在植株体中起多种作用，可以促进细胞壁的发育，减少体内营养物质外渗，抑制病菌的侵染，提高植株的抗病性，消除体内过多有机酸的危害，促进体内各种代谢过程。蔬菜一旦缺钙，体内代谢受阻，就会发生种种缺钙症状，如番茄脐腐病、大白菜干烧心病。现将部分蔬菜缺钙症状及防治措施描述如下：

蔬菜缺钙的一般症状是：植株新生部位如顶芽、根毛声音停滞，萎缩死亡，新叶粘连，不能正常展开，展开的新叶常焦边，残缺不全；果实顶端易出现凸陷、黑褐化坏死。

1、番茄、甜椒脐腐病：发病初期是幼果的芽前端（花瓣脱落的一端）果肉呈水浸状，果肉完好，随着果肉膨大，果肉前端患部干缩凹陷并黑褐化，病斑处常受二次性霉菌寄生，呈烂顶状。果实非烂顶部分成熟时仍能着色；甜椒顶端凹陷没有番茄明显，主要是呈褐色枯死状。脐腐病通常在果实近拇指大小时发生，膨大期结束的果实一般不再发生。

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