体育课综合分析报告

任课教师： 班级： 上课时间： 场地：

一、教师常规

（1）课前要求

1.根据大纲和教材的要求安排好教学计划，写好学年学期单元和课时等四个计划。

2.按课时计划布置好上课场地，准备好教具，搞好教学环境卫生。

3.做好自身的准备活动。

4.穿整洁的运动服装和运动鞋，带好口哨，保持仪表端正，提前15分钟到达上课地点，指导学生做好课前准备工作。

（2）课堂要求

1.认真检查学生的出勤，着装情况，明确宣布本节课的内容，任务和要求，安排见习生，带领学生做好准备活动。

2.通过教学给学生进行思想品德教育，培养良好的体育道德风范和耐劳毅力的锻炼。

3.讲解语言清晰简洁，示范动作力求准确规范，老年女教师可以培养学生做示范，合理组织课堂练习。

4.各种类型课都有适宜的运动量和密度，加强安全教育，采取有利的安全防护措施。

5.每节课结束前带学生做好整理活动，认真进行讲评。

（3）课后要求

1.组织学生收拾器材，整理场地，并教育学生爱护器材。

2.注意观察学生运动后的身体反映，征求学生对课的意见，写成课后小节。

3.了解学生缺课原因并做好纪录。

二、学生常规

（1）课前要求

1.课前必须穿好运动服装或轻便的服装，穿好运动鞋或胶底鞋，不得穿大衣，裙子或连衣裙，不得带手套，帽子，围巾，不得穿高跟鞋，皮鞋，凉鞋，拖鞋及各种有跟鞋，不准带小刀，钥匙等硬物上课。

2.有伤病或女生的例假等情况，课前须向任课老师请假后参加见习。

3.课前3分钟应按教师制定地点站好队，并保持安静准备上课。

（2）课堂要求

1.专心听课，认真思考，认真观察示范。

2.遵守纪律，注意安全，按教师布置的教学内容和要求进行练习，不得自行变换联系内容，不开玩笑，练习中应有秩序，听从小组长指挥。

3.不随便移动器材的位置的高度，不得坐在器械上，注意保持场地。器材的卫生整洁。

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体育课负荷分析报告

分析人：云凯琪 张安妮

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体育课运动负荷分析报告

     年级    班   受测者          性别        

测定者         任课教师       测定时间         

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绵阳市安昌路小学参加20##年绵阳市涪城区小学毕业年级学生体质健康测试质量分析报告

本次测试年级为六年级全体学生。 在涪城区教育体育局（绵涪教函[2015]37号文件精神的指导下，龙凤校长马上组织学校行政召开工作会，按照文件精神的要求就相关工作予以了落实，经过安小研修协作体全体成员的共同努力，测试工作开展顺利、圆满，取得了优异的成绩。

六年级测试项目：1、身高体重和肺活量由学校自行测试。2、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米×8往返跑由片区研修协作体牵头学校负责组织片区研修协作体学校的教师进行统一测试。

全校185人参加测试，优秀人数：4人次，优秀率2.16﹪；良好人数90人次，良好率48.64%；及格人数：91人次，及格率49.18%；体重指数：测试人数185人，正常体重126人次，占68.1﹪；低体重和超重35人次，占18.9﹪；肥胖24人次，占12.97﹪；肺活量：测试人数185人，优秀人数：32人次，优秀率17.29﹪；良好人数29人次，良好率15.68%；及格人数：124人次，及格率67.03%； 50米跑：测试人数185人，优秀人数：29 人次，优秀率  15.67  ﹪；良好人数  42人次，良好率   22.7  %；及格人数：114  人次，及格率  61.62   %；坐位体前屈：测试人数185人，优秀人数  41  人，占  22.16  ％，良好人数  113  人，占 61.08  ％，及格人数  31  人，占  16.75  ％。1分钟跳绳：测试人数185人，优秀人数： 58 人次，优秀率  31.35  ﹪；良好人数  20 人次，良好率  10.81   %；及格人数：  107 人次，及格率  57.83  %； 1分钟仰卧起坐：测试人数185人，优秀人数： 28人次，优秀率   15.13 ﹪；良好人数  47 人次，良好率   25.4 %；及格人数： 109  人次，及格率  58.91  %；不及格人数：1人，不及格率  0.54  ﹪；  50米x8往返跑：测试人数185人，优秀人数   28人，占  15.13 ％，良好人数   46 人，占 24.86   ％，及格人数  110  人，占  59.46  ％，不及格人数：1人，不及格率  0.54  ﹪。

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体育教学质量分析报告

经过多渠道的调查，发现学生中存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象，这大概与沉闷、单调的体育课教学形式有关。新体育课程标准指出，要贯彻“健康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育健康的乐趣，新课程标准的变化给了我新的启迪：爱玩是学生的天性，如何让学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，这将是学校体育课程改革的方向。本学期我主要担任小学三、四年级的体育教学工作，在教学中始终坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生科学锻炼的体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生运动技能都能得到有效锻炼，使两个年级的学生体质在原有的基础上得到进一步增强。在行为习惯的培养上我下了很大的工夫，使绝大部分学生都形成了良好的行为习惯。

一、学生的基本状况

本学期在我校我任教的年级是四、五年级共6个班200多名学生。行为习惯方面四年级的学生整体比较好，学生的参与热情和认知能力得到提升。五年级一共有三个班，每个班级的学情，行为习惯和运动能力都有区别。在身体素质方面四年级学生在所教年级中比五年级成绩好。四年级比较了解是学生非常喜欢上体育课，且自主学习积极性较高，其最大特点就是班级整体的精神面貌比较好，团体的运动项目上表现比较突出。五年级学生有部分学生体育成绩差，身体素质差，需要教师慢慢培养训练，以培养学生自主学习的能力。

二、教学的成绩方面

在小学学生行为习惯的培养十分的重要。因此，我在课中加强了队列、身体姿态的训练，在体育课上我还采用对行为习惯基础较好的学生进行多表扬，对行为习惯较差的学生采用多提醒加表扬的方法，使学生尽快养成良好的行为习惯。经过半个多月的强化，学生很快适应了体育课，上课的常规、站队、精神面貌显著提高，学生们也非常喜欢上体育课。游戏教学是小学体育教学的重要内容，在游戏中使学生激发了练习兴趣，积极主动地参加锻炼，因此我增大游戏性质，比赛性质的练习在教学中，通过游戏教学使学生在练习中发现问题，主动地仔细观察、分析原因、解决问题，较好地掌握技术动作。学生两人（多人）一组进行游戏，互相竞争，对比动作，增强了他们之间相互学习交往合作的意识。学生在游戏中深刻体验到要想取胜，必须增强体质，从而增强了主动参加锻炼的积极性。在教学中培养"三小"，即：小干部、小老师、小裁判，是非常重要的，由于在随意状态下，学生进行活动的项目增多，教师顾不到，"三小"就能发挥作用。在学校田径队的训练过程中，认真组织好学生的训练，场地受限制就动手画场地，因地制宜的搞好训练，安排好合理的运动量，保证学生水平循序渐进的提高。

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北京掌控体育科技有限公司产品部

体育人口分析报告

（2015-6第一期）

编写人：向文

目录

调研的目的 ............................................................................................................................... 2

调研的方式与局限性 ............................................................................................................... 2 体育人口的定义 ....................................................................................................................... 2

评判标准 ................................................................................................................................... 3

基本数据 ................................................................................................................................... 4

体育人口的概况 ....................................................................................................................... 4

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体育课负荷分析报告

任课教师 ： 内容： 时间： 地点：

从本课的负荷出发，通过本次课的负荷测试结果得出，课的最高心率为 158次/分，全课平均心率为 124—128次/分。

运动生理学研究表明：当心率在120次/分以下时，机体的血压、血液成份、尿蛋白和心电图等都没有明显的变化，故这种程度的负荷健身价值不大，当心率达到130次/分时，每搏输出量接近和达到正常人的最佳状态，故这种程度的负荷健身效果明显。当心率达到150次/分时，每搏输出量开始缓慢下降；当心率增至160～170次/分之间时，虽无不良的异常反应，但也未出现具有更好健身效果的迹象。将测试结果相比对，不难发现课中最高心率以及全课平均心率都属于科学合理范围。

其次从课的内容出发，不同的教学内容有着不同的技术特点，其运动负荷也是存在明显的区别的。课中安排的项目为武术和田径两大项目。武术课的密度大、心率小、强度小、运动负荷小。则田径课的密度小、心率较大、强度较大、运动负荷较大。这两种项目的结合相对于单项教学内容易出现的不足起到了相互弥补的作用。

最后从全课的结构出发，全课不仅考虑到了教材的性质、活动范围、难易程度、练习强度，以及与学生生理特点之间的关系，而且考虑到了学生的其他体力负担量、气候的变化以及学生的生活制度等因素。

综上所述，本次课运动负荷的安排遵守了人体机能活动变化的规律，依据从小到大，循序渐进，逐渐加大的原则。并且根据课的任务和要求科学合理安排，符合学生的身体条件和实际的训练水平。

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