武术基本手型、步型、五步拳说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！今天我说课的内容是武术基本手型、步型、五步拳

一、教材分析

武术是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，同时武术作为民族体育项目受到学生们的普遍喜爱。武术在小学体育中占有一定比重，从三年级起每学年都安排了4到5个课时的武术课。考虑到大多学生平日对武术接触较少，因此选择武术中最基本手型、步型及最基本的套路五步拳作为本课的内容。为学生日后的武术课奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感、激发民族自豪感。

二、学情分析

1、小学六年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

2、由去年开始全国推广的中小学生武术操中，学生对武术有了初步的认识，对基本手型、步型有一定了解，对武术较容易接受。

三、教学目标

1、认知目标：掌握基本功的正确练法，动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。

2、技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，使学生领会每个动作的含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。

3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，培养热爱祖国优秀传统文化的情怀。

四、教学重点、难点

教学重点：了解基本步型、基本掌握五步拳套路

教学难点：动作清晰，手形、步形正确到位。

五、教学方法运用

1、教法

根据武术独有的特性，本课应用以下几种教学方法：1.讲解法：讲解动作要领，抓住重点、难点和关键点，做到精讲多练。

2.示范法：注要采用镜面示范、正面示范。

3. 指导纠错法：在教学当中及时给与学生正确的反馈信息，更有利于提高其学习质量，掌握正确的动作技术。

4.分解教学法：贯彻由易到难，由简到繁的教学原则 ，运用教学分解法，学生容易学会动作。

5．完整教学法：分解之后进行完整教学，学生从整体上把握动作和理解掌握动作。

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武术说课稿

尊敬的评委老师：

大家好！今天我说课的内容是水平二四年级的武术。

下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。

一、教材分析：

武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民的作用，也是小学体育的教学内容之一。

本次课以武术基本动作组合为主要教学内容，采用游戏、自编的武术操以及武术的基本动作，结合示范等直观教学法，让学生进入跃跃欲试的状态，再通过分组自主创编等教学手段，培养学生展示自我、自主学习、团结合作、注重创新的能力。

二、学情分析：

四年级学生对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作的组合给学生带来了极大的吸引力。

针对学生的身心特点，我在教学中有针对性的采用了讲解示范法、重复练习法、对比练习法、相互评价等教学方法，为学生掌握基本的武术动作提供了保证。

根据以上的教材与学情分析，我确立了本次课的教学目标为：

1、在水平二学生对武术的认知基础上，能自由组合三到五个武术动作；

2、通过活泼有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣与参与意识；

3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。

本节课的重点是弄清动作方向和动作的衔接.

难点是动作准确,做到有力、有神。

三、本次课的教学过程分为三部分。

第一部分、兴趣导入、活跃身心。

首先通过课堂常规的练习，使学生集中注意力，培养正确的身体姿势。

接下来，充分利用学生喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。第一个游戏为：“超级棒棒狼”。游戏的方法是：教师扮演“棒棒狼”，学生做小羊。“小羊”齐叫“老狼老狼几点了？”老师报一个数字（比如五点了），小羊立即五人一组拉成圈，“离群小羊”要被“狼”吃掉了（过来拍拍老师的手）。通过游戏，不仅锻炼学生的反应能力，提高团结合作意识，同时进行友伴型分组。在分组的基础上，两人一组进行第二个游戏：“石头、剪刀、布”。在进行游戏时，要求学生将“石头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如：“石头”为“歇步”、“剪刀”为“弓步”、“布”为“马步”。游戏动作自然过渡到武术的基本步型与手型练习中。

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水平四武术说课稿

各位老师、各位专家、评委：

大家好!

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》教材，初中武术的内容——武术的基本动作。

一、教材分析

武术起源于生产劳动，发展于古代军事战争。千百年来，武术一直沿着散打和套路这两个方向发展着。

初中选用武术基本动作，是武术的一种基本运动形式，可以说，武术基本动作是武术的基本功，是在日后学习武术中对练、套路必不可少的。学习武术是由简到繁、循序渐进的学习过程。本次课的教材，就是学习武术中基本动作，知道手型、手法、步型、步法、腿法。启发他们的求知欲望，调动他们的学习积极性和主观能动性。学生通过学习，增强学生的体质、培养勇敢、顽强的精神，友爱合作的品质都有一定的帮助。在练习时一定要注意安全，注重武德，确保无伤害事故，这就要求课上要有严密的组织，严格的纪律。

本教材的重点和难点是重点：规范动作，了解拳、脚法，并熟悉一种拳法和一种脚法。难点：掌握基本手型和弓步、马步、仆步、虚步、歇步。 三。

二、本次课的教学目标是：

1、认知目标：理解武术的基本动作要素；

2、技能目标：初步学会武术中的基本动作，知道手型、手法、步型、步法、腿法等是武术基本动作的内容；

3、情感目标：通过武术的教学，使学生初步了解中国传统武术的基本动作，学练中，学生认真听、仔细看、动脑想、刻苦练，积极配合教师完成所学动作；

三、教学方法

1、说教法

本次课所采用的教法主要有以下几种：l、教师示范；2、教师讲解；3、问题的提出；4、游戏法；5、教师导学与评价等。

四、教学过程

开始部分

1、课堂常规 2、准备活动

1．慢跑

对角线——长方形——蛇形

2.徒手操

1）、头部运动2）、肩关节运动3）、扩胸运动4）、正压腿5）、体前屈6）、膝关节7）、手腕、踝关节（4×8拍）

准备活动对武术尤为重要，尤其是拉伸韧带的环节。要再准备活动时穿插快速提膝、高抬腿、随节奏小跳等变换强度的活动，充分热身、充分拉伸。

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武术说课稿

班级：11体教本《1》班 姓名：张小英 学号：111411041 尊敬的老师：

大家好！今天我说课的内容是水平五高二年级的棍术学习。我的说课包括：课的指导思想、说教材、说目标、说教学重难点、说学情、说教法、说教学程序、预计课的效果和场地器材。下面就这几点开始我的说课：

一、课的指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以素质教育为核心，以《体育与健康课程标准》为依据，按新课程标准水平五教学领域目标要求，并结合学生的实际情况，通过对棍术套路的学习，激发学生学习兴趣，培养学生对民族传统体育项目的热爱。弘扬民族文化，激发学生的爱国热情。

二、教学的内容

复习棍术基本功舞花、抡棍

学习国际棍术竞赛套路弓步推掌、提膝侧身点棍、左右点棍、仆步摔棍

三、教材分析

棍术作为一种常见的武术器械，以其刚柔相济、取材简单、粗犷易学、实用性强而成为我校实施器械教学的首选。

本学期武术课程分为器械武术和长拳，棍术占武术课程的二分之一，同时在棍术教学中，本次课的四个动作占棍术套路技术中的十六

分之一。

本次课为棍术套路教学的第一课时，所教动作弓步推掌、提膝侧身点棍、左右点棍、仆步摔棍包含了基本的技术动作如棍术动作中的点棍、摔棍，步型中的弓步、独立步（高提膝）、仆步，手型中的推掌等。这些的技术动作都是最简单最基本的，它在学生已经掌握了一些基本棍术动作，对棍有了一定的理解和接触的基础上学习本次课。本课将着重强调棍术套路动作的连贯性和动作力度，学生在这堂课后能基本学会新授动作。

四、学情分析

1、17-18岁的青少年正处于身心发展重要的时期，他们的年龄特征是：模仿能力极强；好动、好奇心强；敢于自我表现。

2、17-18岁的青少年是生理和心理发生巨大变化的转折时期，也是个性发展的关键时期。此时身体发育几乎完全，力量素质相对较好，对新事物有着强烈的学习欲望，但情绪及心理素质极不稳定。棍术学习不仅能有效发展学生力量等身体素质，同时能磨练意志、培养坚忍不拔的意志品质。

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各位老师、各位专家、评委：

大家好!

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》教材，初中武术的内容??一对练。

1、教材分析

武术起源于生产劳动，发展于古代军事战争。千百年来，武术一直沿着散打和套路这两个方向发展着。初中选用的对练，是武术的一种运动形式，可以说，对练是散打实战的模拟练习。要学好散打，先要学会动作的进攻和防守，由两人一组的一攻一防的练习。过渡到几个组合串连的对练练习，以增强学生攻防意识，提高攻防的速度反应，然后再过渡到两人对擂、拳打两不知的较智、较力的实战散手运动，这是一个由简到繁、循序渐进的学习过程。本次课的教材，是两人一组的攻防对练蒋习，能引起学生的兴趣、激发他们的求知欲望，调动他们的学习积极性和主观能动性。学生通过学习，旬以学到基本的防身自卫的本领。对增强学生的体质、培养勇敢、顽强的精神，友爱合作的品质都有一定的帮助。由于本教材是身体接触性的练习，一定要注意安全，注重武德，确保无伤害事故，这就要求课上要有严密的组织，严格的纪律。 本教材的重点和难点是对练练习中的几个进攻与防守动作，应启发学生一招多变，一攻多防，举一反三。

本次课的教学目标是：1、掌握对练的规定动作和拓展动作;2、在自主学习和合作探究过程中学会处理竞争与合作的关系;3、提高对练动作的协调性，在对练过程中表现出良好的武德;4、培养学生自主学习能力、创新能力和合作精神。

2、说教法

本次课所采用的教法主要有以下几种：l、教师示范;2、教师讲解;3、问题的提出;4、游戏法;5、教师导学与评价等。

准备活动时：我采用了教师提出练习要求，学生自己组织练习，教师导学并及时给予评价的教法，这样使学生在热身的同时能够有效提高他们的体育组织能力和指挥能力。 在对练动作的教学中，我没有将教材中的进攻和防守动作直接教给学生，而是先运用示范法、讲解法教会

学生各种进攻动作，再运用问题的提出“同学们!面对各种进攻动作，我们如何来进行有效防守呢?”，

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武术

一，说教学指导思想

二，说教材：武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱，学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性，灵活性，协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路的习惯，培养崇尚武德的精神。武德教育应从抱拳礼开始。上下课要有礼，表演前后要有礼，互相学习要有礼，师生之间要有礼。使学生真正做到以礼始，以礼终，规范其行为方式。

教学重点：

教学难点：动作路线清晰，手形，形正确到位

三，说学情

四，说教法，学法

教法，根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线，首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动的去学习。还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生， 学法：尝试学习法，对比学习法。小组合作学习法， 集体表演，个人展示

五，说教学流程

基本部分：1赏短片，中国功夫，利用片中慷慨激昂的歌声和英姿飒爽的武术动作表演来创设情境，从而感染学生，让学生产生学习的欲望。2宣布本课知识，出示动作图解，让同学们在自由组合尝试练习动作，让同学们积极思考，勤动脑，养成主动学习的习惯。3，老师示范表演（俗话说兴趣是最好的老师，教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师刚劲有力的动作示范来感染学生，进一步激发学生我很想学这些武术动作的欲望，使学生的求学欲望达到最高点。）4，教师分解边讲解边示范动作要领，学生边仔细观看边模仿练习，武术属于肢体语言，模仿动作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿，在这个过程中老师随时用语言提示，以强化学生模仿的更加逼真。5，学生自由组合，体验动作，让学生自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学

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初中体育说课稿：《水平四武术》说课稿范例

各位老师、各位专家、评委：

大家好!

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》教材，初中武术的内容……一对练。

1、教材分析

武术起源于生产劳动，发展于古代军事战争。千百年来，武术一直沿着散打和套路这两个方向发展着。初中选用的对练，是武术的一种运动形式，可以说，对练是散打实战的模拟练习。要学好散打，先要学会动作的进攻和防守，由两人一组的一攻一防的练习。过渡到几个组合串连的对练练习，以增强学生攻防意识，提高攻防的速度反应，然后再过渡到两人对擂、拳打两不知的较智、较力的实战散手运动，这是一个由简到繁、循序渐进的学习过程。本次课的教材，是两人一组的攻防对练蒋习，能引起学生的兴趣、激发他们的求知欲望，调动他们的学习积极性和主观能动性。学生通过学习，旬以学到基本的防身自卫的本领。对增强学生的体质、培养勇敢、顽强的精神，友爱合作的品质都有一定的帮助。由于本教材是身体接触性的练习，一定要注意安全，注重武德，确保无伤害事故，这就要求课上要有严密的组织，严格的纪律。

本教材的重点和难点是对练练习中的几个进攻与防守动作，应启发学生一招多变，一攻多防，举一反三。

本次课的教学目标是：1、掌握对练的规定动作和拓展动作;2、在自主学习和合作探究过程中学会处理竞争与合作的关系;3、提高对练动作的协调性，在对练过程中表现出良好的武德;4、培养学生自主学习能力、创新能力和合作精神。

2、说教法

本次课所采用的教法主要有以下几种：l、教师示范;2、教师讲解;3、问题的提出;4、游戏法;5、教师导学与评价等。

准备活动时：我采用了教师提出练习要求，学生自己组织练习，教师导学并及时给予评价的教法，这样使学生在热身的同时能够有效提高他们的体育组织能力和指挥能力。 在对练动作的教学中，我没有将教材中的进攻和防守动作直接教给学生，而是先运用示范法、讲解法教会学生各种进攻动作，再运用问题的提出“同学们!面对各种进攻动作，我们如何来进行有效防守呢?”，

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