水平四武术说课稿
各位老师、各位专家、评委:
大家好!
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》教材,初中武术的内容——武术的基本动作。
一、教材分析
武术起源于生产劳动,发展于古代军事战争。千百年来,武术一直沿着散打和套路这两个方向发展着。
初中选用武术基本动作,是武术的一种基本运动形式,可以说,武术基本动作是武术的基本功,是在日后学习武术中对练、套路必不可少的。学习武术是由简到繁、循序渐进的学习过程。本次课的教材,就是学习武术中基本动作,知道手型、手法、步型、步法、腿法。启发他们的求知欲望,调动他们的学习积极性和主观能动性。学生通过学习,增强学生的体质、培养勇敢、顽强的精神,友爱合作的品质都有一定的帮助。在练习时一定要注意安全,注重武德,确保无伤害事故,这就要求课上要有严密的组织,严格的纪律。
本教材的重点和难点是重点:规范动作,了解拳、脚法,并熟悉一种拳法和一种脚法。难点:掌握基本手型和弓步、马步、仆步、虚步、歇步。 三。
二、本次课的教学目标是:
1、认知目标:理解武术的基本动作要素;
2、技能目标:初步学会武术中的基本动作,知道手型、手法、步型、步法、腿法等是武术基本动作的内容;
3、情感目标:通过武术的教学,使学生初步了解中国传统武术的基本动作,学练中,学生认真听、仔细看、动脑想、刻苦练,积极配合教师完成所学动作;
三、教学方法
1、说教法
本次课所采用的教法主要有以下几种:l、教师示范;2、教师讲解;3、问题的提出;4、游戏法;5、教师导学与评价等。
四、教学过程
开始部分
1、课堂常规 2、准备活动
1.慢跑
对角线——长方形——蛇形
2.徒手操
1)、头部运动2)、肩关节运动3)、扩胸运动4)、正压腿5)、体前屈6)、膝关节7)、手腕、踝关节(4×8拍)
准备活动对武术尤为重要,尤其是拉伸韧带的环节。要再准备活动时穿插快速提膝、高抬腿、随节奏小跳等变换强度的活动,充分热身、充分拉伸。
基本部分
1、武术基本动作的手型、手法、步型:
手型—拳、掌、勾;步型:弓步、马步、仆步、虚步、歇步。
2、对错误动作,提出问题让学生思考,及时纠正
教法:以肩为轴,屈臂前后摆动。
学法:动作协调,按节拍由慢到快到慢再到快
1、教师介绍并示范武术基本动作的手型、手法、步型:
手型—拳、掌、勾;手法—推掌、摆掌、亮掌、冲拳、架拳、劈拳、撩拳、格肘、
顶肘;步型:弓步、马步、仆步、虚步、歇步。
2、正确示范,建立概念,精练讲解。
3、在学练过程中进行辅导与讲评,让做得好的学生示范、表演,及时表扬。
4、对错误动作,提出问题让学生思考,及时纠正。
结束部分
1、教师讲解并领做整理运动。
2、总结讲评本课学习情况。
3、师生再见,宣布解散。
学法:学生正确动作演示、讨论,相互学习动作。
场地器材:篮球场、秒表、小黑板、哨子
总之,本次课我用“武术”一线进行贯穿,围绕基本动作展开教学:首先是用武术操和基本功练习做准备活动;然后自然过渡到基本部分拳法、步法、腿法的规范教学,要求每个人都了解规范动作,能说出规范动作的样式。需要进行各种柔韧练习;在柔韧练习结束后进行针对性的叩打、按摩、深呼吸和意念放松练习,最后对本次课的教学进行总结。
介于本人水平有限,不当之处甚多,恳请各位同仁能及时给予批评指正,在此本人先表由衷谢意。谢谢大家!
一、指导思想:
根据二期课改提出的“以学生发展为本”、“健康第一”、“健身育人”的教学理念,本课采用了自主学习、互帮互助的学习方式,在教学中为学生创设宽松和谐的教学环境,培养开发学生创造思维、学会学习的意识和能力。使学生在“玩”中达到体育锻炼的目的,在游戏中发挥主体作用,享受成功的喜悦。
二、教学内容:
1、武术:新编少年拳 2、障碍跑
三、教材分析:
(一)新编少年拳 :七年级学生,对于武术的理解还相当浅,尤其是“精、气、神”,因此我在课的前半部分安排新授教学内容,复习和教授新的武术动作,并配上武术音乐,使学生在听觉和心理上有所触动,这样结合动作,无论在气势还是在动作的感觉上,都会有事半功倍的效果,之后,发挥各组各人的想象空间,尝试创编新的组合动作,感受学习武术的乐趣。
重点:武术动作的连贯性
难点:体会武术的精气神
(二)障碍跑:设置不同的难度,发展学生的基本活动能力,在游戏中引导学生自主练习,挑战自我,培养学生学会观察、学会思考的能力,并进行教学比赛,使学生在愉悦的情感体验中建立对体育课的兴趣。
重点:障碍跑的技巧性。
难点:灵活运用跳、钻、翻、爬、绕的各种技能。
四、学情分析:对于七年级的学生来说,注意力相对高年级的同学更容易分散,以学生的年龄特征出发,结合七年级学生的特点和兴趣,并结合音乐,使学生在轻松的环境中,进行学习、锻炼和思维开发。
五、教学目标:
1、身体发展目标: 复习学过的改编少年拳动作,学习新动作转身劈掌、砸拳侧踹,腾空踢腿,要求连贯动作
2、知识技能目标:通过勇敢者道路的组合练习,发展学生使用绕、跳、跨、钻、翻、走、爬等方法的能力。
3、心理发展目标:启发学生积极思考、开动脑筋,发展学生学会观察、学会学习的能力。
4、社会发展目标:培养勇敢顽强的意志品质。
六、教法与学法:
本课主要采用学生自主学习的方式。武术,教师传授新动作,学生自练,自学,配乐复习,并自编自创组合造型,发挥学生的创新合作能力。障碍跑,让学生亲生体验,各种不同的技巧动作,体会不同的障碍用不同的方式,学会思考,怎样的方式最稳妥。
七、教学流程:
(一)开始部分3’1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求
(二)准备部分7’ 1、配乐定向跑 2、套圈游戏
(三)基本部分(25’)
1、武术 改编少年拳13’
1.1、传授新动作1.2、复习整套拳1.3、造型创造
2、障碍跑12’
(四)结束部分(5’)
1、太极拳(3’) 2、对本课进行小结,布置收回器材(2’)
第二篇:武术武术基本功
武术:武术基本功
教学设计
(水平三 五年级)
单 位:佛山市禅城区南庄镇杏头小学地 址:佛山市禅城区南庄镇杏头小学任课教师:罗忠华
指导教师:谭国旺
联系电话: 85333753
教 师 简 介
罗忠华,男,43岁,高级教师。湖南省人,19xx年7月毕业于湖南省怀化师范专科学校,大学本科。自19xx年9月至今在广东佛山市杏头小学从事体育教育教学工作。在工作中,虚心求教,积极进取,勇于探索,敢于尝试,以理论指导实践,寻求各种先进的教育教学方法。积极参加校内外的教研活动以及继续教育学习, 20xx年5月论文《以人为本构建新型的课间操模式》荣获禅城区三等奖,20xx年12月参加禅城区第一届教职工运动会荣获100米第三名,20xx年9月荣获“佛山市禅城区教育系统优秀优秀教师”荣誉称号,20xx年5月荣获“学校优秀教师”荣誉称号,20xx年5月《民族传统体育项目在小学体育课中运用》获禅城区三等奖。
武术:“武术基本功”教学设计
(水平三,五年级 )
一、学情分析
小学五年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。
二、指导思想
依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段小学生来说,更要关注其运动的快乐感,培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。因此,在课堂教学中除了传授学生健身拳基本技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。
三、教学目标
1、认知目标:掌握组合动作动作名称和顺序,及特点。提高学生对武术的兴趣。
2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。发展协调性、力量等素质。
3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
四、教学内容
武术——武术基本功
游戏——斗智
武术——武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。
五、组织与教法
重视体育知识和技术技能的传授,通过学习让学生有所收获。根据《体育与健康》新课程的理念,教学过程要实施以“教师为主导,学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习,体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
六、教学流程
课堂常规——韵律操——教师教学讲解——学生练习——教师纠错、点评——学生巩固、提高、展示——游戏——放松——小结 七、单元计划
武术:“武术基本功”单元计划(3课时)
(水平三,五年级 )
佛山市禅城区南庄镇杏头小学
体育课教案
(水平三 五年级)
课次:第1课时 执教:罗忠华 班级:五(1)年级 人数:男25人 女23人