刑事谅解书

2014 年 4月 24 日 9 时 30 分，在位于思南县塘头镇万寿路塘头

卫生院处，王文龙驾驶重型自卸货车与王传田驾驶的轮式拖拉机相撞，

造成王传田死亡。案件发生后，王文龙的家人非常重视，多次主动向我

们赔礼道歉，并积极主动与我们协商后续赔偿事宜。经过双方协商一致

达成如下赔偿协议。即：赔偿死亡赔偿金、丧葬费、抚养费、精神损害

赔偿金等各项赔偿款共计人民币：528000元整。

在协商过程中，我们了解到王文龙的家里也非常困难。在这种困难

情况下，其家人依然能够积极筹措赔偿款进行赔偿，我们认为其表现很

好。王文龙的行为给我们的身体造成了很大的伤害，也给他们自己的家

人带来了极大的痛苦，既然已得到了应有的教训，我们并不希望继续造

就新的悲剧。因此，我们同意对王文龙予以谅解，自愿不再追究其刑事

责任，请求司法机关给予其改过自新的机会，免于追究王文龙的刑事责

任。

受害人家属：

年 月 日

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试论劳动合同纠纷中违约受害人补救之研究

[论文摘要]劳动合同是指企业与员工之间签订的具有法律效力的协议，确定了企业与员工之间的雇佣关系，是以保证企业与员工双方的权利和义务为目的的。近年来，随着市场经济的不断发展，劳动关系也逐渐多样化、复杂化，劳动关系也相对不稳定，劳动制度不断地变化，企业与员工之间不能很好地适应这种改变，加上劳动者的维权意识不断提高，导致劳动合同管理工作中出现了诸多问题，造成较多劳动合同违约现象。目前，劳动合同纠纷时有发生，而劳动纠纷又不能很好地解决，给企业和员工造成很大的困扰。文章将结合作者多年从事企业法律顾问工作的实际，围绕劳动合同纠纷中违约受害人补救措施这一重点内容进行详细的分析和探讨，为其他企业妥善处理类似问题，提供一点借鉴与参考。 [论文关键词]劳动合同 受害人补救 有效措施 改革开放以来，国民经济迅速发展，社会生产力逐渐增强，各中小企业相继崛起，劳动雇佣关系急剧增多。各企业生产在经济市场上崭露头角。由于大量生产企业的涌现，产生大量的劳动力需求。在这些劳动者队伍中，绝大部分都是学历不高、知识水平有限的单纯的体力劳动者，他们既不懂企业生产组织管理又不懂专业的生产技术，更谈不上对企业与员工之间的劳动合同管理了，整个劳动者队伍的整体素质偏低，受企业雇佣人员的法律意识淡薄，认识不到劳动合同的重要性，不懂得利用劳动合同来维护自己的合法权益，这种种现象导致了劳动合同纠纷屡屡发生。一些受企业雇佣的劳动者不懂得劳动合同签订的手续，甚至根本不知道由劳动合同这回事，往往出现未签劳动合同就进企业干活的现象，导致企业与员工之间合同的风险性加大，一些不正规企业借机欺诈劳动者并拖欠劳动者工资。近年来，企业拖欠工资的案例每年都会有上千例，这些劳动者由于不重视合同的签订导致自己无法利用法律武器维护自己的合法利益。可见，劳动合同在劳动雇佣关系中起着极其重要的作用，劳动合同纠纷中违约受害人补救也是急需我们分析研究的课题。下面，本文将围绕劳动合同纠纷中违约受害人补救之研究这一主题做出讨论。 一、劳动合同纠纷产生的原因 随着我国社会生产力的不断提高，劳动关系也逐渐多样化、复杂化，劳动关系也相对不稳定。由于社会劳动关系的显著变化，劳动关系主体之间逐渐市场化、利益化，严重影响了社会经济的稳定发展。近年来，随着国民受教育水平的总体提高，劳动者的维权意识普遍增强，导致企业与劳动者之间的利益冲突，矛盾纠纷愈演愈烈，劳动合同纠纷案例逐年呈上升趋势。在企业与劳动者之间的劳动合同的签订中，表面看来，虽然是企业与劳动者处于平等的地位，但实际上，劳动者还是处于比较弱势的地位，需要依靠法律的保护来维护自身的合法权益。随着社会经济的发展进步，尤其是从企业与劳动者之间的劳动合同关系到企业和劳动者双方的利益，其中的诚信问题更显得不可缺少。 二、劳动合同纠纷的主要类别

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问：教书育人统一性原则是教师职业道德本质属性的核心内容。请谈谈你对此的认知。

答：

教师的职业道德本质属性的核心内容：教书、育人。《说文解字》释“教，上所施下所效”；“育，养子使作善也”。教书：教，就是教授、教导；书，就是知识、技能。所以教书即为传授学生知识、技能、能力等。育人：育，就是培育、养育；人，就是学生、学习者。所以育人即为培养学生。而教书的主要目的，是为了使学生学习到科学文化知识；育人的主要目的，是为了使学生身心都能健康健全的成长。

教书与育人，是两个不可分割的，辩证统一的整体。教师在教育工作中，既需要教书，也需要育人，二者的重要性不分高低，即时性不分先后。在教育工作中，无论是脱离了育人的教书，还是脱离了教书的育人，都是不完整的教育过程。只讲教书不讲育人，则教出来的学生，即使是知识渊博，无所不懂，但是很有可能缺乏了做人的最基本技能，严重的甚至出现偏差。诸如此类的例子，马加爵、药家鑫、刘海洋等，举不胜举。而只讲育人不讲教书，则丢失了作为教师最基本的职责，就是传道授业解惑，是不可想象的，因为这样的方式就不能被成为是教育了。因此，教书与育人，是一个统一的属性，是教师的职业道德中的核心内容，在教育过程中应该得到同等的重视，应该同时进行。

把教书育人贯彻到整个教学过程中，这首先就要求我们教师，应当具备专业的知识技能。教书专业化，是一个由来已久，但是到目前为止仍未实现的问题，其中的原因是多方面的，在这里不再赘述。要做一名优秀的人民教师，必须具有高尚的师爱。有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱教育、热爱学生。教师这个职业，是个需要爱心的职业，没有爱心的人做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。教师的工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质，能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，这和教师具有的高尚的师德是密不可分的。

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乡镇人民调解员聘任协议书

甲方： 人民调解委员会

乙方：

甲方根据人民调解工作需要，经与乙方协商，自愿签订协议如下：

一、甲方根据工作需要和岗位要求，聘任乙方为乡镇人民调解员。

二、聘任期限为1年，自年月日起至年月日止。聘任期满经甲方考核合格可续聘。

三、乙方在聘任期内履行下列职责：

（一）负责本乡镇人民调解委员会受理的民间纠纷调解；

（二）严格按照调解程序及法律法规对矛盾纠纷进行调解；

（三）认真做好调解笔录，对调解成功的案件要制作调解协议书；

（四）在乡镇司法所的指导下健全完善各项工作机制和工作台帐；

（五）纠纷调解率达100%。

四、聘任期内，乙方的误工补贴为平均每月600元，办案补贴由甲方依据调解协议书是否合格及案件复杂程度支付50—100元/件。

五、乙方必须遵守以下义务：

（一）遵守国家法律法规及司法所各项规章制度；

（二）不得有损害甲方和司法所利益、声誉的行为，自觉维护甲方权益。

（三）严格执行法律法规和遵循调解工作的有关规定和程序；

（四）不得向当事人收取任何费用和接受当事人的吃请。

（五）服从司法所的日常管理，保证每周工作不少于4天，每天工作时间不少于6小时。

六、考核、解聘和续聘

（一）甲方负责对乙方履行岗位职责状况每半年度进行考核。

（二）在聘任期内，乙方有义务向甲方提交书面述职报告或履行岗位职责情况总结。

（三）考核标准根据《中华人民共和国人民调解法》和本协议第三条和第五条的约定执行。

（四）考核结果作为发放补贴和续聘的依据。

（五）乙方考核不合格的，甲方可以解除本聘任协议，或不再续聘。

（六）本协议期限届满后，经考核合格需续聘的，由甲乙双方协商另行签订协议。

七、本协议一式五份，甲乙双方各执一份，财政分局(所)、司法所各存一份，一份送县人民调解工作领导组办公室备案。

甲方（盖章）： 乙方（签字）：

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营造书香班级 享受书香人生

-----五四班读书活动总结

阅读是孩子成长的基石，阅读是孩子精彩人生的开始！一年来，我和五四班的70名学生 一起沐浴着书的芳香，享受着读书的快乐，感受着成长幸福。

一、激发兴趣，师生共同翱翔书海

我常想，如果老师都不能安静地在书桌前读书，又如何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢？假如老师能与学生一起读书，那么学生定能“不令则行”。所以，为了激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书，我决定以身作则，从自身做起，每天做到和同学们一起读书。我将自己的读书笔记展示给学生看，并将自己所写的读书笔记内容读给学生听。当我夜晚在灯下一口气读完《爱的教育》后，第二天就挥笔写下一篇读后感，然后利用早读的时间读给学生听。学生的读书积极性大有提高.

二、指导方法，教师不过是引路人

“授之以鱼，不如授之以渔”。教给学生简单的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期，不仅仅告诉学生读书的重要性，还告诉学生读书的许多方法。专门在班级里上了一节阅读指导课，从网上搜集了一些名人读书的故事介绍给学生听，再引导学生品读鲁迅的读书名言，从而让学生懂得了读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质

疑等道理。在此基础上，我又结合用一篇文章，具体指导学生该如何展开阅读。方法如下：

（1）告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。

（2）然后重点强化“不动笔墨不读书＂的方法：①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

三、给足时间，教师牵线搭桥

这学期，随着营造书香校园活动的深入，学校提出了“每月一本书”的口号，每天中午到校后的半个小时为阅读时间。结合学校号召，我首先和学生一起制定了班级读书计划，并从学校推荐的书目中选了几本书目推荐给大家，指导学生结合自己的实际制定个人读书计划。每天下午到校，孩子们都静静地坐在教室里阅读着自己喜欢的书籍，徜徉在书的海洋里。

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当事人自行解决交通事故协议书

事故时间________________年___月___日___时___分

事故地点________________

a 姓名________________驾驶证档案编号或住址________________电话________________交通方式________________车号______________保险公司名称或保险凭证号____________b 姓名________________驾驶证档案编号或住址________________电话________________交通方式________________车号______________保险公司名称或保险凭证号____________事故事实：

当事人a由___向___行驶，当事人b由___向___行驶。因当事人a___有《通告》第八条第___项过错行为，当事人b___有《通告》第八条第___项过错行为，造成a车_________位置与b车____________位置接触。当事人签字：a____________； b ____________赔偿协议：

1. 当事各方共同驾事故车辆到a方保险公司办理索赔手续。

2. 当事人a同意______日内将当事人b车修复。

3.当事人a同意赔偿当事人b事故损失费_______________元（大写）； 付款情况_________。

当事人签字：a____________ ；b____________。

说明：

1.撤除现场前，当事人应当首先填写事故事实一栏以上的部分。填写完毕后当事人签名确认。

2.撤除现场后，协商赔偿事宜。达成赔偿协议后，当事人签名确认。

3．当事人对事故事实及成因有争议不即行撤离现场，或者协商赔偿事宜未达成协议的，应当迅速报警等候处理。

4.当事人未达成协议或达成协议一方不履行的，另一方当事人可持本《当事人自行解决交通事故协议书》直接到人民法院提起民事诉讼。

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有损国家精神，有损奥运精神，不尊重观众，带来一下列假的问题，质疑整个社会的现状

第一个原因是“金牌之上”的利益驱使。现在不少国家把金牌看得过重，“成者为王败者为寇”的思想一直在作祟。受“惟金牌论”的影响，我们竞技体育界的个别官员和教练，把比赛的输赢看得重于一切，为了金牌，常常做出令运动员形象受损、缺失体育精神的事情。纵观这几届奥运会，我国上上下下把冠军捧成英雄，有高额的奖金、有无尚的荣誉、有特殊的地位，而没有夺取名次的就成为了“狗熊”，不但门前冷落车马稀，甚至受到挖苦、讥讽。于是运动员把夺取金牌当成了最终目标，如果失败了就觉得“对不起国家、对不起领导、对不起家人、对不起自己”。就于洋和王晓理来说，赢得这场比赛的一方，将很可能在上半区进行到半决赛中，遇到另外一对中国组合。两对中国选手如果提前相遇，互相残杀将不可避免，夺取冠军的机会就减少了一半。而韩国那对选手，也面临着相同的局面。因此，为了自己的国家能够最终夺冠，出现相互“谦让”、“主动求输”的怪事也就不足为怪了。

第二个原因是比赛规则的“合理利用”。故意输球以避开强手这种场面，对于中国观众并不陌生，使人联想到以往一些类似现象。“主动求输”在国内的篮球、足球赛场上出现过，在女排的国际赛场上有过先例，中国羽毛球队为了保名额、双保险，以往也出现过类似情况。这类作法的确不违反比赛规则，常常被解释为聪明的策略和战术。既然规则允许，对保金牌有利，为何不能采取?于洋赛后说：“明天就是淘汰赛，我们小组已经出线，希望有更好的体力参加淘汰赛。我们非常希望在每场比赛中给观众带来精彩表现，但既然我们已经出线，不想把体力和精力耗在小组赛中。”奥运会四年一次，在这个代表世界羽坛最高荣誉的赛场上，为了取得好成绩，选手们选择刻意避免内耗，这种做法从个人情感方面考虑，并不难理解。加之本届奥运会采用了先小组赛、后淘汰赛的新赛制，也给队员在客观条件上提供了选择淘汰赛对手的机会。世界羽联当初在制定这一新赛制时应该考虑到这样的结果。造成今天这样的后果，国际羽联难道不也该承担相应的责任吗?

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