问：教书育人统一性原则是教师职业道德本质属性的核心内容。请谈谈你对此的认知。
答：
教师的职业道德本质属性的核心内容：教书、育人。《说文解字》释“教，上所施下所效”；“育，养子使作善也”。教书：教，就是教授、教导；书，就是知识、技能。所以教书即为传授学生知识、技能、能力等。育人：育，就是培育、养育；人，就是学生、学习者。所以育人即为培养学生。而教书的主要目的，是为了使学生学习到科学文化知识；育人的主要目的，是为了使学生身心都能健康健全的成长。
教书与育人，是两个不可分割的，辩证统一的整体。教师在教育工作中，既需要教书，也需要育人，二者的重要性不分高低，即时性不分先后。在教育工作中，无论是脱离了育人的教书，还是脱离了教书的育人，都是不完整的教育过程。只讲教书不讲育人，则教出来的学生，即使是知识渊博，无所不懂，但是很有可能缺乏了做人的最基本技能，严重的甚至出现偏差。诸如此类的例子，马加爵、药家鑫、刘海洋等，举不胜举。而只讲育人不讲教书，则丢失了作为教师最基本的职责，就是传道授业解惑，是不可想象的，因为这样的方式就不能被成为是教育了。因此，教书与育人，是一个统一的属性，是教师的职业道德中的核心内容，在教育过程中应该得到同等的重视，应该同时进行。
把教书育人贯彻到整个教学过程中，这首先就要求我们教师，应当具备专业的知识技能。教书专业化，是一个由来已久，但是到目前为止仍未实现的问题，其中的原因是多方面的，在这里不再赘述。要做一名优秀的人民教师，必须具有高尚的师爱。有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱教育、热爱学生。教师这个职业，是个需要爱心的职业，没有爱心的人做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。教师的工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质，能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，这和教师具有的高尚的师德是密不可分的。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx——20xx年）》中，要求把德育教育贯彻到基础教育的各个学科教育中去。作为基础教育阶段的教师，应当积极响应《纲要》的规定。在教书的同时，不仅仅能教会学生文化知识，也要关注到学生的身心发展，能在这方面给与他们帮助，使他们在学到应该学习的知识技能的同时，更重要的是能作为一个社会人，健康健全的成长。
而目前，在我国的基础教育阶段，对教书育人的认识仍然存在误区，不能正确处理两者之间的关系，这就是，重智育，轻德育。这是当前教学中存在的一个突出问题。这势必影响教学质量的全面提高。
要解决这个问题，就要求教师，从认识根本上改变这个误区，再从实践中，贯彻教书育人。
首先，教师为了在课堂上教书育人，必须有意识地把要对学生进行的思想教育内容结合教材融化到教学活动中，从而取得预期效果。其次，教师应当结合学生的特点进行教育活动，这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。再次，教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
总而言之，教书育人统一性原则是教师职业道德本质属性的核心内容，教师在教育活动中，应当给与两者同等的重视，这样才能有利于学生的知识获得，有利于学生的健康成长，有利于学生的成才成功，培养出符合新世纪要求的新人才。