魏书生教书育人经典语录 ?

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? 经验是由痛苦中粹取出来的 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨 生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子 爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 自己要先看得起自己，别人才会看得起你 家!甜蜜的家天下最美好的莫过于家. 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量 要铭记在心;每天都是一年中最美好的日子 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体 乐观者在灾祸中看到机会;悲观者在机会中看到灾祸 游手好闲会使人心智生锈。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子 觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间 你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到 用最少的浪费面对现在 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度. 一个今天胜过两个明天 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心界的真正财富

想象力比知识更重要

得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算 人只要不失去方向，就不会失去自己 只要有信心，人永远不会挫败 每天告诉自己一次，『我真的很不错』 人生最大的错误是不断担心会犯错。 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影 有理想在的地方，地狱就是天堂 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样. 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是自己努力的。 『不可能』只存在于蠢人的字典里 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道 用最多的梦面对未来 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道 当你能爱的时候就不要放弃爱 学做任何事得按部就班，急不得。 人若软弱就是自己最大的敌人 好好扮演自己的角色，做自己该做的事 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界 当你能飞的时候就不要放弃飞 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的 理想的路总是为有信心的人预备着 你不能左右天气，但你能转变你的心情 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止 生气是拿别人做错的事来惩罚自己. 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针 快乐不是因为拥有的多而是计较的少 如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友 所有欺骗中，自欺是最为严重的。 人若勇敢就是自己最好的朋友 有希望在的地方，痛苦也成欢乐 当你能梦的时候就不要放弃梦 用最少的悔恨面对过去 有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 发光并非太阳的专利，你也可以发光

? ? ? ? ? ? ? ? 青春一经典当即永不再赎. 肯承认错误则错已改了一半 明天的希望，让我们忘了今天的痛苦. 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的. 每一件事都要用多方面的角度来看它 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定

第二篇：魏书生经典

魏书生教育思想报告的部分经典话语：

1、要坚定自己的理想信念，不让自己活得迷茫，不让自己的灵魂飘荡。

2、教育学生要做实实在在的小事，养成大事顺其自然，小事赶快行动的习惯。

3、教育学生一步一个脚印朝前走，这样一个强大的自我就会出现。

4、制订计划要有系统，要做到“时时有事做，事事有时做，人人有事做，事事有人做”。

5、学生有了良好的学习习惯，就能享用一生。

6、教育是什么？教育是帮助人培养良好的习惯，习惯影响人的品质，品质决定人的命运。

7、领导在管理中不难为任何一个人，也不放松任何一个人。

8、过平常的日子，做极小的事情

魏书生给上课教师提的10个要求：

一、每堂课的教案要有备课组长审查签字方可使用。培养教师特别是青年教师认真备课、精心钻研教材的习惯。

二、每堂课至少设计三类不同的教学目标。让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运作起来。

三、每堂课至少有10名学生的发言活动。抑制教师上课一言堂。

四、每堂课教师至少给学生10分钟的自己活动时间。让他们对

所学知识进行消化、吸收，同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力。

五、处理课堂上的偶发事件不能超过20秒。教师要学会对问题的冷处理。

六、一堂课，教师纯讲授时间不得超过20分钟。把较多的时间留给学生自己。

七、一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生听课的感受和对教师授课的评价。

八、一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。

九、一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们聊聊天，谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情，拉近师生关系。

十、写好教学后记，一教案讲完了，要写上一句话总结一下成功在哪里，失误在何处，做到天长日久，持之以恒，连珠成串，这样定能受益匪浅。

魏书生要求学生每天做到7个1分钟：

1、学生每天回家做1分钟的家务劳动。

2、每天写1分钟的日记。

3、每天至少唱1分钟的军歌、好歌、振奋人心的歌。

4、每天至少做1分钟的高抬腿、大踏步等体育运动。

5、每天做1分钟的注意力、记忆力等集中思想的训练。

6、每天做1分钟演讲训练。

7、每天至少读1分钟读中外名著。

魏书生倡导学生养成十二个良好的学习习惯

1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。

3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。

5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。江苏洋思 “只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从19xx年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。

7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。

9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到

脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。

10、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。

12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。

十二个习惯，不要求齐头并进，可以根据实际情况有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。