解决问题反思（41篇）

用比例解决问题教学反思小高庄小学张丽君本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的首先进行复习一是两种相关联的量成什么比例关系二是如何判断两种相关联的量成什么比例怎样找出等量关系在新课的教学中围绕比例应用题...

用除法解决简单的实际问题教学反思阳光小学何永莲20xx36用除法解决问题教学反思人教版小学数学第四册第29页例3用除法解决问题一课的主要教学目标是通过学习使学生初步学会解答把一个数平均分成几份求每份是多少和把一...

用分数除法解决问题教学反思郭晓玲分数除法应用题老教材在解题方法上是以算术方法为主侧重于让学生找单位1分析1的量是否已知然后根据1的量知道与否决定是用乘法还是除法在列算式的时候注重量率对应分析即用公式模式1的量分...

三年级下册解决问题教学内容教科书第99页例1教学目标1经历解决问题的过程学会两步乘法解决问题感受解决问题策略多样化2让学生从多角度解决同一个问题提高解决问题的能力发展思维3体验数学在生活中的应用价值感受数学与生...

二年级数学下册有余数的除法教学反思冀教版同的学生以不同的方式学习数学标准提出由于学生所处的文化环境家庭背景和自身的思维方式的不同学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和个性化的过程学生是数学学习的主人教师...

解决问题含有多余条件教学反思实验学校顾承霞一年级数学下册教材第20页的例5题这是一道利用20以内的退位减法来解决实际问题的题目和以往解决问题不同的是这道例题中出现了我们队踢进了4个球的多余条件这个多余条件很容易...

用有余数的除法解决问题教学反思乔春艳用有余数的除法解决问题是在有余数的除法基础上学习的课程标准指出解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题理解问题并能综合运用所学的知识和技能解决问题发展应用意识形成解决问题...

解决问题的策略教学反思一解决问题和形成策略哪谁轻谁重教学过程中我们不禁要产生这样的疑问是解决问题重要还是形成策略重要其实课题说得很明了解决问题的策略并不是用策略解决问题这样一看孰轻孰重不言自明无疑形成策略才是本...

这次一堂好课数学组的内容是解决问题解决问题是思维训练较强的课型平时练习和考试时学生对于这类型的题目一直得分率较低成绩好的学生一读题就能解题而对于落后生无论如何都是讲解不清所以我一直思索如何能让学生去发现其中的数...

问题解决资料学生在二年级学习时已经会用表内乘除法以及加减法解决简单两步计算的实际问题本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题选材范围扩大了提供的信息数据范围扩大了问题解决从原来的计算概念应用题到现在新课程的处处...

解决问题教学反思孙懿解决问题是一种源于生活上并置于特定情景中的数学问题学生解决问题的能力真不是一朝一夕就能完成的面对这一教材我思考的是作为教师应该如何培养学生的问题意识因为提出一个问题远比解决一个问题更为重要而...

二年级数学下册有余数的除法教学反思冀教版同的学生以不同的方式学习数学标准提出由于学生所处的文化环境家庭背景和自身的思维方式的不同学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和个性化的过程学生是数学学习的主人教师...

解决问题教学反思本节课的内容是在学生学习了乘法的含义两位数乘两位数能初步用乘法解决简单生活问题的基础上进行教学的其教学目标是让学生能从不同角度分析信息寻找方法及解决问题逐步提高他们解决问题的能力本节课我继续尝试...

解决问题教学反思朱坑二中赵全兰本节课的主要内容是相遇问题要求会用线段图分析简单实际问题的数量关系提高用方程解决简单实际问题的能力重点是会列方程求相遇时间的问题难点是建立等量关系及对同时相遇的理解我认为本节课教学...

表内除法二解决问题一复习巩固1看谁算得对又快7889567568182372482734971422843692说出下面算式表示的意义1025表示或表示3填空21里面有个772里面有8个36里面有个916里面有...

一年级下册数学解决问题教学反思认识人民币这个单元是让学生在现实的问题情境中认识各种面值的人民币解决一些和购物有关的实际问题解决问题一直是数学教学的一个重点和难点尤其是一年级的学生刚接触解决问题对题目的题型格式要...

解决问题课后反思何英学生解决问题的能力真不是一朝一夕就能完成的面对这一教材我思考的是作为教师应该如何培养学生的问题意识因为提出一个问题远比解决一个问题更为重要而对于一年级的学生来说提出问题的思维要求远比解决一个...

第五单元教学反思610的认识和加减法通过学习学生认识了610各数的基数意义和序数意义培养了观察能力和语言表达能力在数数过程中进行了讲卫生爱劳动爱集体分工合作等教育让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式能...

二年级数学下册有余数的除法教学反思冀教版同的学生以不同的方式学习数学标准提出由于学生所处的文化环境家庭背景和自身的思维方式的不同学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和个性化的过程学生是数学学习的主人教师...

五年级数学上册解决问题教后反思第一小学刘美艳解决问题是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第二单元的内容这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验的基础上学习的因此在课堂上我按照情境创...