幼儿园班级管理案例征文比赛活动方案
20xx．3．18
班级是幼儿园实施教育教学的细胞。班级管理的质量将直接影响保教质量，班级管理科学有序与否将直接影响幼儿园的稳定与发展。为总结经验，推广成果，进一步丰富教师的班级管理经验，提升班级管理品位，现决定开展班级管理案例评选活动。
一、参赛对象
全园各班级的班主任、副班主任
二、选题范围
1．“关爱留守幼儿”家访
2．幼儿园班级人员管理
3．幼儿园家长工作
4．幼儿常规管理
5．重要主题活动的组织与管理（如：亲子活动、社会实践活动、幼儿比赛活动、节日活动）
三、征文要求
1．征文格式
采用“标题+正文+评析”的形式：
（1）标题。力求精准。
（2）正文。案情描述：即对班级管理过程中某一真实情景进行详细描述，交代故事发生的背景、时空环境，以及事态发展的过程和结果。要求通过准确、具体、生动的事实材料，来衬托和反映案例的主题思想。
（3）评析。运用一定的教育理论对故事所反映的主题和内容进行反思与评析，从中总结规律、探索策略、创新管理。观点新颖、理论充分，有实践指导意义。借鉴占比不超过30%。
2．规格要求
（1）标题下署上班级与教师姓名。
（2）全文字数为1500～3000字，标题三号宋体字加粗，正文小四号宋体字，行间距23。
四、奖项设置
设一等奖8名、二等奖10名、三等奖12名。对获奖者颁发荣誉证书，并择优推荐参加由上级部门组织的案例评选活动。
五、征文报送时间
征文参评时间初定于三月底、四月初，请参赛对象根据要求及早撰写。
征文电子稿请发至幼儿园的QQ。
第二篇：幼儿园班级环境创设评比活动方案
幼儿园班级环境创设评比活动方案
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。我园决定于4月开展班级环境创设评比活动。具体评选要求如下：
一、内容：
（一）、内容共有八项：
1. 家长园地创设 2. 主题环境创设 3. 区域环境创设 4. 自然角创设
5. 走廊过道的创设 6. 盥洗室环境创设 7.午睡室环境 8.悬挂吊饰
（二）、具体要求如下：
1.家长园地创设：以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要有艺术性，符合班级特点，能根据教学计划随时进行调整。同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。
2.主题环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。让幼儿与环境“对话”。幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。
3.区域环境创设：为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，要有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾御材料的能力和探索创造的无限空间；
4.自然角创设：放置的动物和植物，便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。有班级自己的特色，归类摆放有层次感，动植物生长良好，中大班实验区和记录有实效，发挥教育作用。
5.走廊过道的创设：走廊与过道属于公共区域，它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，布置时要体现班级特色，还要让幼儿感到亲切、有趣，并产生安全感、亲切感、归属感。
6.盥洗室环境创设：盥洗室环境创设要考虑卫生和整洁，墙面上布置一些对儿童卫生行为习惯的教育图片，让幼儿去观察、去感受，去检查自己，这有利于培养幼儿从小讲卫生、守公德的良好行为和习惯。
7.午睡室：午睡室的色彩宜用蓝色系，蓝色给人以宁静、安详的感觉，有助于减少瞳孔放大的次数，易于稳定幼儿情绪，为幼儿营造一个便于入睡的良好环境。
8.悬挂吊饰：悬挂的吊饰要符合班级幼儿年龄特点，并且要安全美观、有趣味性和一定的教育意义。
二、评选时间：5月x日
三、评委会成员：
姊妹园园长或学科带头人
四：评选方法：
1.以班级为单位，自评和他评相结合，他评占80%，自评占20%，满分100分。
2.在公平、公正评选的原则下，他评成绩去掉一个最高分，去掉一个最低 分，结合自评分数，平均得出最后成绩。
3.每年级组将评选出一等奖一个，二等奖一个，三等奖两个。