翟庄联校“经典诵读、故事校园、快乐习作”

活动实施方案

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子小学阶段的黄金记忆年段，寓教于乐，每天只需10至30分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格

二、实施目标：

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵领导组织，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词、典型故事的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

4、通过“经典诵读、故事校园”活动的开展，让学生学会读书，以此来提高学生的全面素质。

三、具体实施

A:经典诵读

（一）诵读时间

1、晨读：每天早上利用早读二十分钟，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2、午诵：利用每天下午上课之前的十分钟时间进行阅读。

3、暮省：利用晚上进行阅读反省。（阅读笔记、心得体会等）

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。（低年级）

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。

2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

4、教师要及时做好督促、指导、检查等工作。

（三）诵读措施

1、创造诵读的氛围

通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前10分钟，和睡前10分钟进行回忆品味。班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，通过举行这一系列活动选拔出明星班级和个人。

2、积极开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文、名人名言、名人小故事，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3、建议学生在教师的引导下，建立读书档案册。鼓励学生多阅读。

4、学生每读完一本书向班主任回报，班主任检查学生读的质量。

（四）读书口号

一年级：读书快乐 快乐读书

二年级：读书伴我成长

三年级：我读书 我快乐 我成长

四年级：让读书成为习惯

五年级：以知识为友 书本为友

六年级：读书让理想展翅 学习让生命飞翔

B:故事校园

（一）时间安排：

课前5分钟小故事演讲。（每班找2—3名同学）

（二）要求：

1、以童话、寓言、科学、德育、历史、名人故事为主。

2、有益于小学生身心健康发展。

3、学生阅读完后要力争能够复述大概内容，理解其故事的内在含义。

4、教师要及时加以指导、检查。

（三）措施

1、学生阅读故事应尽量是推荐书目上的内容。

2、充分利用每周两节阅读课的时间进行阅读。

3、以活动为载体，用活动来促进读书活动。

四、检查评比措施

1.联校不定期抽查早读、课前读书情况，教师是否盯班、是否读学校规定内容。

2.联校于期中、期末两次对学生诵读内容进行测验。

3.联校将举行大型活动以此来推进该项活动的实施。以此来评选“书香校园”、“书香班级”。

五、活动安排

九月份

各学校建立“经典诵读、故事校园”组织，制定该项活动的计划及实施方案。

十月份

1、 联校师生美文诵读比赛。

2、 以班级为单位开展学生讲故事比赛。

3、 以学校为单位开展学生讲故事比赛。

4、 联校开展学生讲故事比赛。

十一月份

1、 各学校开展学生经典美文背诵比赛。

2、 联校开展学生经典美文背诵比赛。

3、 开展学生创编故事活动。

十二月份

1、“经典诵读、故事校园”活动评比总结。

2、召开“经典诵读、故事校园”活动经验交流会。

3、召开“经典诵读、故事校园”活动表彰大会。

翟庄联校“经典诵读、故事校园”活动比赛方案

为全面推广学生的课外阅读，提高学生的文学素养，开阔学生的阅读视野。我联校采取以活动为链条的带动形式，促进该项活动的实施。现将活动的有关事宜安排如下：

一、 参加对象：

各小学1——6年级学生，先有各小学预赛、选拔，然后择优推荐参加联校的比赛。

二、 比赛内容：

各校各年级自选内容

三、 比赛规则：

1、 参加选手要脱稿诵读。

2、 比赛按抽签顺序，参赛单位按抽签次序依次诵读。

3、 评委现场打分。

4、 比赛选手要在规定时间内完成诵读内容。

四、 计分方法：

1、 比赛中所有评委同时计分，现场打分。

2、 算分：（1）、计分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，

所得的平均分为该选手的最后的得分。

（注：可精确到小数点后两位）

（2）、各单位所有参赛选手的平均得分为单位得

分，为各单位进行排队。

七、评委：

各中心校长、联校部分成员。

五、 奖励办法：

各项活动排出名次后均奖励前三分之一。

注：各项比赛活动的具体时间、评选办法、奖励措施等有关事宜，联校将针对各项活动的内容、形式另行通知、制定详细的活动方案。

第二篇：“诵读中华经典_打造书香校园”实施方案

涧池乡中心学校

关于在全乡中小学开展“诵读中华经典 打造书香校园

培养人文素养”活动的实施方案

诵读中华经典，不仅能够提高我乡中小学生语言文字能力，扩大知识面，培养学习兴趣，提高审美能力，而且能提高人格修养，增强自信心，培养爱国情操，全面提高学生人文素养。同时也是我乡课堂教育改革的重要内容。为进一步规范诵读内容、时间安排和诵读效果，特制定以下实施方案：

一、 指导思想

以生本教育课堂教学改革为突破口，以诵读中华经典为载体，以班级为主阵地，以培养学生人文素质为目标，全面推进经典诵读活动，营造学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程汇总突出创新人格与现代精神的塑造。使诵读中华经典成为我乡教改中的新特色。

二、 活动目标

1、通过经典诵读活动开展，促使学生了解、继承、弘扬祖国历史悠久、博大精深的传统文化，以增强民族自信心和自豪感。

2、通过经典诵读活动开展，促使学生接受中国传统美德潜移默化的影响和熏陶，塑造宽容善良的人性美，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，提高人文素养。

3、通过经典诵读活动开展，培养学生形象思维、想象力、创造力，

养成良好的学习习惯和学习方法。

4、通过经典诵读活动开展，努力营造学校文化氛围，打造书香校园。

三、诵读内容及要求

全乡中小学学生全员参与诵读活动，根据不同年龄特点选取安排诵读内容，提出不同的要求，以班级为单位开展活动。为此，在全乡统一确定以下诵读内容的基础上，各校可结合学生年级实际，作适当补充。

小学低段（一、二年级）：以《三字经》和课标中要求背诵的古诗词70篇为主要内容，围绕“直面经典，不求深解，但求熟背，终生受益”的诵读理念，要求每个学生能够在教师启发下用普通话正确流利的诵读，二年级在教师指导下书写全文。

小学中段（三、四年级）：以《弟子规》和课标中要求背诵的古诗词70篇（教师可自荐10篇）为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，使学生初步了解诵读篇目的内容，在接受经典教育的时候，潜移默化地受到熏陶感染。在教师指导下书写诵读经典内容。

小学高段（五、六年级）：以《增广贤文选编》和课标中要求背诵的古诗词70篇（教师可自荐20篇）为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，会背诵经典读物中的名言佳句，会向别人转述经典读物中的至理名言，在于人交流或写作中能够引用一些名言佳句，并能发表一点看法、体会。个人自觉的书写诵读经典内容。

初中学段（7、8、9年级）：以《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、

《红楼梦》和课标中要求背诵的古诗词50篇（首）（教师另外自荐30篇）为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。个人自觉的书写诵读经典内容，记下自己的领悟和看法，在写作中借鉴一些技巧。

四、 活动时间安排

1、每周拿出一节语文课用于学生的自主阅读。双休或节假日由班主任或语文教师安排相应诵读任务，动员学生家长配合学生诵读。建立学生阅读登记卡。

2、在语文朝读时间中由语文教师每周调节10—20分钟组织学生全员诵读。（先背课内，再向课外延伸），建立学生背诵登记卡。

3、每节语文课前（小学每节课前）诵记名人名言或经典古诗词。晚自习前20分钟，开展读报、读美文（也可是读精彩片段）、读传统经典、讲故事活动。每天两名学生读讲，依次轮流进行。

4、每学期开展语文活动3—5次。组织一次“师生同台诵读（书写）经典”、“走进名著”活动。以班级为单位每月开展一次班级诵读展示活动，评出每月“诵读能手”、“阅读能手”。

5、全校统一要求、学生三年级以上统一规格准备三个本子：①课外练笔本（每学期3000—5000字）、②积累摘抄本（每学期3000—5000字）、③识字写字本，即练字又写生字词和中华经典，鼓励小学高段和

初中生写日记。

6、建立班级图书室（学生可先向学校图书室借，也可自带）。营造“书香校园”文化，利用教室、橱窗、走廊、楼道进行经典诵读的环境渲染。各班在班级黑板上设置读书小专栏，如“诗词荟萃”、“经典展示”等，为学生提供展示和交流的平台。学校利用每日广播播音时间，设置“中华经典欣赏”小栏目，示范诵读推荐的篇目。

五、主要措施

1、营造氛围，形成特色。开展“诵读中华经典 打造书香校园 培养人文素养”活动是教学改革重要内容，各校要营造诵读中华经典的文化氛围，使之成为学校教改特色和生本教育亮点之一。

2、加强领导，全面实施。此项工作由校长担任组长，分管教学的副校长和教导主任、语文教研组长为副组长，加强组织领导，各班主任和语文教师为成员，具体组织实施。按照诵读内容及要求，活动时间安排抓好落实。中华经典诵读活动是学校一项重要的文化教育工作，贵在天天坚持，持之以恒。各校各班围绕教育局下发的实施方案，制定详实的计划，将诵读内容分解到每月、每周、每天，及早筹备，从20xx年春季开学开课起，有计划的分步实施。

3、检查评比，督促落实。各校在开学初、期中、期末或每月对活动组织开展情况进行检查评比表彰，督促整改落实。乡中心学校工作人员在深入学校督导其他工作的同时对此项工作开展情况进行检查督办，看环境氛围、查计划制度、问教师学生，并定期召开表彰现场会，组织评比，将此项工作纳入学校年度工作考核的重要内容。