405班数学期中总结
第一个期中考试结束了,为提高以后的教学水平和能够有针对性改进教学中存在的问题,进行了考试质量分析。
一、从试卷上分析
试卷从总体上看,涵盖的知识面比较全,能够很好的考察学生各方面知识的掌握情况。此次试卷整体结构合理,层次清楚,贴近教材的呈现方式,有好几道题就是来源于教材和练习册上的习题,另外试卷有几个题考察的很细,很好的检查了学生的基本功底。
二、从做题情况看
平时学习行为习惯比较好的学生,考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中,课后惰性强,不及时进行复习和预习,他们往往没有良好的适合自己的学习方法。 另外笔算性的问题令很多同学出现错误,说明学生的计算能力还有待加强
三、对今后教学的启示
从检测卷的方向来看,我认为今后的教学中可以从以下几个方面来改进:
1、立足于教材,扎根与生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在教学中作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的
机会。尤其是在解决问题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说做题目的依据,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程,引导研究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。
405班数学教师
陈立林
20xx/5/21
第二篇:高三数学期中总结
高三数学期中总结
高三数学的一轮复习过程中,我们全体高三老师积极落实了青岛市教研室的复习建议,发扬了“团结协作,积极探索,互相促进”的精神,以高度的事业心和责任感真抓实干。
高三伊始,姜霖和孟琳老师从老高三带来了非常丰富的教学经验,让我们迅速进入状态,毫不犹豫地一人带3个班,作业还坚持全批全改,受到学生的欢迎和爱戴。高玲老师带病坚持上课,带领组内老师抓好课堂教学。刘海霞老师认真准备了公益课堂的专题内容,牺牲了休息时间细心耐心为学生讲解,得到学生的好评。池伟红老师每天6:40前就到校组织学生,并且牵头搞课题,我们的每日一题也切实抓好了学生的落实。徐辉老师靠班紧,每天早到晚走,基本每天都上晚自习。
另外,我们组在高玲老师的指导下,坚持学生的每日一题。比如:在三角函数的复习中,把高考几类重点题型归纳整理,选出好题,以解答题小卷的形式发给学生,尽量在课堂上抽出5—10分钟让学生完成,老师批改时以高考标准答案给分(如三角解答题满分12分),学生课后小组合作自主改错。小卷整理以后复习时就是非常宝贵的资料。
实践证明一轮复习中“合理构建科学的知识体系和知识网络,紧紧抓住双基,注重通性通法,突出主干知识”的复习思路是正确的。复习中我们始终坚持高三一轮复习的立足点“低,细,透,实,规范”,为二轮复习培养、提高学生的数学能力打下了坚实基础。我们集备组已经开始研究近三年山东高考试题,按照山东命题规律、遵循山东命题特点的复习要求是非常必要的。这些努力使我们的复习循序渐进,有条不紊,重点、考点把握的准确、到位。在常规教学中由于我们加强了集备和个备,落实导练、导学案,坚持有效的备课和反思,抓好了专题复习课、试卷讲评课,抓住了有效学生,调动了学生的积极性,提高了课堂教学的有效性。通过教学和研究,我们意识到:
1、突出主干知识,传统主干知识仍是命题的重点。如xx年的高考六道解答题文科仍是三角、数列、导数与函数、立体几何、平面解析几何、应用(概率),理科仍是三角、数列、导数与函数、立体几何、平面解析几何、概率。
2、突出常规方法,强调试题用通性通法办法解决,注意了一题多解,鼓励
学生从多个角度思考问题,考查了学生对图表、图像分析的。
3、突出基础性内容,一轮复习必须立足于最基本的公式、性质及内在联系。充分运用纠错笔记和集锦本归纳重点题型和方法,引导学生规范解题,会做的题不失分。
4、通过滚雪球的方式,注重数学各部分知识的联系,及时的前勾后联。如向量与三角,命题与其他知识,函数与不等式等。
5、倡导主动学习,营造自主探索和合作交流的环境。为学生营造自主探索和合作交流的空间,善于从教材和社会生活中提出问题,开设研究性课程,让学生自主学习、讨论、交流,在解决问题的过程中,激发兴趣,树立信心,培养钻研精神,同时提高数学表达能力和数学交流能力。
总之,高三复习夯实基础是根本,掌握规律是方向,提高能力是关键。我们要“以纲为纲”,明晰考试要求,以不变应万变,才可能利用有限时间,取得满意效果。