阳光学校“精细化”管理实施方案(草案)

让每位师生员工高效、愉快、正确地工作学习，健康地生活，取得满意的工作学习成果。有计划、有组织的指挥，协调和控制发展学校，使学校各项工作有条不紊地依次推进，教育教学质量得以稳步提高，实现办人民满意、社会认可、孩子喜欢的教育目标，制定本方案：

一．确立目标：

贯彻落实党的教育方针，明确“学生的健康成长与未来发展高于一切”的教育理念和培养目标，使人高尚、智慧的教育目的，以成人为基础，成才为发展的教育方向，恪守敦品励志、博学创新的校训，勤勉、敬业、务实、奉献的教风，尊师、守纪、勤学、友爱的学风，集全体师生的智慧和臆想，形成学校发展的美好愿景，让每个人都为实现这个美好的愿景而努力奋斗。

二．打造队伍：

民族的兴衰载教育，教育的成败在教师，努力打造一支素质高、业务精、乐于奉献、勇于创新的教师队伍为教育的成功，学校的发展提供了有力的保障。为此，学校着力打造领导、教师、考研这三支队伍。

1．领导队伍建设：

知人善任。合适的人做合适的事，真正把懂业务、有眼光、有管理才能、能引领教师的教师提拔到领导岗位上来，一学年一骋任，建立能上能下的用人机制和人才储备库，引导队伍老中青相结合，互相促进，取长补短，逐步成熟。明确职责、职权，合理分工，因材分管、

各尽其责、各履其职，做到时时有人管、事事有人管。一日一反思一总结，我怎样履行职责，我的职责履行到了没有，从而提高领导的决策能力和领导的水平。

2．教师队伍建设：因岗聘人，走教师专业化发展的路子，用好现有的优秀教师，稳住关键岗位的优秀教师，培养未来的优秀教师，吸引所需的优秀教师，用待遇、感情凝聚教师，用事业留住教师。制定教师奖励制度，各优教师晋薪制度和教师业务培训计划，加大教师培训方面的经济投入（培训时最好的福利）。鼓励教师积极参加各种培训，在学习中锻炼，锻炼中有提升，实现自身价值，苦练基本功。上好一节课，带好一个班，逐步让教师成为名师，以名师促名校。

3．考研队伍建设：以管理促教育，以教研促质量，领导牵头开发校本课题研究，专任教师人人参与，人人承担课题，确定主题，设计方案，实践中研究，研究中反思，反思中总结，总结中出成果，努力使教师成为研究型学者型的专业化人才。

三．构建管理体系：

1．制定完善种类规章制度，制度是由教师和学生认为我们该怎么办，自己建章立制，形成制度，共同遵守，规范自己的言形，制定完善出台了“月考核制度、学籍管理制度、一分钟候课制度、集体备课制度、教职工请假制度、会议制度、学习制度、各类人员一日工作制度，执勤制度、财务制度、食品卫生管理制度、安全制度、责任追究制度、学生一日学习标准、学生一日生活标准、用餐标准、行为习惯标准、各学科一节课标准等，变“不许”为“应该这样”。

2．推行多元的分级管理模式。由学校行政领导班子组织决策、执行机构、党支部、教代会、工会、团委组成监督机构，学生、教师及家长委员会组成反馈机构。齐抓共管，校务畅通，实行月考核制度，每月对教师的工作情况以年级组进行考核，根据考核结果发放津贴，考核结果的积分做为评优、评模、晋级、晋职等的重要依据。

3．制度是刚性的，管理中还需要柔性。树立以人为本、管理即服务的管理理念。给教师以自由支配的时间和空间，实行诚信管理。采用多元多方位的激励式评价方式。师生评，师师评，自评，家长评，学校评（侧重于学生综合素质的提高以及学生创造能力的培养）。整体打造学校文化环境，让硬件化的东西富有文化气息，教室、走廊、校园的装饰，布置富有文化内涵，校园飘逸出香，感染熏陶师生，潜移默化教育师生。

4．管理过程中，人人有事做，人人有事管。任务分解，层层落实，签订责任状。实现管理工作流程化、规矩化、程序化，达到事事俱细，确保教育教学工作顺利进行。向管理要质量，向管理要效益。

学校这些管理措施离精细化还相差甚远，我们将在工作中不断总结完善，不求最好，但求更好。不求尽善尽美，但愿至真。

阳光学校“精细化”管理

实施方案(草案)

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20xx.5

第二篇：东阳学校精细化管理实施方案

东阳学校精细化管理实施方案

一、指导思想

根据教育局“精细化管理”精神，进一步明确工作是否成败，关键在于工作的细节，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的学校精细化管理氛围，使精细化管理工作具体化、明朗化，努力打造一支互助互利、团结一致、有大局意识，为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的教师团队，形成爱校如家的主人翁意识，培养爱生如子的人民教师情怀，为东阳教育改革和发展谱写和谐音符。

二、工作目标

让广大教职工认识到实施精细化管理，有利于学校依法治教的工作推进。按目标管理和过程控制的要求，在全校各岗位推行精细化管理，使广大教职员工感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求、又有亲情关爱俨然如家的人文关怀。通过精细化管理工作的实施，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，激发广大师生配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，形成优良的教学环境，推进学校教育工作再上台阶，实现“管理出效益，管理出质量”的目标。

三、具体内容

1、学校管理

对于一所农村小学，要做到管理严密，细致又具体可行，每位教师都要明确：学校人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理着。学校制定的各项工作计划、方案、管理制度必须做到细致入微；学校领导平时工作要深入一线，要走到教师中去，在检查、督促的同时掌握第一素材，用科学的机制激励团队，实现学校的有序运转。

2、教育教学管理

（1）学校以“养成教育“为核心来制订教育教学工作的学期计划，使养成教育贯穿于工作始终。

（2）在养成教育实施过程中始终坚持务实的作风，着重从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高学生综合素质。积极探索东阳学生的养成教育之路，在课堂教学活动中狠抓学生良好学习习惯的养成，学习能力的提高、学习品质的形成；在平日学校生活中，狠抓学生良好行为习惯的形成，文明就餐、排队放学等。同时在校园内树立典型，评选优秀班级、教师和学生，在全校师生中实施养成教育创造浓郁的氛围和统一认识，促进每一个学生充分、全面、和谐发展。

（3）严格按照有关规定开齐上足各类课程，确保学生每天一小时课外活动时间的落实，做到学校有特色，人人有特长，促进学生身心全面发展。在教师中大兴课堂教学改革之风，建立各种机制，大力培养市区级骨干教师，不断提高课堂40分钟的教学效率，强化向课堂40分钟要质量的意识，通过各种形式的教研活动，如同年级共上一课、青年教师赛课，加强对课堂教学改革的检查与督导，不断规范学校教学秩序，提高教学质量和管理质量。

（４）向“管”字要质量

学校教学质量高不高，关键在学校的管理意识、管理方法、管理能力、管理措施是否到位，是否可行，是否落实，是否有力。为了向“管”字要质量，特制定以下纪律：

①为了督促教师备好课，学校将对老师上课前的教案实行堂堂检查签字，无教案或准备不充分者不许进教室上低效课或无效课。

②学校实行课中随机抽查；对全校教师备课不好的要严肃批评，发现两次的要在校内通报，发现三次以上的要上报中心校。

③对教师的教学“六认真”情况、工作纪律、学生的课堂纪律管理将从严，对教师和班主任将落实责任、进行评比。若教师工作马虎，纪律泛散，上课不认真，课堂乱糟糟，老师对学生违纪视而不见，课堂上象赶场，如一群散马，象这样的老师，这样的班，老师要写出书面检讨交学校，学校将视其态度和改正情况作出处理。情节特别严重的上报中心校。

④学校对教职员工上班实行考勤制，无论有课无课，都要在学校。

⑤学校教师相互听课每期不少于10节，校级领导每期听课不少于30节。 ⑥上班期间，严禁上网玩游戏、聊天，集中办公时间严禁看电视。

为了向“管”字要质量，学校将严把四个关口，落实四字要求：

一是严把集体备课关，制定集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查，突出一个“细”字。

二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体学生，分层施教，建立课堂教学监控机制，突出一个“新”字。

三是严把作业批、评关，作业要精选、精编、精练，认真批改，讲评到位，作业和试卷的批改要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，有错必纠，任课教师要建立错题档案，抓实学生的错题订正，保证堂堂清，突出一个“严”字。

四是严把辅导关，要坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖和医瘸补缺两不误，突出一个“勤”字。

2、在“教”字上下功夫

学校教学质量好不好，关键在教师的“教”，关键在老师是不是“用心”在教和是不是在“认真教”。因此，我们给老师提出以下的要求：

①课前备课必须充分；

②讲课必须“清、准、透、活”；

③每堂课讲课时间不得超过30分钟；

④课堂纪律必须良好；

⑤课堂结构必须完善；

⑥教学行为、教学语言、教学过程必须规范和严谨；

⑦组织评教每期至少应达到两次；

⑧对反应出来的问题和平时了解掌握的问题将从严批评，并限期改正； ⑨对教学成绩无论优劣都要适度张扬，有意识地加压驱动；

⑩对教学严重不负责任，教学成绩差，学生反响大，又不接受意见的要进行跟踪解剖并要求本人写出解剖材料

3、教师管理

强化教师职业道德教育，加强教师业务水平的提高，优化教师队伍结构，坚持校务公开制度，发挥教职工主人翁意识，学校党小组要强化对党员干部的思想教育和行为规范教育，建立保持共 产 党员先进性教育的长效机制，使党员干部在教师中永远起到模范带头作用。

4、学生管理

第一德育工作措施

（1）进一步优化校内外育人环境。

学校的环境对学生思想品德有着替移默化的熏陶和影响，要积极创造条件，让师生在整洁优美、富有教育意义的环境中学习和生活，要充分发挥良好的校风、校纪对学生的激励和约束作用。利用黑板报、广播、图书室等多种形式和专用场所，创造良好的育人环境。

（2）开好校会、班会，组织好每周一升旗、周五周小结。

开学初开好开学典礼，学校领导在会上提出学期德育工作要求，学期中召开期中工作小结会，总结前半学期德育工作情况，提出下半学期德育工作要求，学期末在散学典礼上总结一学期德育工作情况，表彰先进。各班要开好每周的班会活动，使学生在班会活动中思想道德受到教育。每周星期一举行升旗仪式，学校提出本周工作要求。星期五放学班主任做好班级周小结工作，对本班一周工作进行小结，表扬好的，指出本周存在的问题，提出下周德育工作要求，提出改进措施。

（3）加大工作力度，对学生日常学习、生活、活动实行“精细化管理”，引导

学生养成良好的行为习惯；提高学生行规养成的自觉性。

（4）切实加强教师的思想政治工作。

教师肩负培养社会主义事业接班人的历史重任，必须具有坚定的立场、高尚的道德情操、认真负责的态度和艰苦奋斗的工作作风。每一位教师都要以此严格要求自己，加强政治学习和思想道德修养，做到教书育人、言传身教、为人师表。开展教师职业道德教育，健全教师政治学习制度。学校利用每周一例会和政治学习时间组织教师进行学习，总结一周工作情况，对下周德育工作提出具体要求。把教书育人列入教师岗位责任制的职责内容，作为评价教师工作、评聘教师职务、表彰奖励、晋级的重要依据之一。对教书育人作出突出成绩的教师和优秀班主任进行表彰奖励。

（5 ）做好学生品德的评定和优秀学生的评比工作

对学生品德进行评定是德育的重要组成部分。通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查教育工作的情况，促进德育工作水平的提高。品德评定的基本方法操行评语和评定操行等级。

（6）奖励与惩罚，表扬与批评相结合。

学校每学期开展“校园之星”的评比工作。对违纪学生进行批评和纪律处分。

（7）对学生个人和班级进行量化管理。

把学生个人量化分作为学生操行评定、评优的重要依据。以班级量化分确定当月“流动示范班级”，把班级量化分作为评定文明班级重要依据之一。

（8）进一步完善学校规章制度，并严格执行。

（9）学校德育坚持正面教育为主的原则，实行“德育精细化管理”，促进学生行为规范的自学性行成，对学生进行耐心细致的思想教育，调动学生的积极因素，注意防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。

（10）注意点面结合，抓好典型。既抓常规，又要注意重点突破，力求使德育工作科学化、序列化、主题化。

第二、环境卫生与校园文化建设管理

（1）各班的清洁责任区必须坚持早上的打扫，并要时时保持清洁。

（2）各班的清洁责任区每天要坚持“志愿者监督岗”制，每天要有人对清洁卫生实行时时监督，确保清洁责任区的清洁卫生。

（3）清洁卫生的检查、记载、公布由值周领导、教师负责。

5、总务管理

树立后勤为学校服务的观点，做好教育教学设施、设备的采购、登记造册、过程管理、各项维修、建设等工作，坚持“开源节流”的总务管理宗旨，工作做到细致入微，服务教学，服务师生。

6、校园文化建设

校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合提升，是教育教学和综合实践中逐渐创造生成的。优化校园环境，力求净化、绿化、美化、人文化。校内车辆停放整齐，地面无杂物，墙面无污损；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提升。

四、工作措施：

1、加强领导，明确分工。

为切实加强对精细化管理工作的组织领导，学校成立精细化管理领导小组，由王利平校长任组长，施玉海、韩利辉、潘红峰同志任副组长，刘军、郭勇波、曹进京等同志为成员。领导小组负责学校精细化管理的组织、实施和考核。各部门要制定好各自的精细化管理网络图，保障学校精细化管理工作的顺利进行。

2、强化认识，全员参与。

精细化管理工作涉及每个部门、每个岗位和每个员工。要开展好这项工作，必须要充分调动和发挥广大干部职工的积极性，依靠大家的智慧和创造力，使每个干部职工充分认识到开展精细化管理的重要性和必要性，形成人人主动参与精细化管理的良好氛围。

3、围绕中心，突出重点

围绕中心，突出重点就是集中精力解决我校管理和发展中的关键问题和平时工作中的薄弱环节。各部门一定要按照我校开展精细化管理的要求和部署，围绕学校中心工作，找准自身工作的重点和薄弱环节，关注每一个细节，做好每一件小事，着力解决突出问题，带动和促进各方面工作，推动整体管理水平的提升。

4、结合实际、务求实效。

各部门在开展精细化管理活动中，要紧密结合自身工作实际，扎扎实实地搞好每个环节、每个步骤和每项工作，在务求实效上狠下功夫。每一项工作，都要精细到如何做，何时做，做到什么程度，一点一滴都不能有任何疏漏。在教学、服务过程的每一个环节上，都要有明确精细化意识，即使是最细微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有检查、有反馈、有整改、有考核。通过不断的完善优化，最终实现学校的跨越式发展。

5、加强学习，促进提高。

坚持“走出去”与“请进来”相结合的原则，让学校领导和老师有机会学习兄弟学校实施精细化管理的有益经验，同时请一些同行来校指导工作，加强交流、互通有无，听取学校教师对学校管理工作的意见和建议，促进我校精细化管理工作上台阶。

精细化管理是学校管理的核心工程。它可以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式，确保管理高效准确到位，提升学校工作开展的效率和管理水平，形成带动学校良性发展的健康机制。我们寄希望通过学校精细化管理，能真正促进学校管理更趋科学、规范，从而使教师素质、教学质量、教育软实力得到质的提升。