落实班级精细化管理，全面提升常规管理水平

的实施方案（试行）

为了全面提升学校标准化、精细化管理水平，提高班级常规管理效率，把班主任从繁杂的事务性工作中解脱出来，并建立一套完整的检查、考核、评价的办法，更好地促进学生养成良好的习惯，提高自我管理能力，提升学生素养。特制定以下实施方案：

一、组织领导。

学校成立班级精细化管理领导小组。

组长：陈力

副组长：梁树强 郝永友

成员：张光辉 陆皆学 饶艳婷 杨剑辉 曾秋华 冯丽玲 各年级主任 下设推进班级精细化管理领导小组办公室，由中小学德育处负责日常管理。

二、明确什么是班级精细化管理？

班级精细化管理是建立在常规管理基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重细节、重过程、重落实、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精。

三、为什么要开展班级精细化管理？

学校对学生的所有要求和活动都要通过班级管理来实现，班级管理是落实学校德育工作的基础，班主任是落实班级德育的关键。提高班级精细化管理水平，有助于培养学生的良好习惯；抓好班级的精细化管理，有助于促进学生内涵发展，使德育教育扎实不悬空，不喊口号、工作目标要求真正落地；开展班级精细化管理还有助于班主任从繁杂的的日常事务中解脱出来，科学高效地推进班级精细化管理，能为夯实学校的德育工作提供最坚实的基础。

四、怎么做？

（一）全面实行小组学习和管理。

各班成立4-6人小组，实行班中有班，人人当班干、事事有人做，个人与小组捆绑管理的班级管理模式。

（二）制定和实施好班级精细化管理的四个表格。

1、班级公约表。目前班级有班规，由班主任制定，强制学生执行，效果不佳。可将班规交给学生讨论，最终形成公约，变成学生自愿行为，让学生从“要我做”变成“我要做”。在公约表中，里面的条款要非常具体、可操作，不能有模糊的规定，比如遵纪守法等。

2、班务分工表。分为班干部分工表和劳动岗位分工表，把班级所有公共事务，通过承包制分工到每个人头上，明确责任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。改变目前班级一般只有有班干部分工表，但没有劳动岗位分工表，只有轮流值日制度的现状。

3、创先争优评比表。设置加分和减分项目，通过加分让学生明确知道哪些行为习惯是良好的，通过减分让学生明确知道哪些行为是不提倡或禁止的，逐渐让学生养成良好的行为习惯。

4、学生分组表。把全班学生按4-6人一组，科学分组，合理搭配，形成互补。

（三）完善班级和学生评价激励机制。

1、开展学生“争星”评比活动。通过班级日常评比考核，每周评选班级之星，每月评选年级之星，每期评选校园之星（期中、期末分两批）。

2、建立各类示范班评比激励机制。通过自主申报“书香班级”“文明礼仪”示范班等评比活动，引导学生规范行为，形成习惯，培养兴趣，自我约束，自我管理，增强集体荣誉感，突显班级特色。

通过完善班级和学生评价激励机制，让学生竞争有盼头，学有榜样，评有标准，树立正面典型，激励学生朝着优异的方向努力。

（四）继续扎实推进落实卫生和礼仪规范十七条规定。

学生讲礼仪、讲卫生的良好习惯的养成教育，不应只停留在说教上，应创新举措，对照“十七条”的规定逐条落实，逐条检查。把还不懂打招呼或没人时随地乱丢垃圾的学生找出来深刻教育好，开展“小手牵大手”等活动，与家长一道共同提高文明礼仪教育水平。争取把学生教育成为校内校外行为一致，有素养、有内涵的具新世纪学

校特色的学生。为巩固创建文明城市成果，提高未成年人思想道德水平做出我们实实在在的贡献，不辱身为人民教师的使命和担当。

（五）各年级建立学生服务和监督管理系统。

成立各类学生服务和管理队伍，深化班级精细化管理工作的落实，提高学生自主管理能力和组织协调能力。把工作能力强，热心志愿服务，愿意为同学服务的学生组织起来，成立各类监督小组、服务小组。推动班级精细化管理更优，评价更准，引导更到位，习惯养成更快。

五、实施办法。

以年级为单位，结合本年级具体情况，按照学校精细细化管理的做法为蓝本，创造性地优化精细化管理的具体实施办法和措施。以推动班级精细化工作落实为抓手，以问题为导向，全面促进学生良好习惯养成，全面提高学校德育工作管理水平。

六、考核与评比。

1、年级主任以班主任月工考核为依据，对推进本年级精细化工作执行不力者，实行扣款，全程考核不松懈。

2、德育处根据各年级推动落实班级精细化管理的具体办法，创新举措、实施效果等进行考核评估，纳入年级主任考核中。

3、评选和表彰各类优秀个人和先进班级。

千里之行，始于足下；德育之根，始于课室。抓好班级的精细化管理，使学生标志佩戴整齐、言行举止文明、室内摆放有序、教室张贴悬挂规范，班级文化有特色，我们就抓住了德育的根本。抓学校德育，从抓班级德育开始，让我们掀起一场班级精细化管理的风暴。

附件1：珠海市香洲一小颜靖老师的精细化管理表。

附件2：珠海市香洲十五小王秀菊老师的精细化管理表。

珠海新世纪学校

二020xx年x月x日

第二篇：班级精细化管理实施方案

班级精细化管理实施方案

班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体，它上要联系社会、学校、家庭，下有小组、和每一名同学，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章，尤其是培养学生好的行为习惯，就必须让其摒弃陋习，让好的行为内化为潜在的意识，使其成为一种自然的良好习惯，从而达到每个学生对班级的自我管理，使之成为一个良好的班集体。根据教体局、学区的部署，特制定如下班级精细化管理实施方案

一、指导思想

20xx年，全县教育工作按照中央提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的方针，紧紧围绕“发展、创新、质量、安全”这一主题，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—2020）》，以办好人民满意的教育为宗旨，深入推进素质教育，营造文明和谐的教育发展环境，努力实现班级建设、班级管理科学发展。在班级管理之中，力图实现班级管理科学化、制度化、人文化。

二、目标任务

以构建和谐师生关系为主线，以推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生，科学育人”为核心，以“德为人先，学为人师，行为世范”为准则，建设一支师德高尚、热爱本职工作，学生尊重、家长信赖、社会满意的班主任教师队伍。培养一批珍爱生命，热爱生活，意志坚强、心理健康、人格健全、兴趣广泛、情趣高雅，既有坚实的科学文化素质，又有充实而丰富精神生活的社会公民。

力图将班级建设成为相亲相爱、和谐互助的大家庭；团结向上、永远奋进的大家庭；诚实、正直、善良，处处温馨、时时和美的大家庭。

三、步骤与措施：

班级精细化管理，是一个管理体制建设的过程，一个班级管理制度形成的过程，班级文化酝酿的过程。有什么样的班级文化，就会什么样的班级。

（一）准备与启动阶段（20xx年x月—20xx年x月）

主要任务：制定方案、建立机制、调查研究、宣传发动、理论学习。

1.成立碱泉小学班级精细化管理领导小组

组长：盛红斌

组员：李丽 杨发武 魏存梅 张淑银 王明成

2.确立班级建设的基本模式。

（1）班训、班风建设：各班制定符合学生、学校实际的班训、班风。

小学生依赖性强、自觉行为意识差，他们的行为常要依靠外力的监督。因此，班主任必须要为他们建立起看得见、摸得着、可以仿效的参照系，给他们以具体的规范。 （2）制定符合实情的班干部管理制度。

一个班级要形成良好的班风，必须有人先倡导，先作榜样的作用，这种人就是班干部。班干部来自班级，既是班级的管理者，又是班级普通的一员，既是班风建设的参与者，又是班风建设的实施者，老师在班上充分挖掘骨干力量组建班干部队伍，还要加强培养，积极引导学生理解、支持班干部的工作，要肯定小干部取得的成绩，指出存在的不足，培养他们默默无闻、乐于奉献的精神品质。班委干部都是自愿报名，通过竞选产生的。选拔德才兼备的学生到服务岗位为全班学生服务。班委轮流制度，班委一般成员半学期更换一次，班长一学年更换一次，不得连任。到了毕业时，全班绝大多数同学都已担任过班干部。这种学生干部制度，体现了学生高度自觉的班级主人翁责任感，同时，又有利于学生在竞争中培养自己的各种创造能力和奉献精神。值日班长制度，让每一位学生都有管理、锻炼的机会，为学生的自我管理和自。

（3）组建竞争向上的小组。

每一个学生小组都是由五、六位学生组成的有利于全面竞赛的综合性小组：既是学习小组，也是劳动小组，又是体育小组，还是文娱小组等等。

在编组时，尽量考虑考虑“人才”（学习、体育、文娱等方面）的和谐调配，使小组之间的各种竞赛条件尽可能公平统一。实践证明，这种宜于竞赛的小组结构，既有利于小组内同学之间凝聚力的产生、上进心的培养、互助精神的发扬，更有助于整个班级集体主义向心力的形成和进取创造精神的激发，使班集体充满温暖和活力。

（4）发展有个性的兴趣团队。

除了统一组建的学生综合小组外，为了发展学生个性、培养学生多种能力，还有不少课外兴趣社团：文学社，小发明组，集邮小组，学生记者组，，小篮球队，小足球队等等。这些兴趣社团活动的时间一般者是午间、周末、星期日或节假日等课余时候。

（4）建设团结勤奋的友谊班级。

把班级建设置于一个更广阔的天地，变思想教育的封闭性为开放性，利用班外的一些积极因素增强班级教育；同时，让学生在与友谊班的交往中增长社会知识，扩展胸襟视野，培养社交能力。

（5）共同享用的集体财物。

在班级内部有意识地创设一部分属于大家的共同财物，交给学生自己管理、使用，这也是培养学生集体主义情操的有效方法。班内，服务性工作都是学生们自愿承担的。三年里，保温桶里的开水是早晨同学们抢着灌满的；小书柜里几百本书，同学们随看随取，看完完后放回书柜，直到毕业，250本书一本不少；讲桌上、窗台上的盆花，不时有同学松土浇水，一年四季，鲜艳芬芳。

（6）丰富多彩的活动育人。

结合重大节日和各校实际情况，举办读书、征文、演讲比赛，在中小学生中广泛开展以社会主义核心价值体系为主题的系列活动，加强青少年的诚信教育和感恩教育，进行人生观、价值观、世界观教育。

贯彻全国国学教育工作会议精神，广泛开展国学经典诵读活动，

对中小学生进行中华文化和民族传统教育。

抓好学生“123”活动，使每个学生都能有一项才艺、两项健身技能、三项生活技能。培养学生高雅的生活情趣，强健的身体素质和必备的生活技能。

（7）办好班级手抄报，展现班级风采。

各班结合学校的主题教育及特色活动，让学生有主题的办好班级手抄报，以彰显学生的个性与特长。

（8）记录班级发展的班务活动记录。

班主任认真如实的记录好每一次的班务活动，树立典型，总结每次活动的经验与不足，逐步完善班级管理的各种措施与方法，是班务活动有特色、有计划、有目的的开展。

3.拟定创建有特色的班级

1.充满温暖的大家庭

集体主留名精神真正深入同学的心灵。每一位同学都乐于为集体尽一份力量，为他人献一份爱心；同时每个同学都能真切感受到来自集体的激励和温暖。

2.自我教育的小主人

集体主义与创造精神在班级最突出的体现，便是学生们自我教育、自我管理、自我锻炼的小主人风貌。干部轮流担任、小组全面竞赛等制度激发了学生自治的责任心与创造力，而全班同学头脑中“珍惜班级的荣誉”的潜意识，则是学生自育的思想基础。学生干部在他们尽职尽责的过程中培养他们对集体的感情。

3.关心社会的责任感

集体，可以是一个班级，也可以是一个学校，乃至一个社会。随着同学集体责任感的不断升华与扩大，他们把关注的目光由一个班扩展到了家乡变化、祖国建设和天下风云。关心国事，走向社会，实践活动中感受前进中的祖国那充满活力的脉搏，在培养能力的同时尽一份公民义务与责任。

4.德智体美的统一体

为了融德育、智育、体育、美育为一体，有计划地开展了一系列

丰富多采的活动。一次次的活动，使同学们的能力得到锻炼，使同学们的个性得以健康发展，使他们在妙趣横生的过程中获得知识与教益。教育者所期待的德育、智育、体育、美育便在这些活动中得以潜移默化。

（二）探索与实施阶段（20xx年x月—20xx年x月）

主要任务：教师培训、模式构建，加强对班主任的学习培训。 督促班主任自我成长，构建自己幸福的职业大厦；做反思型的班主任；做好班主任统筹法，计划每一天的生活。让我们每一天的生活都过得丰富多彩。

（三）达标提升阶段(20xx年x月—20xx年x月)

主要任务：树立典型、总结经验。

1．定期举办主题班会观摩会活动，促进教师管理模式和管理方法的创新。

2．教师不断的总结自己在班级管理中好的方法和经验。并定期进行交流。

3．有推广价值的班级管理经验并总结；在此基础上形成我校班级精细化管理模式。

（四）完善总结阶段（20xx年x月）

主要任务：总结经验，提高升华。

1．组织班级精细化管理学术研讨会，展示典型课例，交流典型经验。

3．召开班级精细化管理成果表彰会。

4．利用各种传播平台，宣传高效课堂建设的成果。

碱泉小学

20xx年x月