白云区沙文小学数学教研组20xx年

教师岗位“大练兵”实施方案

一、指导思想

“百年大计，教育为本”，办好人民满意的教育关键在教师。在教师岗位大练兵中认真以提高教师专业能力和课堂教学能力为主线，以本组教师的实际情况开展岗位大练兵，加强学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，全面提升教师的能力水平，为教育事业的不断发夯实和奠定基础。

二、活动目标

1．在教师岗位大练兵活动中，全面提升教师的综合素质，提高教师对课程标准、堂教学、课内外练习等方面的设计能力，切实提高课堂教学的有效性。

2．通过教师岗位大练兵活动的开展，让本组的教师进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，掌握教学设计、课堂教学、说课及反思、听课议课、课件制作、班级管理等岗位技能。

3．在教师岗位大练兵活动中，要努力立足校本研修，依据《贵阳市中小学教师综合素质提升实施细则》中“贵阳市教师课堂教育教学能力评定标准”开展系列活动和特色活动，进一步提高教育教学质量，办出人民满意教育。

三、活动时间：20xx年x月-20xx年x月

四、参加活动对象：数学组全体教师

五、活动内容：

1、细化课程标准，深刻把握教材内容，理清知识间的内在联系，科学合理的处理教材，明确教学重点、难点，分析学段内教学内容和目标，并经讨论后形成文本印发每一位组内教师学习；

2、建设数学教学资源库，教师建立自己的数字化教学资源库，每学期至少选择各自制作最好的5份教学设计共享给组内教师充实

教学资源库，教研组、备课组要精选出优秀的教学设计，形成资源包（册）提供教师在教学中使用。

3、优化课内外练习，每学期每备课组组织全组教师分别对任教课程的1-2个章节设计针对本班学生使用的课堂练习和课后练习，设计1份学期考试试卷，经组内讨论修订后，共享给组内教师充实教学资源库。

4、训练以下“五个一”内容：

①开学初组内公开谈1次课标研读体会或启发；

②设计1个教材小专题的教学方案；

③每学期完成1节公开课

④听1节其他教师上的课，并进行书面说课与反思；

⑤向组内教师推荐1本好书，并书面阐述推荐理由。

5．组织本组教师通过认真练习必练和选练模块内容，提高以下能

①表达书写与集体备课能力：包括“三字一话（画）”、

②教学设计能力：包括教材分析、学情（学生）分析、教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计，多媒体教学课件的制作和应用等。

③教学实施能力：包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。

④教学评价能力：包括听课说课（从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程）；评课议课

⑤教学研究能力：包括教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。

6、教师选练模块，每名教师至少选练2项。

①课程开发与资源整合能力

②班主任工作能力

③教育信息技术应用、英特尔未来教育应用能力

④心理健康教育能力

⑤考试命题的能力

⑥实验操作的能力（实验学科教师必练）

⑦教玩具制作能力（学前教育教师必练）

⑧专业操作能力和研究能力（职业学校专业课教师必练） （数学组教师根据自己的实际和自身能力选练）

六、活动分工：

郭志权：负责组织数学教研组的“大练兵”计划、总结的拟写；活动开展及内容相关的组织安排；

曹敏、郭荣惠：做好“三字一话”（画）的检查及收集、推荐工作，并督促年组老师按时完成相应的练兵内容。负责备课组的具体工作（组织课标学习，印发相关学习资料，作好学习记录；收集教师自制的教学设计、课件、课后练习及考试试卷并做好登记并于期末交到教务处；利用校本研修做好“五个一”活动的开展；组织本组教师做好必练模块和选练模块的练习并开展好组内校本教研活动，做好资料的收集整理工作；拟写好相关的过程性资料及总结）

七、具体措施

1.以“建立高效课堂，强化有效教学”为主题，抓实教育教学科研及校本教研。

①加强校本培训，学校有计划对老师进行说课及反思、听课议课、课件制作、班级管理等校本培训，使老师们必练模块的能力得到理论上的支撑。

②各教研组在开学初的第一次教研活动中组织老师学习数学新课标，老师要在组内公开谈一次课标研读体会，备课组长要做好记录。

2.在开学初各年级要对教材进行分工，以集体备课的文本设计出5篇优秀教案，并作出相应的课件共享给组内的老师，年组教师选择其中的一课作为组内交流课。

每学期老师还要根据本班的学情设计出相应的练习题和中期考试试卷，备课组长负责收集和汇总（教学设计、课件、练习题、试卷）

形成资源包，到学期结束之前上交教务处处成立教学资源库。

3.10月份进行校内优质课比赛：各年各推荐1位教师，老师们必须调课听本年组推荐老师的课，并及时进行书面的说课和反思。

4.切实提高教师的基本功能力，为教学业务、教学能力的提高打下坚实的基础，加强“三字一话”的练习：每位老师每周各完成两篇钢笔字、毛笔字和一块黑板字粉笔字的书写。每周由指定教师进行批改，9月进行一次“简笔画”的比赛，11月份全校进行一次现场“三字”的比赛，并分别评出一、二、三等奖，学校颁发证书和奖品。

5、严格按照《贵阳市中小学教师岗位大练兵》的标准来要求自己，写好教学设计及说课和反思培养自身能力。

6.数学组各位教师要在三月份要根据学校的练兵方案写出“五个一”活动及教师必练模块和选练模块的练兵计划。

7.加强教师间的相互学习交流和帮带，现有的骨干教师、学科带头人、本年度必须进行次示范性教学，促进同伴合作互助；加强对新教师、青年教师的引领和培训，强弱整合，优势互补，共同提高；同时要求外出参加学习培训的教师，必须做好校内二次培训。

8. 教师通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育教学随笔，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿于课前、课中、课后，实现教学技能的提高与自我超越。

八、活动时间安排（见附表）

第二篇：嫩北小学教师岗位练兵计划

嫩北小学教师岗位练兵计划

为进一步打造一支思想品质良好、职业道德高尚、业务水平精湛、工作作风过硬、教学成绩优良的教师队伍，稳步推进我校教育教学改革和发展再上新台阶，根据总局教育局关于教师岗位练兵的相关文件精神，按照学校教师岗位练兵方案，特制定本学期教师大练兵活动计划。

一、指导思想

以教师专业化为指导，以提高我校教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展课堂教学练兵。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促使教师的专业发展。

二、活动目标

1、通过开展教师岗位练兵系列活动，使教师适应学科新课程的专业能力在原有基础上得到进一步提高。

2、通过开展教师岗位大练兵活动，使我校教师人人都能积极参与教研活动中来

3、通过教师岗位练兵活动，提高教师对教权的解析能力，及教学设计能力

三、现状分析

1.以校为本 全员参与 教师岗位大练兵活动是垦区教育改革与发展的客观需求，是教师队伍建设的重要内容。我校要求教师人人参加，人人练兵，通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。

2.注重过程 强化实效 教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。立足教师岗位确定练兵的内容，真正提高教师教学的有效性。使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。

四、教情分析

1.解读课标与分析教材的能力 熟悉“新课程标准”，深刻把握教材内容，

科学合理的处理教材。

2.教学设计能力 熟练进行学科课程的构思和设计，合理创设教学情境，科学设计问题的发生过程、知识探究过程、知识应用过程和师生互动过程。

3.例题习题设计能力 能从学生和教材实际出发，有针对性地制作构思新颖、启发性强的实用性课件。

五、工作措施

将依据《黑龙江垦区中小学教师岗位练兵方案》、《我校教师岗位练兵方案》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校要充分利用有效的研修方式开展练兵活动。

六、练兵内容及活动安排

本学期教师岗位练兵活动将分三个步骤予以实施：

第一步（20xx年x月-5月）：部署启动，理论培训。

召开岗位练兵活动会议，部署本学期练兵内容。结合练兵方案中的必练板块的训练专题，安排相关教育教学理论培训，做到学习“有记录、有体会、有总结”，学习后要撰写心得体会，极力营造岗位练兵活动浓厚氛围。 第二步（20xx年x月——20xx年x月）：技能竞赛，特色练兵。

以本学期教材为主围绕“解读课程标准能力、创新教学设计能力”进行训练及竞赛。立足本岗，与日常教学工作紧密结合，采用多种形式开展活动。

（一）以掌握教学设计技能，提高教学设计能力；初步具备教学设计研究能力

为训练目标。（利用每周的业务学习时间，组织教师学习训练）学习内容如下：

1、明确目前教学设计存在的问题诊断

（１）.偏重知识传授设计，忽视能力、智力、非智力和思品教育设计

（２）.偏重教学内容设计，忽视教学目的设计

（３）.偏重课内知识设计，忽视课外知识设计

2、教学设计的标准（要求：教研组利用集体备课时间，按设计标谁进行设计

训练）

（１）.达到教学结构合理

A、教学设计要突出学生活动时间

设计时侧重考虑以下三点：

第一，在全部教学过程中，设计学生活动环节最多；

第二，在每一个学习活动环节中，设计学生参与的时间最多；

第三，在学生的参与过程中，设计学生积极思考的时间最多。

B、教学设计要突出激发学生学习动力的内容

C、教学设计要减少教师讲授的时间

① 多设计点拨，少设计讲解

② 多设计 “情境”，少设计 “平静”

③ 多设计 “一举几得”的问题，少设计 “几举一得”的问题

（2）达到教学容量饱满

（3）达到学生负担较轻

一是在教学的全部设计中，没有给学生造成心理压力的任何内容；

二是在教学的全部设计中，给学生留作业的质量要高，总量要适中； 三是在教学的全部设计中，节假日、双休日不留或少留家庭作业。

3、掌握教学设计新技能（本技能从教学设计中体现）

（1）、掌握小学教学设计技能，能够有效地分析学习需要、设计教学目标、设计教学策略、设计教学程序和设计教学评价，提高教学设计能力；

（2）、明确小学课程资源开发的重要性和主要途径，掌握教材资源、学生资源、网络资源和其他资源开发和利用的基本方法；

（3）、明确小学教学设计的主要依据和基本要求，掌握备课重点，掌握教案编写要求。

（二）、校本训练

根据我校教师的备课现实，结合本学期的教学内容进行备课，开展备课问题诊断与解决校本训练，在年级教研组内交流，要有组内集体备课活动记录。

1、从教学设计的基本价值取向和教学目标设计、教学过程设计、教学评价设计等方面，分析一篇教案存在的问题，并进行修改。（教案自选，可本人，可他人）

2、根据自己的备课现实，从备课依据、备课要求、备课重点、教案编写等方面，与大家交流自己在备课方面存在的主要问题，并对备课技能训练的内容和方法提出自己的意见和建议。

3、教师个人要根据自身实际和专业发展现状，确定自己的教学能力训练目标，通过理论学习、自我训练，课堂实践，撰写教学设计，实现教学技能的提高与自我超越。（本环节采取分析---讨论---设计的活动过程）

（三）、技能竞赛

1、新课程标准考试。（教师全员参与）

2、教学设计技能比赛及要求 （教师全员参与）（每位教师上交一份设计

材料）

（1）比赛采取抽签形式进行，教师要根据所抽取的指定内容利用1小

时的时间进行教学设计。

（2）设计要求有创新、有价值，符合第二阶段岗位训练的设计目标及

设计技能。

（3）就所设计的一课，布置一次课堂练习或课外作业，要求有创新、

有价值。（要求：写出设计意图）

3、竞赛设置一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名；根据评委打分成绩汇总，按得分多少排名。获奖者颁发获奖证书。

4、开展学生的竞赛，提高教师的指导学生能力

本学期我们开展计算、演讲、讲故事等一系列学生竞赛活动，要想让学 生在竞赛中取得好成绩，教师必须做认真的指导，这样就训练了教师的各种基本功。

第三阶段（20xx年x月）总结评比，表彰奖励。

本阶段对本学期岗位练兵活动进行全面总结，结合每个教师参加岗位练兵和技能竞赛情况根据相关标准逐人进行综合性评价，并将评价结果同学期考核挂钩。

七、大练兵考核评比

领导组织机构

学校成立岗位练兵活动领导小组和指导小组，全面负责此项活动的组织管理、指导协调和监督评价。

岗位练兵活动领导小组

组 长：安会友

副组长：王志刚

成 员：教研主任、各教研组长

评 委：安会友 王桂娟 温树江