三年级三班潜能生转化工作计划 刘飞珍

一、指导方针

为全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，使素质教育落到实处，本学期将继续加强潜能生转化工作， 并努力探索新形势下的教育方法，全面提高教育教学质量，让潜能生得以活泼、健康地发展。

二、基本情况

经过一个学期的实践，我班潜能生的情况大有改观。在学习习惯，行为习惯，文明习惯方面都有了明显的改变。黄靖的行为习惯脱胎换骨，刘湘的学习积极性令人刮目相看，罗斌的学习成绩进入到中等学生行列，刘锴已经向优秀的学生队伍迈进，潜能生队伍基本走上一个新的轨迹，但是还有很多的方面需要继续提高。我现将我班的潜能生分为三大类型;

1、纪律型潜能生：行为习惯差，调皮好动，经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。有时学习成绩合格。如黄志盛。

2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑。如蒋科程，吴华香。

3、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。就是一对一教学，提高也不是太明显。如刘湘、刘捷。

三、潜能生转化措施

针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施：

1、对第一种类型的潜能生（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法。潜能生的转变光靠学校老师的努力是不够的，老师要和家长经常联系，掌握转变潜能生的第一手资料，对学生从性格、爱好、意志、品质等多方面进行了解，家长更要负起转变潜能生的责任，帮助孩子树立自信，经常抽出时间陪陪孩子，持之以恒地辅导孩子的功课，及时反映孩子的思想动态，共同为培养潜能生健康的人格和良好的品质而努力。（3）搜集资料，跟踪研究，试探出较好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。目前，太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。

2、对第二种类型的潜能生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。

3、对第三种类型的潜能生，教师不但要有耐心，更要有爱心。不歧视反应迟钝的学生，加大辅导力度。多给予鼓励与呵护，使其树立自信。在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导，使其学习成绩力争达到合格。

四、潜能生转化具体工作

（一）发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。像刘湘，梁宏伟，刘捷这三个孩子，除了学习成绩不好，其他方面都挺好，

尤其爱劳动。我就会鼓励她们，学习应该和劳动一样勤快，才能有收获。我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

（二）培养学习习惯，教给学习方法。

潜能生之所以学习成绩差，是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的目标，也不费力，也就有了学习的动力。其次，多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答，增强他们的自信心，培养学习兴趣，吸引他们参与课堂教学。最后，我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题，及时进行辅导，直到他们弄懂为止。

（三）结对帮助, 齐抓共管。

对潜能生，除了老师的耐心帮助和辅导外，我还会给予潜能生特别的帮助，那就是让他们自己选择一个适合他们的学习尖子生和他们结对，进行“一对一”的帮助。上学期的结对工作中，我发现很多优秀生都愿意帮助同学，而且不厌其烦。在辅导的过程中，他们自己也得到进步，这学期，将进一步完善实施“一对一”的转化方式。

(四) 优化课堂教学，激发潜能生学习兴趣。

提高教学质量，贯彻“兴趣教学”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，对一些潜能生， 要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导他们在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

（五）坚持正面教育，关心爱护潜能生。鲁迅先生说： “教育植根于爱，爱是教育的前提，”作为教师应该主动关心爱护潜能生，尊重潜能生，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用 “发展”的眼光看待后进生。

（六）持之以恒，巩固习惯

潜能生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到这项工作中，力争使我班的潜能生告别落后，走向成功。

20xx年x月x日

第二篇：三年级2班数学潜能生转化工作计划

三年级2班数学潜能生转化工作计划

一、指导思想 随着新课程改革的不断深化和发展，作为教师，我们应努力探讨在数学教学中如何进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。特制订本班数学潜能生转化工作计划。

二、工作目标

1、加强对潜能生转化工作的常规管理和检查。

2、通过潜能生转化工作,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好潜能生对象。

4、认真做好潜能生的转化辅导工作,每周至少2次,辅导要有针对性、可行性、目标性。

三、具体内容

1、培优内容：理解能力、思维能力的训练。

对象：

2、补差内容：一册至本册课程内容。

对象：

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当潜能生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助潜能生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对潜能生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对潜能生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在潜能生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长积极配合

打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对潜能生进行协助辅导，对优等行进行督促和鼓励，老师定期到优等生和潜能生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍

他们的学习经验，让潜能生总结自己的进步。

五、几点注意

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容学习优秀学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家和在校的一些情况，共同促进学生进步，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、根据优、潜生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络化，把知识进行列表比较化，把知识系统化，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。 总之，在素质教育的今天，潜能生转化工作是一个学校教学工作的重中之重。作为教师要不断摸索有效的方法和经验，使我们的潜能生转化工作更具成效。

制订人：侯干平

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