参加江苏省中小学班主任培训的心得体会
大桥初级中学 朱素云
带着一颗不太信任的心，在一种无所谓的态度下，我参加了 “江苏省名师团送培下乡中小学班主任”培训班。以为只是过过场，为了以后的评职称增加一份强有力的证明材料，只好牺牲一个双休日了。但是结果却让我大大的觉得不虚此行。我深深觉得省里的这一举措是真正做到了实处，而且我有种感触，这样的学习机会应该给所有的老师，包括班主任和没做班主任的老师。事实上，在农村，很多老师的观点还很落后，有的时候让你感觉很孤独，因为你的一些想法在他们看来，很幼稚，甚至很另类，根本是行不通的。班主任有一种想法，但是别的科任老师不赞成，只能在自己的课上实施自己的设想，却因为不能全面铺展开而不了了之。
这次学习，我很欣慰，也很开心。因为，我不再觉得孤单。我觉得我的很多想法跟名师们讲的是一致的。比如，我认为做好老师最最关键的就是对学生的爱。把他们真正当成自己的孩子那样去教，这样，你就不会在他们考得不好的时候大发雷霆，而是帮助他们积极寻找原因。也不会因为他们犯了错就采取简单粗暴的方法去惩罚他们，更不会把个别非常顽劣而影响整个班集体的同学赶出班级甚至校门，那么做真的会毁了那些孩子的一生。在我的心目中，那些学困生更需要老师们的关心和爱护，我们要去小心呵护他们仅存的自尊和自信。事实上，不是所有成功的人都考上了大学，学习不好的同学同样也可以做出一番事业，我们需要做的是让他们保持健全的人格，拥有一个健康
的心态，更要给他们应得的尊重和爱护。在老师们的演讲中，我发现其实孩子们的要求是那么的低，只要老师一个鼓励的微笑，一个肯定的眼神，一个保护他们自尊的行动，一双温暖的鞋，两只热乎乎的鸡蛋，他们就会激动的热泪盈眶，就会记住这个老师一辈子，感恩一辈子。我们做老师的难道就那么吝啬？我作为一名初中教师，每每看到那些基础差的学生，就会有一种心疼的感觉。就会想，这些孩子好可怜，没有老师会喜欢他们，他们得到最多的就是老师、家长的责骂，甚至会受到人格的侮辱，更严重的还会遭到老师的拳脚相加。如果我是这些孩子的父母，该有多么的心痛啊。真的很希望很希望，所有的老师都能做到关爱所有的学生，不偏不倚，把爱的光辉毫不吝啬的洒向所有的孩子，让他们都能在充满爱的阳光中幸福的成长。
当然，这次的培训我也收获多多。我深深体会到李德祥副局长说的，要走千里路，要走近大师，这样才能让自己拥有恢宏的气象，站的更高，看的更远。李学农教授的演讲让我觉得我的身心得到了一次洗礼，让我原本有些模糊的想法变的清晰，让我原本的迟疑变的坚决，很感谢李教授的演讲，我想我是真正搞懂了他讲的班级文化的内涵。套用《亮剑》中李云龙的话：“从一个团队的气质就可以看出团长的气质，我李云龙是嗷嗷叫的，我带出来的兵也就是嗷嗷叫的”。一个班级的气质也体现了班主任的气质。班主任知书达理，学生就会知书达理。班主任做事雷厉风行，学生就会风风火火??我想我的性格还是有点内向，我一定要克服，要想办法让自己更优秀，更完美，我想，最好的方法就是像陈剑锋老师说的那样，多读书。当然，还要多向其
他老师学习，也希望有更多这样聆听大师们教诲的机会。但是也有些观点是我不能接受的。比如某某说的，是谁我不记得了，说什么快乐教学法是狗屁。我觉得如果可以让孩子们在快乐中接受知识不是更好？为什么学习生涯就一定得是苦的而不能是甜的？我决定在如何想办法让孩子们更快乐的学习方面多做思考，我的想法是，无论是在人的哪一个阶段，都要开开心心，快快乐乐的。因此，我决定把想办法让孩子学的轻松开心作为我今后主要的奋斗目标。
在这次培训中，我学到了很多关于班级管理方面的方法，感觉受益颇多，在这我就不一一赘叙了，总之一句话，不虚此行，不虚此行啊！
第二篇：20xx年中小学班主任培训心得体会
20xx年x月x日，我参加了中小学班主任培训，有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。 学完后之不足，虽然我已做了几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。
一、用心关爱每一个学生。
记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取
不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
二、多与学生进行沟通，及时交流。
与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；尊重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。
三、注重心理健康发展
学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：
(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能
容，容天下难容之事”。
(二)尊重学生，与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。
(三)加强班级文化建设，促进学生和谐发展。班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地认识到，对学生进行心理健康教育势在必行。“以人为本”的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以教师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。
我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。