Unit 8 Spring is warm and nice 说课稿

一、说课内容

各位老师，大家好！我说课的内容是湘少版小学英语四年级下册 第八单元Spring is warm and nice. A, B 部分。这是一节新授课，我从以下几个方面来阐述这节课。

二、说教材分析及地位

本节课是第八单元第一课时，是新词学习和句型操练课。要求学生掌握四个季节单词spring, summer, autumn, winter.并能用适当的形容词来描述各季节的气候特点，能运用句式I like spring. Spring is warm and nice.进行操练。从知识体系安排上看，本单元的知识起了承上启下的作用，既是对三年级所学知识的扩展加深，又是为六年级学习天气预报相关知识打下良好的基础。

三、学情分析

本次学习主体为四年级学生，处于这一年龄期的孩子形象思维强于抽象思维，上课注意力容易分散，加之好奇心强，耐心不足，所以在上课时应注重教学方法。因此，我本节课将采用灵活多样的教学方法，辅助与多媒体技术的运用和学生的自主学习，来激发他们学习英语的兴趣，使学生敢于大胆开口说英语。

四、说目标

根据新课标中强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合和学生们的实际情况，我制定了以下的教学目标。

【知识目标】

学生能听懂、会说、认读本课重点单词：spring, summer, autumn, winter

【能力目标】

1、学生能运用What season do you like？

I like ?. It’s ? I can?.句型进行口语交际

【情感目标】

1.鼓励学生参与实践活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

2.培养学生的合作交流能力。

五、说教学重难点

教学重点：能正确描述四季及不同的天气

教学难点：能运用What season do you like？I like ?. It’s ? I can?.等句型进行口语交际

六、说教法，学法

怎样达到教学目标呢？我认为关键在于运用适当的教学方法。为了营造轻松，和谐和高效的课堂，我将全班分成四个活动小组，以活动，合作为主，教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助工具，把抽象的句型放在一个个生动的情景、游戏之中。同时，我在教学过程中实现教师引导，学生活动和效果分析三者相结合，培养了学生们自主活动探究的能力。

七、说教学过程

Step 1：warming up (儿歌激趣 复习旧知)

歌曲导入 激发兴趣 flash动画儿歌，“How’s the weather?”并且边演边唱。 在这个部分学生的活动是和老师一起边演边唱动画儿歌和完成到学案里的自主学习课文部分。 愉快的学习氛围，同时也复习了关于天气的单词。

Step 2: Words and patterns (巧妙转换 引入新知)

由于时空的局限性，学生不可能在同一时间感受四季特点，为了激发学习兴趣，刚导入课文时,我利用课件让学生们伴随优美的音乐欣赏四季图片，生动、形象的画面，加上配乐，很快会把学生带进了景色各异的四季，巧妙地引出season一词，随后并进入重点词汇和句型的学习。

以spring 一词教学为例

首先让学生观看一段春天景象的视频，一个个动画画面呈现在荧屏上：春天到了，温暖的阳光照耀着大地，树木发芽了，草儿变绿了，冰雪消融，花儿露出了笑脸，鸟儿欢快地唱着歌??这一幅幅形象、生动、美丽的画面搭配优美的音

乐，给了学生们视、听享受。从画面的感知中理解了spring.紧接着学习和理解了句型：Spring is warm and nice. I like spring.

在图片的辅助下，我边演边说：I like spring. I can fly a kite. What season do you like? 学生则会在创设的情境中学会了：I like spring. I can see beautiful flowers. I like spring. I can play football.

同样的方法，完成其它单词与句型的学习。 在这个部分里学生的活动是，对老师新授的内容不懂的地方进行讨论研究，交流课文中的难点，根据导学案完成学习任务。 在这个部分的教学过程中，在我的引导和学生们自主学习的前提下，既突出了重点，也突破了难点。多媒体课件的运用，又能使静态的物体和抽象的知识变得具体直观，激发了学生们对大自然的热爱。

Step3 Consolidation(巩固练习） 学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情，因此，我采用了一列游戏和活动来引导学生们进行小组巩固练习。

游戏1： tape and recorder （录音机与磁带）

学生A当录音机，学生B当磁带，录音机只能借助磁带发出声音。这时学生A只做口型不发声，学生B说出学生A所想要说出的单词。并在小组内评出回答优秀的学生。

游戏2：Read and guess（读一读，猜一猜）

学生们阅读屏幕上的句子，以小组的名义上台回答所描述的是哪一个季节。 活动3：Act (表演）

先在小组内进行自主创设情境，表演所学的对话，然后再上台展示。 活动4.学生根据导学案进行最后的自我测验，并在小组内反思。 由三个游戏和活动的层层递进，充分调动了小组的积极性，也增加了学生们的荣誉感和自我探究的能力。

Step 4: Classroom summary and Extension (课堂小结与延伸）

我将请学生上台谈谈自己收获了什么知识，以及总结在怎样的情境下怎么运用句型。学生们通过我的引导和自主的学习充分的体验到了快乐，

和谐和高效的课堂，那么课堂的终点在哪呢？我觉得应该在生活中。我会以本节课的内容为延伸，鼓励学生把课堂上学习到的知识运用到真实的生活中去。把学生们的课堂和生活联系起来，把生活的点滴变成更广阔的课堂，使学生们获得更大的收获。

我的说课到此结束，期待得到各位老师的指导。谢谢！

第二篇：公开课Unit 2 The Olympic Games An Interview

高一年级英语导学案

Unit 2 The Olympic Games

An Interview

学习目标： 扎实掌握本课单词、短语和句型的基本用法。

学习重点： admit, as well, replace、every four years not only…but (also)

学习难点：长难句分析

学法指导: 学会分析与总结的方法，并能学以致用。

环节一：复习 听写单词及短语10个。

环节二：朗诵课文并翻译。

环节三：语言点学习

一、课文词汇翻译

1、查明、弄清楚____________ 2、过去常常干某事__________________

3、两种运动会__________________ 4、定期地__________________

5、冬奥会______________________ 6、作为……被接受___________________

7、在……起非常重要的作用__________________ 8、巨大的责任______________

9、极大的责任__________________________ 10、也;又；还__________________

二、语言点学习

1.【课文原句】 Only athletes who have reached the agreed standard for their event will be 【观察】

I admit my mistake／that I was wrong．我承认我的错误／我错了。

He admitted having done wrong。他承认做错了事。

You must admit the task（任务） to be difficult．你得承认这项工作是困难的。

His mother admits him to /into the English club.他母亲准许他进入英语俱乐部。

The student was admitted to/into Beijing University last year. 去年他被北京大学录取了。 The rul我们学校的规章制度不容许破例。

The hall can admit 100 people． 大厅能容纳100人。

【总结】admit sth/that从句_____________ admit doing／having done_____________ admit sb./sth. to be +n/adj_____________

admit sb. to/ into sp. _________________ 被动式 be admitted (to/into) 被准许进入…… be admitted as _____________ admit of _____________

【即学即练】

（1）、He admitted _____ a lie. A. telling B. to tell C. to telling D. tell

（2）、Little Tom admitted (cheat)in the examination,

2、【课文原句】 Both are held every four years on a regular basis.

【观察】

He comes to see his parents every three days. He comes to see his parents every third day. 他每三天(每隔两天)来看望父母一次。

There is a tree every five meters． There is a tree every fifth meter．

每l0米(每隔九米)就有一棵树。

“每隔一天” every second day／every two days／every other day。

“每隔几……”为every few days/hours／meters。

【总结】

表示“每多少时间／距离”。 every+基数词+______________= every+序数词+___________

表示“每隔一……”。every+ other+_______ = every +second + __________= every +two +_________ 表示“每隔几……”every few+_____________

【即学即练】

（1）、Some of you go back home （每隔一个星期）

（2） I go to visit Mr Li who is living in the country every_______weeks.

A. other; B. fourth; C. a few; D. few.

(3) _____ along the street, there is a bus stop.

A. Each few miles B. Each a few miles

C. Every a few miles D. Every few miles

注意：此处every不能换成each, few前不加a.

3、【课文原句】

For each Olympics, a special village is built for them to live in, a main reception building,several stadiums for competitors, and a gymnasium as well .

【观察辨析】

He plays the piano as well. He also plays the piano.

He plays the piano, too. He , too， plays the piano.

He doesn‘t play the piano ，either. Does he play the piano ，either?

【总结】

as well／also／too/either

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、【课文原句】 So even the olive wreath has been replaced!(P10)

We've replaced the old adding machine with/by a computer．

我们用电脑取代了老式的加法汁算器。

Teachers will never be replaced by computers in the classroom.

课堂上电脑永远不会取代老师。

She replaced her husband as the local teacher. 她取代丈夫成了当地的老师。

【总结】

replace sth.

replace sb. as replace sb./sth. with/by 被动式be replaced with/by……. 联想拓展

take the place of sb./sth.=replace sb./sth.

take place

in one’s place=in place of代替 (介词短语) instead of代替；而不是（介词短语）

【即学即练】 John will _________Jack in the team.

A. replace B. take place C. instead of D. in place of

三、重点长难句分析

1、【课文原句】

That’s why they’re called the Winter Olympics.

句型：That is/ was why…

【比较】 Tom missed the early bus this morning. That is why he was late.

汤姆今天早晨没赶上头班车。那是他迟到的原因。

Tom was late. That was because he missed the early bus this morning

汤姆迟到了。那是因为他今天早晨没赶上头班车。

【总结】

That is/ was why…后面跟的是______(结果/原因),译为：“那是（为什么）...... 的原因”,why引导_____从句

That is/ was because…后面跟的是______(结果/原因), 译为：“那是因为…….” because引导_____从句

【即学即练】 I was careless. _________ ______I failed the exam.

2、【课文原句】

No other countries could join in, nor could slaves or women!

其他国家都不能参加，奴隶和妇女也不能参加!

1) Tom can speak French. 2) 一I won't do such a thing. －will I．

3) She is not a d 5)Tom likes swimming. So he does.

【总结】

表示前者与后者有着相同的否定句含义用

① neither/nor+ +另一主语 译为： ......也不这样

表示前者与后者有着相同的肯定含义用

② +另一主语 译为： ......也这样

③ 表达后者赞同前者的意见，通常用 So +同一主语+be/助动词/情态动词

译为：某人的确如此

【即学即练】 (1). I didn’t go there. _____________ her. (她也没) (2). She was a teacher. _____________ I. (我也是这样)

3、【课文原句】Women are not only allowed, but play a very important role in gymnastics, athletics, team sports and ... 妇女不仅被允许参加，而且她们还在体操、竞技 和团队等比赛项目中起着非常重要的作用

not only ...but (also) ... 意为“________,用来连接的两个并列成分，当此结构连接两个并列主语时，谓语动词的单复 数要和_______的主语保持一致。

【即学即练】 ________(want) to have a new dress. 四、学习反思总结

这节课我学到了

五、作业布置：

1、找出课文中含有一般将来时被动语态的句子。

2、预习语法一般将来时被动语态。参见新学案P37

3、练习:P38 I 单句改错。 I 单项填空。