细化管理抓基础 科学备考求实效

----在20xx年全县高考总结大会上的讲话

在全县上下积极开展“创先争优”活动、深入开展“干部作风年建设”活动之际，我很高兴参加全县20xx年高考总结大会并作大会发言。

通渭一中现有教职工273人（女63人），其中专任教师249人。教师中本科学历224人，高中教师学历达标率89.9%。有中学特级教师2人，中学高级教师73人，中学一级教师80人；有省级骨干教师11人，市级学科带头人3人，市级骨干教师42人，县级骨干教师51人；有省级教学能手5人，市级教学能手8人。学校现有教学班65个，学生4968名,其中校内住宿生739人，校外寄宿生2856人。

近年来，学校贯彻落实党的教育方针，积极推行素质教育，狠抓教学管理，强化教研教改，教育教学工作步入了正轨，教学质量不断提高，高考上线人数呈连续上升趋势。20xx年高考，通渭一中文化课本科上线719人，占全县的67.8%，比20xx年文化课上线672人净增47人 ，列全市重点中学第四名。其中一本上线221人，比去年的168人增加53人；理科600分以上全市125人，通渭县共13人，我校有9人，其中郭乙陆同学以646分、王凯同学以642的成绩分获全县理科第一、二名；文科我校有7人进入全市前100名（全县共10人）。

这一成绩的取得，离不开县委、县政府的正确决策和关怀指导，离不开社会各界的支持帮助，离不开全体教职工的辛勤耕耘，离不开莘莘学子的刻苦努力。借此机会，我对支持通渭一中并关注通渭一中发展的各位领导、社会各界人士表示衷心的感谢!

高考工作是一项综合性的系统工程，涉及到学校工作的方方面面。常言道“细

节决定成败，基础决定质量”。一年来，学校在高考备考中不断加强备考策略的研究，注重备考方法的科学性，注重备考过程的反思，及时了解最新信息，做到因材施教。今年高考取得的成绩，充分体现了学校高考备考工作的科学性和有效性，下面，我就学校的高考备考工作向大家做一汇报 。

一是充分发挥领导的督导作用，细化管理目标，进一步加强教师队伍建设。

百年大计教育为本，教育大计教师为本。学校管理工作中，领导率先是关键，务实是基础，勤奋是根本。学校要求主管领导听课不少于40节/期，年级主任、教研组长不少于20节/期。进一步完善了《通渭一中关于实施各类表彰奖励标准的决定》等制度，使各项工作有章可循，奖惩有据可依，从制度上规范了管理，进一步调动了大家的工作积极性。我们要求教师树立向课堂要质量的理念，要求树立团队意识。年级组作为基层管理部门，一级学着一级干，一级做给一级看；教研组作为基层教研部门，发挥骨干与学科带头人作用，依靠集体智慧，创造优异成绩。

一方面学校不断加强师德师风建设，让教师以《教师职业道德规范》、市教育局《教师职业道德建设“八条禁令”》严格要求自己，守住职业底线，确保师德合格率为100%，保证教室这方净土的神圣、讲台这块高地的纯洁、教师这个称号的崇高。另一方面学校加强教师专业素养的提高，通过外出培训、丰富教学资料、提供专业信息网络等，提高业务能力和教学水平。学校要求全体教职员工要树立早抓高考意识，“抓会考促高考，抓高考带会考”，力争抓早、抓紧、抓实，齐抓共管，竭尽全力，想方设法，抓出成效。

二是充分发挥班主任的领导作用，重视心理教育，积极营造良好学习氛围。

我们要求班主任充分发挥在班级管理中的核心作用，结合学生特点，重视学生

的心理健康教育，学会抓好“两个关键”，即：抓关键时段——开学初、考试后、放假前后；抓关键人——班委会成员、优等生、学困生；抓关键活动——主题班会、文体活动、品德报告等，真正做到“抓两头促中间”，并教育学生牢固树立安全意识，学会自我保护，“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。努力营造团结协作，互相学习，互相竞争的良好氛围,从培养正确的学习动机、激发学习兴趣、养成良好的学习习惯、排除不良的情绪等方面入手，对学生进行心理辅导工作。及时与家长取得联系，把学校教育与家庭教育结合起来。通过多方举措，形成合力，营造紧张有序的学习氛围，促进学生的成长，努力做到从最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生。

有些学生因遇到难题而产生厌烦心理，影响复习效率。我们采取“科任教师下班制”，安排所有教师利用课余时间，了解学生学习心态，积极做好这部分学生的心理疏导工作。同时，学校专门设立“心理咨询室”，开通“心语”信箱，了解学生思想状况，及时帮他们消除心理问题，使他们始终以饱满的热情快乐的心情投入到紧张的学习当中。

在特长生的教育环节，结合特长生专业课考试特点，第一学期重点加强专业训练，待专业测试结束后，第二学期对他们单独编班进行文化课强化集训。在教师配备上选多年来有经验，教学效果好的老师辅导，以便高效提高专业生的文化课成绩，尽力做到只要专业上线，绝不使他们掉队。对特长生的教学，要求教师调整起点，降低难度，挖掘基础题，不讲偏难无效的题，让他们始终感觉到自己能行，以积极的态度投入到复习备考中。20xx年高考，学校专业学生上线32人，20xx年高考，专业学生已提前录取34人。

三是发挥备课组的备考作用，抓好四个研究，不断提高学生月考质量。

备课组长是学科高考成绩第一责任人，我们安排了业务水平高，责任心强的教

师担任备课组长。各学科教师在备课组长的带领下要求做到积极研讨，认真抓好“四个研究”-------- 研究复习内容、复习进度，分析学生状况。研究近几年《考试大纲》、研究近年高考试卷来找共性、找差异，分析预测新动向。待新大纲出台后，及时调整复习侧重点。研究高考评价报告，准确把握命题趋势。研究复习方法。主要改变无趣味，无新鲜感、机械重复的复习方法，做到准确定位各阶段的重点、难点，大胆取舍资料，精心选择例题、习题．大力提倡“三讲三不讲”原则，即：讲重点、讲难点、讲学生易错易混点；不讲学生能自学学会的、不讲学生讲了也学不会的、不讲超纲的。最大限度地激发学生学习的主动性。

我们要求各备课组根据本组复习进度、结合本校学生实际自主命题或采用征订相结合的方法。采用单独阅卷和备课组流水阅卷两种方式，第一学期让教师各自阅所带班学生的试卷．以便全面掌握学情。第二学期以备课组为单位统一阅卷，认真分析本学科的教情、学情，及时确定下一阶段的复习策略。每次月考后，年级组及 时汇总成绩．根据考试成绩的对比召开好全级教师会并要求班主任根据本班考试情况召开主题班会。积极寻找差距和分析存在的问题以便对症下药，调整复习策略，不断提高每次月考的质量。

四是充分发挥教研组的研讨功能，明确教研目标，不断提高教学研讨水平。

我们突出抓了“六大常规环节”，即备课、讲课、作业、辅导、复习与考试。不断夯实教学基础，特别是加强了自习课的管理，由松散到集中，从自学到辅导，加大了科任教师晚自习辅导的力度。力求达到“两个目标”----合理安排复习阶段，力求达到全面落实，夯实基础的目标；加强考试常规管理，力求达到抓考风正学风的目标。

在高考备考工作中，学校在完善奖励办法的基础上，加大了时间投入，合理的

利用双休日，第一学期利用周日补课，第二学期利用周六下午进行综合训练，提高应试能力。同时接通了英才苑高考网，充分获取信息。组织高三级所有科任教师前往兰州参加省教育科学研究所举办的春、秋两次高考研讨会。在认真研究高考《考试大纲》的基础上，相应制定了三轮复习计划，第一轮全面复习，注意知识的系统性、覆盖面，注重知识的纵向发展；第二轮专题复习，精选例题，重点解剖，讲清要点、难点和思维方法，训练、提高学生知识的横向联系能力；第三轮综合训练，训练提高学生的知识迁移、解题技巧、沉着应考的能力。在复习过程中，始终坚持精讲多练，讲练结合的原则。

为了把计划落实好,我们注意做到了两点:一是做到“三个保证”,即：保证复习训练时间,保证训练题目的质量,保证训练中的疑难问题得到解决；二是对于新增的考点,进行了专题强化训练。同时，反复向学生强调，要在一、二类题上下功夫，做到“低档题不失分，中档题少丢分，高档题要得分”，克服 “会而不对，对面不全”的现象，收到了良好的效果。

20xx年高考我校取得了一定成绩，极大地激发了全校教师的教学热情。我们在对取得的成绩感到喜悦的同时，也深知其中存在的不足。回顾过去，我们虽然作了大量的工作，但面对20xx年高考，我们深感压力与挑战并存，但我们会认真细致地安排好每一个环节，全力以赴做好20xx年复习备考工作。

1、 进一步强化教研教改。 学校上下树立教研兴校意识，达成“向教研要质 量，向教改要效益”共识。继续抓好常规教研活动，加强学习，积极开展课题研究；重视评教评学评说，进一步加大竞赛辅导的力度，强化运用信息技术辅助教学手段，不断提高教学能力与水平。

2、进一步优化育人环境。一是加大投资力度，改善办学条件，特别是新校区建设已全面展开，力争三年内建成省级示范性普通高中，二是重视学校的体育卫生工

作，三是加强财务管理，力争做到管好物、理好财，确保为教学服务。

3、加强对“尖子生”培养。根据近两年高分学生的学习现状和高考实际成绩，反映出我们对尖子生培养还不力，客观上有少数初中尖子生外流现状，主观上既有个别尖子生心理健康教育问题，又有教学辅导不得法的问题。今后的备考中，要进一步细化“尖子生”的培养计划，密切科任教师之间的联系与交流，切实做到“因材施教”。

4、努力提高学校高考本科上线率。学校总体上线人数比去年有所增加，但本科上线率还不高，还有基础教育的问题（我县的高中录取线比周边县要低），也有高中教学管理中的问题。今后的备考中，学校要充分发挥“备课组”和“班级带课组”的作用，加强教学研讨，特别要狠抓应届生的教学质量，更要加大对文科学生的管理和教学辅导力度，实验班教学要在教学的深度、广度和难度上下功夫，其他班级复习时坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，进一步强化学生基础知识和综合运用能力，全面提升实战技巧，切实做到“全面提高”。

回顾过去我们作了一些工作、取得了一定成绩，但离县委县政府的要求和人民的期望还有一定的差距。展望未来，我们任重道远。在今后的工作中，我们将牢固树立科学发展观，深化学校内部改革，努力构建和谐校园，落实“一训三风”及“德智双全、文理兼通、学创俱能、身心两健”的育人目标，以突出抓好“四个一”为主题，即一个中心——教育教学，一个重点——安全及德育，一个关键——教师队伍建设，一个难点——改善办学条件，力争在今后的建设和发展中迈上新台阶，努力办人民满意的学校。

第二篇：20xx年备考交流材料

上下一心 团结协作 高效备考

——— 刘河中学20xx年数学中考备考交流材料

刘河中学 龚自辉 程坦平

市四月份调研考试，我们学校应考人数491人，数学人均68.27分，最高分114分，96分以上有27人，及格人数212人，及格率43.3%。36分以下10人。

一届中考，三年准备，在这里，我着重介绍我们学校在九年级复习阶段的备考工作的一些做法。

一、领导重视是我们取得成绩的保障

为了使我们学校在20xx年中考中考出好的成绩，实现县教育局学期初提出的生平提高30分的目标，在去年x月份，就是上学期期中考试总结时，我校便召开了毕业班工作研讨会。学校领导在兑现去年中考奖金的同时，就我校及全县20xx年的中考情况作了全面而详细的分析，并提出“上下一心，团结协作；质量为本，务实高效”的教学要求，为我们后期教学和中考复习指明方向。田校长来后，更加重视中考备考工作，成立了以田校长牵头，以分管副校长程坦平校长具体落实的中考备考工作领导小组，制定了详细的中考备考计划和中考奖惩方案，对中考备考提出了明确的目标和要求，职责分明，措施落实到位，做到了早规划、早落实，确保了中考备考的质量。

二、上下一心，团结协作是我们取得成绩的基石

“一枝独秀不是春、百花齐放春满园”，团结的力量是无穷的，集体智慧是不可估量的。中考是讲究学校的整体配合，我们学校的数学组是一支乐于奉献，具有敬业精神与创新能力，教改科研上积极主动的教师队伍。在中考备考工作中，我们改变了过去单打独斗的做法，加强合作，互相学习，共同提高。不管是七、八年级教师还是九年级的教师，在一起讨论最多的都是 “如何提高九年级中考复习效率”，为毕业班中考备考创造了良好的氛围。九年级教师也充分利用集体备课的时间，每天都在一起，讨论复习方法，深入研究疑难问题，统一教学进度，研究备考方案。特别是有经验的教师如程坦平校长、游席平老师、王东风老师，他们积极指导年轻教师开展备考工作，把自己多年来总结的教学经验和积累，以及近几年的中考资料毫无保留地贡献出来，真正实现了资源共享，领导重视和支持，老师团结协作，全校上下一心，真正做到了心往一处想，劲往一处使，也就随之带来了高效的复习效果。

三、高效备考是我们取得成绩的关键

1.做好备考前的学情、考情分析。

为了准确把握中考的命题特点，使复习更具实效性，在第一轮复习之前，我们九年级全体数学教师共同认真学习数学课程标准以及黄冈市《中考考试说明》，明确数学具体知识内容、目标和考试范围、方向，并结合近几年我市的数学中考试题的特点，在数学组展开讨论，归纳、总结出中考命题的特点：认为今年中考数学试题仍会以基础为主体，以选拔为导向，能力考察溶于“灵活”之中。为此，我们在二月底结束新课时，利用去年黄冈市数学中考试题对学生进行了一次复习前的摸底测试，认真分析和研究本届学生的考情和学情，制定出科学的复习目标和详尽的复习计划及进度，计划具体细到备课、授课、辅导、及每周一测等诸多环节之中。两次调考过后，我们复习要求又有了一些调整，我们根据县组织的市3,、4月份调研考试和我校的实际情况，确定复习继续以数学课程标准和黄冈市《中考考试说明》为复习和备考准绳；以《黄冈精典》为复习和备考蓝本；每周一测以去年数学中考试题和三、四月份调研考试数学试卷为测试模版，认真落实到以后的数学教学和复习测试当中。

2.中考数学复习分三轮进行

第一轮复习2月中旬—4月底

第一轮全面复习基础知识，以《黄冈精典》中基础篇的基础知识和习题为主，依据课本，作适

当补充。现在中考命题仍以基础题为主，有些基础题直接就是课本的原题或课本原题的改编，后面的大题虽“高于教材”，但原型有的是教材中的例题或习题；有的能在《精典》中找到原型，比如最近两年的中考题中，圆与最后两个大题就是《精典》中的习题的改编、变形与组合。所以第一阶段的复习在用好《精典》的同时，必须深钻教材，还要对《黄冈精典》中基础篇的基础知识进行补充，使之形成知识结构。这一阶段的习题训练以基础知识为主，以低中档题目的训练为主，以小综合训练为主，同时抓好查缺补漏工作。

第二轮复习4月底--6月初

第二轮以《黄冈精典》中的专题篇为依据，综合运用知识，加强能力训练，复习中要求学生把握中考的考点、重点、难点，注重知识的迁移、变式训练和中高档习题的解题技巧和方法。在专题训练时，习题要有代表性，切忌面面俱到；习题要有针对性，围绕重点难点，特别是中考必考内容和题型；习题需要有一定的难度，提高学生的能力，但这个难度要兼顾好所有学生。

这一阶段的专题复习，学生们一定要注意训练后的反思。反思教师重点强调和总结过的规律、方法。反思平时测试中的错题。学生要有意识地对各种试卷上的错题进行整理和分析，经常翻看揣摩这些曾经做错的题目，对提高学生的解题能力大有帮助。

第三轮复习6月初--中考前

第三轮复习的形式是模拟中考的适应考试，考前练兵，同时注意查缺补漏。研究近几年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。适应考试的试题组织以调研考试数学试卷为测试模版，以中考题及模拟题为主，进行强化训练。让学生适应中考试题难度，同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，适应中考试题的评分标准，使学生有足够的自信从容地面对中考。让学生了解中考方面的有关政策，避免复习走弯路、走错路。让学生研究样题的参考答案中的评分标准，要求学生对于每一道解答题的主要解题步骤不能丢，避免解题中出现解题步骤不全的现象而失分。 具体备考措施：

用好《精典》，不能过分依奈《精典》；加强集体备课，提高复习效率；重视信息收集，做到资源共享；落实解题规范训练，减少学生考试失分；精心编制习题，及时评析纠错；加强命题研究，把握中考动向；加强对学生的研究，面向全体学生。

用好《精典》 不能过分依奈《精典》

用好《精典》，过好三关，即过好基础关、专题关和适应考试关；在过基础关的同时要作适当补充，比喻《精典》中《圆》的第二节习题中有重心的问题，所以在过基础关的时候要适当补充重心的相关知识。在复习《相似形》一节时，要先让学生做一些基础习题，因为《精典》中《相似形》这一节的习题都比较难，基础不好的学生一个题都不会做。所以，在学生做《精典》时，教师要先做，要根据《精典》中试题的难易程度、特别是《精典》中的专题训练，要根据不同的学生，提出不同的要求，要保护学生的学习积极性和自信心。

加强集体备课 提高复习效率

集体备课的宗旨是探讨和落实复习方法和策略，解决教师在平时复习中遇到的凝难问题。数学组要充分发挥集体的智慧，群策群力，不断研究和改进复习方法，加强听课、评课、议课、改课，增强教师间的合作与交流。集体备课应注意形式灵活、方法多样，注意群策群力，形成“一人主讲、众人补充”的良好备课风气，在集体备课的基础上，各班根据实际情况再定具体实施办法。充分发挥集体的力量，抓好老师集体备考工作。明确高效复习备考的指导思想和策略。复习课要求坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。复习课的策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

重视信息收集 做到资源共

数学组的全体老师要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他兄弟学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥“班班通”的优势，大容量训练，高效复习。平时复习，教师间分工合作，

每一章的复习，每个教师负责一小节的备课，减轻教师的负担和压力，在质量上下功夫。所以备课要求，每位教师准备的教案，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。备好课后，备课教师要给每位教师复制一份，教师间相互交换、相互借鉴，借用其他教师的电子教案和纸质教案，一定要根据各班的实际情况作适当补充，做到资源共享。

落实解题规范训练 减少学生考试失分

扎实落实解题的规范训练。要向学生提出严格的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范、书写工整。二要准确：考试时题不光要答对，还要答准，答规范。计算结果要准确，总结、答案的用词和表述要准确，关键字不能丢。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质量的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要按时停止，刺激学生，让学生有时间观念，避免在考试时，由于时间没抓紧，题没做完而导致失分。

精心编制习题 及时评析纠错

精心编制习题。要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；不直接或尽量少用现成试卷。

优化作业布置。教师应针对学生实际情况分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲；“五必” 即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。

精心组织试卷的评析纠错。讲评试卷要贴近学生，贴近学情。试题评讲，我们要求做到“四讲”、“四不讲”， “四讲”是讲中考的重点、热点，讲学生的易错、易混、易丢分点，讲一题多变、一题多解，讲数学的思想和方法；“四不讲”是学生会做的不讲，学生通过讨论研究会解决的不讲，超纲的内容不讲，偏题、怪题不讲，真正做到高效复习。试卷评讲还要做到详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。要进行“错题收集”交流，适当安排错题重做。引导学生每练必反思，思后必做矫正整理，真正做到高效复习。 加强命题研究 把握中考动向

今年的数学中考试题估计依然会忠于教材，回归课堂，依然会来源于教材的横向变式与拓宽，而不会纵向加深，重视对教材内容的考查。在技巧、方法的要求上不会过高，考察学生对数学知识的运用的难度上可能会与去年相近。根据黄冈市的中考试题具有延续性和当年的中考试题与调研考试试题具有相似性的特点，估计我们黄冈市今年的中考试题的题型结构和卷面安排应该会与去年的中考试题和今年3、4月份调研考试试题基本相似。不管今年情况如何变化，我们一定要在用好《精典》的同时重教材，抓基础；重反思，抓粗心；重过程，抓理解 ；重方法，抓变通； 重应用，抓热点，以不变应万变。

加强对学生的研究 面向全体学生

我校学生生源两极分化较大，班级之间学生的水平也不均衡，由于不准办实验班，所以这也是一个普遍问题，因此复习工作要从本班的实际情况出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进，全面提高各个层次学生成绩。做好优秀学生的动态跟踪与分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，对偏科而总成绩较好的学生要提供针对性帮助，加强分类指导，在思想上、学习上、生活上全面关心学有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。在平时复习，老师最容易犯急躁的毛病，因此教师要记住对待学生要多一些鼓励，少一些批评；多一些指导，少一些灌输；多一些讨论，少一些讲解；多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。

1、抓学习困难学生，尽可能提高平均成绩。我们对学习困难的学生的课堂复习实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法，以减少低分率。

(1) 低起点。由于学生基础较差，因此教学的起点必须低。

(2) 多归纳。考虑到学生的实际情况，要给予学生多归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性，加深印象。

(3)快反馈。学习困难的学生由于长期以来受各种消极因素的影响，形成知识障碍，往往需要多次反复才能排除障碍。及时反馈，可以提高补缺的效果，使学生及时获得帮助。

2、重视中等学生，这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分，提高人平分数。

3、加强对尖子生的培养，配合本班各科任老师，保证完成重点中学的绝对线录取人数。制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、时间落实、措施落实。对于尖子生在解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，对于尖子生还要多关注，做到每讲必提问、每测必分析。提高中考优秀率。

总之，切切实实提高课堂实效和复习实效是初三数学教学的最终目标。因此，我们要吸取兄弟学校数学中考复习的成功经验，认真探讨和研究有效的复习方法，因地制宜地作好本学年的复习和备考工作。对我们的学生负责，为完成学校的中考目标而努力！